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3º ano plano

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2 - PLANEJAMENTO DOS TEMAS DE ESTUDOS POR TURMA
	Ensino Fundamental – Anos Iniciais - Ciclo de Alfabetização
	Escola: EMPEF “SÃO RAFAEL”
	Turma: 3º ANO
	Profissionais (professora\or): 
	Pedagoga\o: 
	Subtema:
 1º TRIMESTRE – ÁGUA
	 2º TRIMESTRE – DIVERSIDADE CULTURAL
	 3º TRIMESTRE – MEIO AMBIENTE
	Justificativa:
NO 1º TRIMESTRE, FICOU DEFINIDO TRABALHAR O TEMA ÁGUA, DEVIDO AO SURTO DECORRENTE ÀS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO MOSQUITO AEDES AEGYPIT (DENGUE, ZIKA VÍRUS E CHIKUNGUNYA), QUE VEM CAUSANDO TRANSTORNOS A SAÚDE PÚBLICA E DE CERTA FORMA, MEDO E DESCONFORTO A POPULAÇÃO. RESSALTANDO QUE ESSA SITUAÇÃO ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA COM O TEMA ÁGUA QUE, POR SUA VEZ, TAMBÉM NOS PREOCUPA POR SUA ESCASSEZ. 
NO 2º TRIMESTRE, OPTAMOS TRABALHAR COM DIVERSIDADE CULTURAL, UMA VEZ, QUE NESSE TRIMESTRE SERÁ ABORDADO OS TEMAS, COMUNIDADE, MUNICÍPIO, ESTADO E PÁIS. ASSIM, PERCEBEMOS UMA OPORTUNIDADE DE INTERLIGAR ESSES TEMAS, NO INTUITO DE VALORIZAR A CULTURA LOCAL E CONHECER OUTRAS CULTURAS EXISTENTES. BUSCANDO INCENTIVAR NOSSOS DISCENTES A SUPERAR PRECONCEITOS RACIAIS E CULTURAIS, TORNANDO-OS CIDADÃOS CRÍTICOS QUE PARTICIPAM DO PROCESSO SOCIAL, CONSCIENTES DE SEUS DIREITOS E DEVERES NA SOCIEDADE COM BASE NO RESPEITO MÚTUO. 
NO 3º TRIMESTRE, ENCERRAMOS O ANO LETIVO, ESTUDANDO O MEIO AMBIENTE, POIS É UM TEMA QUE A CADA DIA, SE TORNA MAIS IMPORTANTE SER EXPLORADO, DEVIDO A PERDA DE SUA GRANDE BIODIVERSIDADE (FAUNA E FLORA), FORTALECENDO ESPAÇOS DE DEBATES NA ESCOLA SOBRE OS PROBLEMAS SOCIAS E AMBIENTAIS DA COMUNIDADE E PERCEBER COMO ELES SE RELACIONAM COM O MUNDO. 
	Questões de Estudos:
.
POR QUE TRABALHAR O TEMA ÁGUA NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR?
DIVERSIDADE CULTURAL, QUAL A SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA? 
QUAL A IMPORTÂNCIA DO MEIO AMBIENTE PARA A SOCIEDADE?
	Objetivos:
PROPICIAR A TODO O SEGMENTO DA COMUNIDADE ESCOLAR, PRINCIPALMENTE OS ALUNOS A DESCOBRIREM OS SINTOMAS E AS CAUSAS REAIS DOS PROBLEMAS QUE O BRASIL VEM ENFRENTANDO COM A POLUIÇÃO E A FALTA DE ÁGUA, ONDE POSSAM PERCEBER TAMBÉM AS INTERFERÊNCIAS NEGATIVAS E POSITIVAS QUE O HOMEM PODE CAUSAR E FAZER CONTRA A NATUREZA, A PARTIR DA SUA REALIDADE SOCIAL. DESCOBRIR QUE A QUALIDADE DE VIDA ESTÁ LIGADA AS CONDIÇÕES DE HIGIENE E DE SANEAMENTO BÁSICO E A QUALIDADE DO AR E DO ESPAÇO. POR ISSO SE FAZ NECESSÁRIO ADOTAR ATITUDES COTIDIANAS DE VALORIZAÇÃO DA ÁGUA A PARTIR DE UMA POSTURA CRÍTICA. SE CONSCIENTIZAR QUE O EQUILÍBRIO E O FUTURO DO NOSSO PLANETA DEPENDEM DA PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E DE SEUS CICLOS.
