Creche Inserção 2018

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Inserção na Creche
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO NAS CRECHES E EDUCAÇÃO INFANTIL  
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Três aspectos a considerar:
Existe uma dificuldade objetiva na separação entre pais e criança; 
Confiar uma criança à creche não é ainda considerado um fato “natural”, e é visto quase sempre, inicialmente, como uma solução para uma necessidade; 
Muitas mulheres vivem ainda com sentimento de culpa de terem que deixar seu filho em uma creche, ficando sujeitas a pressões psicológicas por parte da família ou da sociedade
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A quem afeta a inserção na creche?
A TODOS
O ideal é que a creche ou pré-escola ofereça para as famílias um sistema gradativo de inserção para cada criança. Assim, se for possível para os pais, a criança, durante os primeiros dias, ficará na creche apenas algumas horas e gradativamente este tempo vai sendo aumentado até chegar àquilo que os pais deseja
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Trauma X Crescer, enfrentar novidades.
				
ADAPTAÇÃO AO AMBIENTE ESCOLAR
LEMBRETES
Certo nível de frustração às vezes é necessário ao crescimento;
Crianças pequenas, ainda não se expressam bem verbalmente, por isso, manifestam seus sentimentos por meio do corpo;
Chorar, adoecer, recusar alimentos, dormir demais, irritar-se etc. Não se trata de um problema de saúde, é apenas a sua maneira de expressar o que está sentindo.
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Não devemos exagerar no carinho, para não parecer um sentimento falso, respeitando o jeito de ser de cada criança. 
É interessante que o professor saiba de algumas particularidades da vida da criança, como, de que histórias ela mais gosta, qual é o seu alimento preferido, se tem algum bichinho de estimação etc. 
De uma forma gradual, a criança vai se acostumando com o novo ambiente, os novos horários e as diferentes relações de amizade e convivência. 
MUITO IMPORTANTE
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A inserção na creche é vista como uma experiência que “separa aquilo que era unido e une aquilo que era separado”; 
A inserção é o início de uma relação a três: criança-pais-professores; 
A creche é um universo de comunicação interpessoal onde o comportamento de cada pessoa influencia e é influenciado pelo comportamento de outra pessoa;
A comunicação é considerada fundamental na relação educativa.
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
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Favorecer: 
- um distanciamento gradual do objeto de apego, ou seja, a família ou a casa;
- o conhecimento do novo ambiente por meio da presença e da mediação dos pais;
- o estabelecimento de relações com os professores e com os colegas;
- a exploração do ambiente-creche e a curiosidade pelos jogos e brinquedos.
Objetivos de uma boa inserção em relação
Às crianças
Aos pais
Favorecer:
um distanciamento gradual do filho;
o conhecimento do novo ambiente, da organização do dia e da metodologia pedagógica;
um relacionamento de colaboração e não de rivalidade com os professores.
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Objetivos de uma boa inserção em relação
Aos professores
Favorecer:
o conhecimento, por meio da observação, de cada criança na sua relação com os seus pais;
gradualmente a mudança de interesse das crianças: dos pais para si mesmos e para os seus colegas;
um relacionamento de colaboração e não de rivalidade com os pais.
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Reunião geral;
Entrevista não-diretiva;
Questionário;
A inserção – conduzida através das seguintes estratégias:
 - efetivada em pequenos grupos de crianças;
 - com a presença do pai ou da mãe;
 - para os professores, é solicitado, principalmente, observar as dinâmicas que se estabelecem entre pais e filhos; 
- presença de jogos e brinquedos que terão dupla função: dar conforto emocional às crianças e atrair o interesse e a curiosidade das crianças
ESTRATÉGIAS
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 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 FORTUNATI, Aldo. A educação infantil como projeto da comunidade: crianças, educadores e pais nos novos serviços para a infância e a família: a experiência de San Miniato. Porto Alegre: Artmed, 2009.
 GONÇALVES, Renata. A inserção da criança na creche. Mimeo.
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