Didática - Exercícios com resposta
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Didática - Exercícios com resposta


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Tema 01 - Didática e Prática de Ensino: Reflexões Iniciais 
Questão 1: Os estudos de Jean Piaget têm grande influência na educação. Sua teoria ficou conhecida como: 
a) Teoria Desenvolvimentista. 
b) Epistemologia Genética. 
c) Teoria das Inteligências Múltiplas. 
d) Períodos de Desenvolvimento Infantil. 
e) Teoria Cognitiva do Indivíduo. 
 
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Questão 1 - Resposta: Alternativa B. 
 
Questão 2: Leia o caso apresentado e responda a questão proposta: 
André é uma criança de 7 anos, alegre e ativa. Quando está na escola, ele gosta de brincar com todos os jogos que 
tem disponível, conversa com os amigos e professores. No laboratório de informática, recentemente, ele descobriu 
que pode acessar textos em vários idiomas diferentes e que alguns idiomas utilizam o que ele definiu como 
desenhos para a escrita. Ele se referia às escritas ideográficas. André não compreendeu bem a informação de início, 
pois ele aprendeu na escola que se escreve com letras (escrita alfabética). A professora preparou uma atividade 
para que André compreendesse que realmente existem diferentes escritas na atualidade. Após um pequeno estado 
de conflito, André compreendeu a situação. Esse processo de desenvolvimento mental, segundo a Epistemologia 
Genética, é definido por Piaget como: 
a) Equilibração. 
b) Acomodação. 
c) Assimilação. 
d) Estruturação mental. 
e) Subjetivismo. 
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Questão 2 - Resposta: Alternativa A. Esse processo é definido como equilibração, pois o aluno teve contato com a 
informação (assimilação), entrou em estado de conflito e teve que acomodar essa informação a seus esquemas 
mentais anteriores. O processo final é determinado como equilibração dos esquemas mentais, pois o aluno 
incorporou a nova informação depois de um estado de conflito e construiu um novo conhecimento. 
 
Questão 3: A Epistemologia Genética, desenvolvida por Jean Piaget, é importante na área pedagógica porque: 
a) Possibilita o controle total do que a criança pode aprender, pois só as informações selecionadas serão oferecidas 
pelo professor. 
b) Divide a prática pedagógica das crianças por etapas, assim o professor escolhe melhor as informações que vai 
apresentar a seus alunos. 
c) Porque é possível listar uma série de conteúdos e habilidades para que a criança realize em cada uma das etapas, 
assim é possível avaliar se a criança está dentro da normalidade. 
d) Possibilita um conhecimento sobre o desenvolvimento infantil, e, assim, sabe-se que a criança aprende por meio 
da interação sujeito/objeto, o que deve ser incentivado na escola. 
e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 
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Questão 3 - Resposta: Alternativa D. A importância da Epistemologia Genética na educação é conhecer como o 
desenvolvimento infantil ocorre e incentivar a interação da criança com o meio ambiente. Nesta perspectiva, as 
informações não são controladas pelo professor, cujo papel é fazer com que o aluno interaja com o meio ambiente. 
 
Questão 4: A Epistemologia Genética de Jean Piaget divide o desenvolvimento humano em quatro etapas de acordo 
com a idade. A primeira fase de desenvolvimento é denominada: 
a) Fase das operações abstratas. 
b) Operatório formal. 
c) Sensório-motor. 
d) Operatório concreto. 
e) Pré-operatório. 
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Questão 4 - Resposta: Alternativa C. 
 
Tema 02 - Teorias do Currículo 
Questão 5: O currículo é analisado com diferentes enfoques, de acordo com a teoria que o embase. A teoria que 
define currículo como o conjunto de conceitos e habilidades organizadas na escola sob a orientação do professor, 
delimitando o que deve ser ensinado, é denominada: 
a) Teoria Crítica. 
b) Teoria Tradicional. 
c) Teoria Pós-Crítica. 
d) Teoria do Social. 
e) Pedagogia do Oprimido. 
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Resposta: Alternativa B. A Teoria Tradicional do currículo define o que deve ser estudado e como deve ser 
organizado o conteúdo dentro da escola, sem a preocupação com o porquê se seleciona os conteúdos. 
 