CONHECER AS DIVERSIDADES CULTURAIS DO NOSSO PAÍS, BEM COMO SUAS PARTICULARIDADES, ATRAVÉS DO PROCESSO DE CONHECER, DESCOBRIR, INTERAGIR, CRESCER E APROPRIAR-SE DE NOVOS REPERTÓRIOS DE FORMA PRAZEROSA, RICA E ENVOLVENTE, FAZENDO COM QUE ACONTEÇA A APRECIAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL, PRESENTE NA SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS. INCENTIVANDO UMA NOVA GERAÇÃO QUE SE EMPENHEM EM CONSTRUIR UM MUNDO MAIS IGUALITÁRIO E JUSTO.
DESENVOLVER, ACOMPANHAR E ASSUMIR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE FORMA PERMANENTE, ENVOLVENDO A COMUNIDADE ESCOLAR E O ENTORNO ONDE VIVEMOS PARA PENSAR NAS SOLUÇÕES DOS PROBLEMAS ATUAIS E NA CONSTRUÇÃO DE UM FUTURO DESEJADO POR TODOS. SENSIBILIZANDO-OS ASSIM, PARA AS RESPONSABILIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS SOBRE O MEIO AMBIENTE, PLANEJANDO AÇÕES QUE CONTRIBUAM PARA TRANSFORMAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA NA ESCOLA E NA COMUNIDADE. PROPICIANDO MUDANÇAS NO LUGAR, NO PAÍS E TAMBÉM NO MUNDO.
	Atividades Meios: 
PESQUISA DE CAMPO;
CONFECÇÃO DE CARTAZES;
ENTREVISTAS;
PRODUÇÕES ESCRITAS E ORAIS;
EXPERIMENTOS;
PALESTRAS;...
	Atividades Fins
CAMINHADA NA COMUNIDADE:
FESTIVAL DE MÚSICA, DANÇA E PIQUENIQUE;
OFICINA DE RECICLAGEM COM SUCATAS.
	Ensino Fundamental: 3º Ano 
	Área do Conhecimento: História 
	PRINCÍPIOS
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
 Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial
 Direitos Humanos
	CONHECIMENTOS
	OBJETIVOS 
	1º Trimestre
	- Direitos e deveres
-Regras de convivência
- Historia do Município
	- Reconhecer e respeitar a necessidade de regras de convivência entre as pessoas;
- Compreender o conceito de direitos e deveres como exercício da cidadania;
- Identificar direitos, deveres e regras de convivência em diferentes situações/ relações sociais e lugares que frequentam.
Conhecer os conceitos de migração;
- Conhecer a história do município, entendendo os motivos que propiciaram o processo migratória, as primeiras formas de organização social e a evolução política
	2º Trimestre
	- Organização dos grupos no Município (seu modo de ser, viver e trabalhar no passado e no presente nos vários distritos)
	
- Identificar hábitos e costumes dos grupos étnicos que formaram o município;
- Identificar-se, a si, e as demais pessoas como membros de um grupo étnico;
- Distinguir as práticas sociais, políticas, econômicas e culturais específicas dos seus grupos de convívio e dos demais grupos de convívio locais, regionais e nacionais, no passado e na atualidade.
- - Conhecer os motivos que propiciaram o processo migratório para o município.
	3º Trimestre
	- Etnias que compõem o Município: Índios, negros, portugueses, alemães, pomeranos e italianos...
- Símbolos do Município 
	Identificar as contribuições das etnias para formação do povo martinense;
- Reconhecer a importância da tradição oral na transmissão de histórias, mitos e lendas dos povos africanos e indígenas;
- Reconhecer a interculturalidade do município, incluindo as contribuições indígenas e africanas;
- Compreender o significado do Hino do Município e quem o escreveu;
- Conhecer o significado dos símbolos do Município.
	CIDADANIA PLANETÁRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO
	Ensino Fundamental: 3º Ano
	Área do Conhecimento: Geografia
	PRINCÍPIOS 
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
 Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial
 Direitos Humanos
	Conhecimentos 
 
	Objetivos 
	
1º TRIMESTRE
	O lugar onde vivo
	- Identificar os elementos constituintes da paisagem do lugar onde vivemos;
- Conhecer a história do lugar onde vivemos;
- Nomear os principais pontos de referência do lugar onde vivemos;
- Localizar em mapas simples e em representação cartográfica o local onde vive.
	Orientação pelos pontos cardeais
	- Identificar os pontos cardeais e reconhecê-los como referenciais de orientação no espaço;
- Perceber a importância do ponto de referência ou referencial na determinação das direções cardeais.
	Paisagens (natural e cultural)
	- Descrever as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens;
- Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem;
- Identificar as razões e os processos pelos quais os grupos locais e a sociedade transformam a natureza ao longo do tempo, observando as técnicas e as formas de apropriação da natureza e seus recursos.
	Área rural e área urbana
	- Reconhecer as áreas que formam o município e suas principais características;
- Distinguir área urbana de área rural;
- Nomear em qual área do município a comunidade onde a escola está inserida fica localizada;
- Reconhecer a inter-relação da área rural com a urbana e vice-versa.
	
2º TRIMESTRE
	Localização geográfica – noção do país, do Estado e do Município
	- Localizar o município no estado e país;
- Nomear o País, o Estado e o Município;
- Conhecer o mapa político do estado, do município e do país.
	 O município
- Limites do município
- O mapa do município
- Distritos
- Aspectos econômicos 
	Conhecer a divisão territorial (município/distrito/sede);
- Conceituar o município;
- Conhecer os distritos;
- Identificar os municípios vizinhos a Domingos Martins;- Localizar em mapas, croquis ou roteiros utilizando elementos da linguagem cartográfica (orientação, escala, cores e legendas).
	Modos de produção, de distribuição e de consumo de mercadorias e produtos
	- Identificar os principais aspectos econômicos do município.
	Pontos Turísticos do município
	- Identificar atrações turísticas no município em que vive.
	
3º TRIMESTRE
	
Administração do município
- Prefeito
- Vereadores
- Secretarias Municipais
	
- Conhecer os setores administrativos do município;
- Identificar o papel do prefeito e dos vereadores na administração do município, reconhecendo a responsabilidade da Prefeitura na gestão dos serviços públicos;
- Reconhecer que a população é responsável pela escolha dos dirigentes municipais.
	Profissões dos moradores da comunidade
	Entender a importância dos diferentes tipos de trabalho no mundo atual;
Valorizar todos os tipos de trabalho;
Conhecer profissões antigas que desapareceram e outras que continuam a existir no presente;
Perceber que o uso da tecnologia no trabalho fez desaparecer algumas profissões e criou outras;
Avaliar a importância das novas profissões no mundo contemporâneo;
Nomear os diferentes tipos de profissões existentes na comunidade local.
	Problemas enfrentados no município:
- O lixo
- A água
- O desmatamento
- As queimadas
- O agrotóxico 
	- Identificar os principais problemas ambientais enfrentados no município;
- Compreender os fatores que contribuem para a formação destes problemas;
- Identificar os prejuízos causados pelo depósito de lixo em locais indevidos;
- Compreender a importância da coleta seletiva do lixo;
- Entender a reciclagem como uma atitude de respeito para com a natureza e de responsabilidade pela preservação do meio ambiente;
- Discutir os prejuízos que o desmatamento e as queimadas trazem para o equilíbrio do sistema.
	