Questão 6: Podem ser apresentados como critérios básicos para a organização dos conteúdos curriculares: 
a) A adequação dos conteúdos à idade dos alunos, a graduação dos conteúdos e o contexto social dos alunos. 
b) A graduação dos conteúdos, a necessidade de cumprir o programa de ensino radicalmente e a vontade dos 
responsáveis. 
c) A adequação dos conteúdos, a necessidade de memorização dos conteúdos e o contexto social. 
d) A adequação dos conteúdos à idade escolar dos alunos e a facilidade de leitura dos livros didáticos. 
e) O contexto social dos alunos, pois os que são mais carentes têm sua capacidade de aprender anulada. 
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Resposta: Alternativa A. Os conteúdos devem sempre ser apresentados de forma gradual, do simples para o mais 
complexo, levando-se em consideração as experiências que os alunos já tiveram e sua realidade social. 
 
Questão 7: As principais Teorias do Currículo são: 
a) Teorias Sociointeracionistas, Teorias Críticas e Teorias Tradicionais. 
b) Teorias Reprodutivistas, Teorias Tradicionais e Teoria Epistemológica. 
c) Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas. 
d) Teorias Críticas, Teorias Sociais e Teoria da Reprodução de Conteúdos. 
e) Teorias Tradicionais, Teorias históricosociais e Teoria Piagetiana. 
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Resposta: Alternativa C. As teorias estão expressas de acordo com a ordem em que surgiram historicamente: 
Tradicionais, Críticas e Pós-Críticas. 
 
Questão 8: As Teorias Tradicionais organizam os conteúdos como em uma fábrica, ordenam as etapas que devem 
ser seguidas, assim como o resultado que deve ser avaliado no final. 
Porque: 
Elas surgiram em uma época na qual as ideias tayloristas estavam em alta e influenciaram o campo educativo. 
a) A primeira afirmação é falsa e não justifica a segunda. 
b) A primeira afirmação é verdadeira, mas a segunda é falsa. 
c) As duas afirmações estão incorretas. 
d) A primeira afirmação é verdadeira, mas a segunda é falsa. 
e) A primeira afirmação é verdadeira e justifica a segunda afirmação. 
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Resposta: Alternativa E. As Teorias Tradicionais sofrem forte influência do modelo de racionalização taylorista, que 
prevê uma organização racionalizada e que poderá ser medida ao final do processo. 
 
Tema 03 - Planejamento de Ensino 
 
Questão 9: Os objetivos educacionais são extremamente importantes para traçar o planejamento. Existem dois 
tipos de objetivos que podem ser traçados quando se planeja, são eles respectivamente: 
a) Tradicionais e Técnicos. 
b) Gerais e Específicos. 
c) Internos e Abrangentes. 
d) Operacionais e Específicos. 
e) Dialógicos e Operacionais. 
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Resposta: Alternativa B. Os objetivos podem ser classificados como gerais e específicos. 
 
Questão 10: Podem ser classificados como objetivos operacionais aqueles que: 
a) Apresentam as condições necessárias para a realização das tarefas e podem ser alcançados a longo prazo. 
b) Sempre descrevem o tempo que a tarefa deve levar. 
c) Ajudam o professor a organizar as aulas, porque ele poderá prever absolutamente tudo. 
d) Determinam a sequência dos fatos e do planejamento curricular. 
e) Descrevem a tarefa a ser realizada, o tempo para tal, o que será avaliado e os meios oferecidos. 
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Resposta: Alternativa E. Segundo Haydt (2006), os objetivos operacionais praticamente descrevem as tarefas a 
serem realizadas e facilitam a avaliação das mesmas. 
 
Questão 11: O tipo de planejamento realizado em nível macro, no qual estão envolvidos os Sistemas Estaduais e 
Municipais de Educação, é denominado: 
a) Planejamento de atividade. 
b) Planejamento Nacional Curricular.