CIDADANIA PLANETÁRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO
	Área do Conhecimento: Ciências
	Ensino Fundamental: 3º Ano
	PRINCÍPIOS 
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
 Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial
 Direitos Humanos
	CONHECIMENTOS
	OBJETIVOS
	SER HUMANO E SAÚDE
	Corpo Humano
Os Seres Humanos: ciclo e fases da vida humana
Orgãos do corpo humano (cérebro, coração, pulmões, estômago, fígado, pâncreas, baço, intestino, rins, bexiga) 
Funções dos órgãos dos sentidos
Ser humano cresce e se desenvolve
Saúde
Higiene 
Higiene corporal – práticas cotidianas de higiene pessoal
Alimentação
Alimentos mais produzidos / consumidos dentro do município
Alimentos como fonte de nutrientes
Origem dos alimentos
Alimentos orgânicos
Dieta alimentar saudável
Conservação adequada dos alimentos
Higiene e conservação dos alimentos
Pirâmide alimentar
Valor nutricional dos alimentos 
Doenças mais comuns do município associadas à má alimentação
	- Identificar e descrever algumas transformações do corpo humano no decorrer da vida;
- Ampliar conhecimentos sobre bons hábitos alimentares e de higiene bucal;
- Diagnosticar diferentes sensações que os órgãos dos sentidos causam ao nosso corpo;
- Reconhecer o comportamento dos seres humanos nas diferentes fases da vida;
- Reconhecer as semelhanças e diferenças comportamentais e anatômicas do homem e da mulher;
- Relacionar hábitos saudáveis e atitudes preventivas para a saúde humana;
- Pesquisar sobre os alimentos mais produzidos / consumidos no município;
- Compreender a importância de uma alimentação equilibrada na prevenção de certas doenças;
- Identificar nutrientes alimentícios, descrevendo suas funções;
- Compreender a contribuição de uma dieta alimentar adequada à saúde humana;
- Reconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentação;
- Conhecer hábitos alimentares saudáveis;
- Conhecer como o ser humano obtém os alimentos que ingere – criação de animais e cultivo de vegetais;
- Reconhecer a importância da higiene dos alimentos e da sua conservação;
- Conhecer o valor nutricional dos alimentos;
- Identificar doenças associadas à má alimentação, reconhecendo suas limitações.
	AMBIENTE, TERRA E UNIVERSO
	Planeta Terra 
Sol como fonte de luz e energia térmica
Rotação terrestre (duração aproximada) e translação
Sombras ao longo do dia e do ano
Estações do ano como consequência do movimento de translação
Efeitos da radiação solar – queimaduras, câncer
de pele, insolação e internação (dados do município)
AMBIENTE
Lixo
Reciclagem de lixo
RECURSOS NATURAIS 
Água 
Como está a água no município?
Tratamento da água
Existência, importância e necessidade
Usos da água 
Alternativas de conservação e uso 
Ciclo da água 
Os estados físicos da água: liquida, solido e gasoso
Poluição
Ar
Os ventos 
O ar ocupa espaço
O ar em movimento
Poluição do ar
Solo
Como está o solo do município?
Caracterização
Problemas 
Alternativas de conservação 
Uso adequado
	- Compreender o sol como fonte de energia para preservação da vida no Planeta Terra;
- Observar as sombras ao longo do dia para perceber o movimento de rotação – relógio do Sol e relacionar com a convenção das horas;
- Compreender as estações do ano como conseqüência do movimento de translação, na formação do ano;
- Conhecer os efeitos da radiação solar e as conseqüências da exposição ao sol em horários inadequados;
- Conhecer formas alternativas de reciclar os materiais descartáveis da escola, da família, da comunidade, (papel, plásticos, etc.);
- Desenvolver oficinas de reciclagem na escola;
- Pesquisar sobre aspectos da vazão, usos e preservação da água no município;
- Conhecer ações de preservação da água no município;
- Sugerir melhorias para o uso e preservação da água no município; - Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de preservação e economia da água; 
- Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades;
Compreender o ciclo da água;
- Conhecer as causas da poluição da água;
- Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável;
- Reconhecer os estados físicos da água: liquida, solido e gasoso;
- Reconhecer a importância do ciclo da água para a manutenção da portabilidade da água;
- Observar durante o ano a precipitação de chuva– maior e menor volume de água;
- Conhecer os prejuízos causados ao homem pela falta ou abundancia das chuvas;
- Compreender a importância da economia de consumo de água;
- Conhecer o processo de coleta, tratamento e distribuição da água;
- Observar como a água reage em diferentes misturas;
- Reconhecer a importância do ar para os seres vivos;
- Realizar experiências sobre a ocupação do ar em espaços diferentes;
- Pesquisar sobre a utilidade dos ventos para a humanidade;
- Estudar sobre os tipos de poluição e sua relação com algumas doenças;
- Pesquisar sobre aspectos do uso, degradação e conservação do solo no município de Domingos Martins;
- Conhecer as características e a composição/ formação do solo;
- Refletir sobre o uso do solo: desmatamento e erosão;
- Conhecer alguns componentes do solo (rochas, minerais, matéria orgânica) e a importância dos seres decompositores na formação do húmus;
- Dialogar sobre características da monocultura e fatores de empobrecimento do solo como consequência desta forma de produção;
- Dialogar sobre características da agricultura familiar e seus benefícios; 
- Conhecer técnicas e formas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural.
	SERES VIVOS
	Ecologia
Seres vivos no município 
Relação entre seres vivos e seu habitat 
Interdependência entre o ambiente e os seres vivos 
Reino vegetal e animal no município
Água e sol na vida dos seres vivos
	- Pesquisar sobre condições e preservação dos seres vivos no município de Domingos Martins; 
- Compreender a influencia do homem como agente transformador do ambiente para satisfação das suas necessidades;
- Conhecer o processo da cadeia alimentar nos ambientes aquáticos,terrestres e aéreos;
- Compreende a inter relação dos seres vivos com os elementos que compõem o meio ambiente.
	Ensino Fundamental: 3º Ano
	Área do Conhecimento: Matemática
	PRINCÍPIOS 
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
 Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial
 Direitos Humanos
	TRIMESTRE
	CONHECIMENTOS 
 
	OBJETIVOS 
	NÚMEROS E OPERAÇÕES
	1º trimestre
	Historia dos números 
	- Conhecer a história dos números;
- Conhecer a importância dos números e sua utilização no dia-a-dia.
	
	Sistema de numeração decimal (primeira e segunda classe)
	- Compreender os diferentes usos dos numerais no contexto social, explorando problemas que envolvam a sua contagem;
- Identificar o valor posicional do algarismo;
- Compreender que a cada três ordens forma uma nova classe.
	
	Composição e decomposição dos números
	- Compor e decompor os números de diferentes formas até a segunda classe.
	
	Antecessor e sucessor;
	- Reconhecer o antecessor e sucessor de números formados até a segunda classe.
	
	Representação dos números na reta numérica
	- Identificar e representar os numerais na reta numérica.
	
	Números pares e ímpares
	- dentificar números pares e ímpares a partir de uma sequencia;
- Compreender de forma lúdica através do agrupamento de elementos se o número é par ou ímpar.
	
	Leitura e escrita dos números;
Situações problemas envolvendo as quatro operações:
Adição sem reagrupamento e com reagrupamento
Subtração sem reagrupamento e com reagrupamento
Termos da adição e subtração
Prova real da adição e subtração; (operações inversas);
Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de tempo
Linhas abertas e fechadas;
Figuras planas: Polígonos
	- Ler e escrever números até a segunda classe.
Compreender os passos necessários para armar e efetuar as operações de adição e subtração, com e sem reagrupamento;
- Nomear os termos da adição e subtração;
- Compreender a adição e subtração como operações inversas;
- Construir a noção de ciclos por meio de períodos de tempo definidos através de diferentes unidades: hora, dia, semana, mês e ano; 
- Identificar as unidades de medida de tempo com auxilio do calendário;
- Realizar leitura de horas comparando relógios digitais e de ponteiros;
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de tempo;
Identificar linhas abertas e linhas fechadas;
Identificar figuras geométricas bidimensionais (figuras planas);
- Conhecer as principais características dos polígonos;
- Nomear os principais polígonos.
	2º trimestre
	Sistema de numeração Romano
	- Conhecer o sistema de numeração romano nos diversos contextos.
	
	Números ordinais
	- Conhecer os números ordinais e sua utilização em diferentes contextos;
- Ler e escrever os números ordinais.
	
	Dúzia e meia dúzia;
Sólidos geométricos;
	- Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia associando-os a suas respectivas quantidades;
- Resolver situações problemas que envolvam os termos dúzia e meia dúzia.
Identificar figuras geométricas tridimensionais (sólidos geométricos) presentes no cotidiano;
- Diferenciar figuras tridimensionais das figuras bidimensionais;
- Representar objetos sob diferentes pontos de vista.
	
	Situações problemas envolvendo as quatro operações:
Multiplicação (com um algarismo)
Dobro e triplo
Divisão (com um algarismo)
Cálculo mental;
Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de comprimento
Medidas de capacidade
	- Compreender os passos necessários para armar e efetuar as operações de multiplicação e divisão;
- Compreender o conceito de dobro e triplo por meio de situações cotidianas;
- Compreender a multiplicação e a divisão como operações inversas;
- Resolver problemas compreendendo os procedimentos de calculo mental;
- Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações. - Resolver situações problemas envolvendo as medidas de massa;
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de comprimento;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de comprimento;
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de comprimento;
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de capacidade;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de capacidade; as medidas de massa;
as de massa eza de medida de tempodo colendario;
tribultos.
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de capacidade.
	
	Sistema monetário
	- Resolver situações problemas de trocas de unidades monetárias envolvendo cédulas e moedas;
- Criar situações problemas de troca de unidades monetárias envolvendo cédulas e moedas.
	3º trimestre
	Simetria
	- Identificar figuras simétricas;
- Identificar o eixo simétrico em figuras planas.
	
	Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de massa 
	- Estimar medida de grandeza utilizando unidades convencionais (litro, metro, quilo);
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de massa;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de massa;
	TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
	1º, 2º e 3º trimestre
	Gráficos e tabelas: 
Leitura e interpretação
Construção de gráficos pictóricos
	- Organizar, ler e interpretar informações em linguagem matemática em diferentes gráficos e tabelas;
- Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas;
- Resolver situações problemas com base nos dados dos gráficos e das tabelas;
- Ler, comparar e relatar por escrito as informações obtidas em tabelas e gráficos.
	CIDADANIA PLANETÁRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO
	Ensino Fundamental: 3º Ano
	Área do Conhecimento: Língua Portuguesa
	PRINCÍPIOS 
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero, Orientação Sexual, 
Relações Étnicorraciais e Educação Especial
Direitos Humanos
	CONHECIMENTOS
	OBJETIVOS
	
1º TRIMESTRE
	LEITURA DE TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS
Utilização das estratégias de leitura:
Formulação de hipóteses (antecipação e inferência)
Verificação de hipóteses (seleção e verificação)
Interpretação de textos
	- Apontar e confirmar as hipóteses relativas aos conhecimentos do texto que está sendo lido;
- Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas ampliando a compreensão;
- Analisar eticamente e afetivamente as ideias contidas no texto;
- Identificar as finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto;
- Compreender os textos orais e escritos de forma literal, interpretativa e crítica, utilizando as estratégias de leitura;
- Realizar antecipações em relação a temática abordada no texto.
	Leitura silenciosa e autônoma, leitura colaborativa( compartilhada, dialogada), pelo professor, pela criança, leitura de escolha pessoal de diversos tipos de textos:
Literários- contos, lendas, folhetos de cordel, fábulas, peças de teatro, canções, poemas, parábolas, acróstico, literatura infantil, obras de arte, anedotas, tirinhas, cartum, charge, parlendas, adivinhas, trava-línguas, provérbios, mitos, lendas, adivinhações, charadas, historias em quadrinhos, diário, imagens, fotografias, letras de músicas
Informativos- biografia, relatos de experimentos, textos normativos como estatutos (direitos e deveres), textos didáticos (relacionados às temáticas em estudo), calendário, mapas, tabelas, gráficos, resumos
Epistolares- cartas formais (requerimento, abaixo assinado, declaração, cheque, recibo, ficha de inscrição, certidão de nascimento, e-mail, boletos bancários, contas de luz, água, telefone, internet, nota fiscal, e-mail) 
-cartas informais (cartões postais, bilhetes, cartas familiares, amorosas, de amigos, mensagem eletrônica, e-mail, carta enigmática).
Jornalísticos-
Noticias, titulo lead, manchete, reportagem,suplementos infantis: passatempo caça- palavras, labirinto, palavras cruzadas
Publicitários-anúncios, classificados, propagandas, slogans, cartazes, folhetos, comerciais, outdoor, panfletos e placas
Instrucionais- 
Guias, regulamentos, receitas, bulas, manual, rótulos.
Argumentativos-
Artigos de opinião, entrevistas, júri simulado
OBS.:Os gêneros textuais serão trabalhados na produção de acordo com o contexto da temática
	- Ler oralmente com mediação, em diferentes situações (imagens, palavras, sentenças e textos) compreendendo o que lê;
- Ler oralmente, com fluência, em diferentes situações (imagens, palavras, sentenças e textos) compreendendo o que lê;
- Ler silenciosamente e com autonomia, em diferentes situações (imagens, palavras, sentenças e textos) compreendendo o que lê;
- Ouvir textos verbais em diferentes suportes lidos pelo professor; 
- Acompanhar a leitura de um texto; 
- Ler histórias a partir de gravuras;
- Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos;
- Ler textos literários, informativos, epistolares, jornalísticos, publicitários, instrucionais e argumentativos com autonomia;
- Reconhecer diferentes tipos de textos;
- Ler, apreciar e refletir sobre textos literários tradicionais, da cultura popular, afro-brasileira, africana, indígena e de outros povos, comentando temas e imagens.
	Comparação entre textos (intertextualidade) considerando tema, características textuais do gênero, organização das ideias, suporte e finalidade
	- Reconhecer as finalidades de textos lidos (pelo professor ou pelas crianças);
- Estabelecer relações de intertextualidade na compreensão de textos diversos;
- Estabelecer relações lógicas entre as partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou por outro leitor experiente.
	PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS VERBAIS E NÃO VERBAIS (literários, informativos, jornalísticos, publicitários, instrucionais e argumentativos) considerando o destinatário, sua finalidade, seus espaços de circulação e as características dos gêneros propostos
Utilização dos elementos discursivos: para quem? O que? Como? Por quê?
	- Expressar as ideias por escrito;
- Produzir textos escritos verbais e não verbais de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba ou com autonomia;
- Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar textos, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba ou com autonomia;
- Produzir textos escritos sobre temáticas de seu interesse e sobre os quais tenham o que dizer.
	Revisão e reescrita da produção individual ou coletiva, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação
	- Revisar coletivamente os textos durante o processo da escrita em que o professor é escriba, retomando as partes já escritas para planejar os trechos seguintes;
- Revisar autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando as partes já escritas para planejar os trechos seguintes;
- Revisar os textos após diferentes versões, reescrevendo-os de modo a aperfeiçoar as estratégias discursivas;
- Utilizar vocabulário diversificado e adequado ao gênero e às finalidades propostas.
	Uso do dicionário adequando os significados das palavras no contexto de uso
	- Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e organização;
- Saber procurar no dicionário os significados das palavras utilizando a mais adequada ao contexto de uso;
- Saber procurar no dicionário a grafia correta de palavras.
	Segmentação dos espaços em branco entre as frases e parágrafos utilizando adequadamente os recursos de pontuação
	- Aprender a escrever textos colocando os espaços em branco entre palavras;
- Compreender a direção e alinhamento da escrita em diferentes textos.
	Utilização adequada da separação de sílabas no final da linha
	- Utilizar a separação de sílabas ao final da linha corretamente.
	Ilustração de textos evidenciando compreensão da leitura
	- Representar, através de desenho uma história ouvida evidenciando compreensão de leitura.
	PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS VERBAIS E NÃO VERBAIS (literários, informativos, jornalísticos, publicitários, instrucionais e argumentativos)
	- Produzir textos orais de diferentes gêneros, com diferentes propósitos, sobretudo os mais formais, comuns em instâncias públicas;
- Analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as finalidades e características dos gêneros;
- Declamar poemas e cantar músicas conhecidas em eventos e na sala de aula;
- Produzir textos oralmente sobre temáticas de seu interesse e sobre os quais tenham o que dizer.
	Exposição oral de experiências e sentimentos com expressividade e entonação adequada de voz 
	- Expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
- Comunicar-se com clareza fazendo-se entender.
	Reconto de histórias
Narração de histórias ou causos
	- Recontar histórias cumulativas, apropriando-se das características do texto fonte;
- Recontar oralmente histórias lidas silenciosamente, de forma autônoma;
- Representar a fala de personagens das histórias ouvidas;
- Narrar acontecimentos ou histórias com começo, meio e fim;
- Demonstrar conhecimento de estrutura textual ao recontar diferentes contos, parlendas;
- Descrever personagens, cenários e objetos com e sem ajuda;
- Comunicar-se por meio de gestos, expressões e movimentos corporais;
- Relatar, com objetividade, episódios vividos ou conhecidos, respeitando a ordem de apresentação dos fatos, selecionando temas principais e secundários.
	Participação em debates, defendendo e argumentando o seu ponto de vista.
	- Participar de atividades em grupo expressando suas opiniões ou conhecimentos acerca do tema;
- Dialogar com colegas e professores, reconhecendo os turnos da fala e o espaço publico escolar, sabendo tomar e manter a palavra no momento certo, incorporando temas novos ao diálogo.
	Participação nas interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo(a) professor(a) e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o(a)professor(a)
	
	Escuta orientada de textos dos gêneros em estudo
	- Ouvir com atenção;
- Ouvir canções e histórias lidas de maior extensão e assistir a apresentações teatrais, desenvolvendo atenção e interesse.
	Diversidade linguística das formas de expressão oral manifestas por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extraescola.
Uso da língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a diversidade linguística adequada.
Adequação da fala a diferentes situações de comunicação.
	- Reconhecer a diversidade lingüística, valorizando as diferenças culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero, dentre outras;
- Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes lingüísticas e os diferentes gêneros textuais;
- Respeitar os diferentes modos de falar e outras pessoas;
- Observar aspectos de variação linguística, a partir da leitura de causos e letras de música;
- Adequar a fala a diferentes situações de comunicação com mediação. 
	ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA 
Categorização gráfica das letras(diferentes tipos de traçados das letras).
O uso da ordem alfabética nos diferentes gêneros.
O uso das letras maiúsculas e minúsculas nos textos, nos nomes próprios e nos títulos.
	- Conhecer os diferentes tipos de letras em palavras e em textos; 
- Conhecer a ordem alfabética e seus usos em diferentes gêneros;
- Compreender a categorização gráfica das letras na escrita das diferentes palavras;
-Compreender e dominar as relações entre fonemas(sons)/grafemas(letras) e grafemas/fonemas no sistema alfabético-ortográfico da língua portuguesa.
- Usar corretamente as letras maiúsculas e minúsculasnos textos, nos nomes próprios e nos títulos com mediação.
	Distinção entre letras, sílabas e palavras
	- Analisar as unidades palavras que compõem o texto (sentido, número de letras, número de sílabas);
- Reconhecer que as sílabas variam quanto às suas composições;
- Segmentar oralmente as sílabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho;
- Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras;
- Reconhecer unidades da palavra como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc..
	Regularidades e irregularidades ortográficas das palavras
letras e sons que possuem relação biunívoca P, B, F, V, A
letras que representam diferentes sons segundo a posição S, M, L, T, D
sons que representam diferentes letras segundo a posição C-QU, G-G, I-E, U-O, RR-R, ÃO-AM, QU-CU
letras que representam sons idênticos em contextos idênticos S-Z-X, SS-Ç-SC,CH-X, S-Ç, S-X, S-C, S-Z, J-G, U-L, H
	- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas com mediação;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondências regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro com mediação;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência irregular, de uso freqüente com mediação.
	Uso dos sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos, reticências, nos textos
	- Usar ponto final em situações funcionais de escrita com mediação.
- Utilizar o travessão em pequenos diálogos com mediação.
	Uso dos sinais de acentuação: (agudo, e circunflexo) e dos sinais gráficos (til, cedilha, hífen e apóstrofo) nas palavras
	- Produzir textos utilizando acentuação e demais sinais gráficos nas palavras com mediação.
	Uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos
	- Conhecer o uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos.
	Os conhecimentos referentes a leitura e produção de textos serão trabalhados durante todos os trimestres
	
2º TRIMESTRE
	Regularidades e irregularidades ortográficas das palavras
letras e sons que possuem relação biunívoca P, B, F, V, A
letras que representam diferentes sons segundo a posição S, M, L, T, D
sons que representam diferentes letras segundo a posição C-QU, G-G, I-E, U-O, RR-R, ÃO-AM, QU-CU
letras que representam sons idênticos em contextos idênticos S-Z-X, SS-Ç-SC,CH-X, S-Ç, S-X, S-C, S-Z, J-G, U-L, H
	- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas com mediação;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondências regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro com mediação;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência irregular, de uso freqüente com mediação.
	Uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos
	- Conhecer o uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos com mediação
	Uso dos sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos, reticências, nos textos
	- Usar ponto final em situações funcionais de escrita.
- Utilizar o travessão em pequenos diálogos.
	Uso dos sinais de acentuação: (agudo, e circunflexo) e dos sinais gráficos (til, cedilha, hífen e apóstrofo) nas palavras
	- Produzir textos utilizando acentuação e demais sinais gráficos nas palavras com mediação.
	Emprego das palavras ou expressões que estabelecem coesão como: progressão do tempo, marcação do espaço e relações de causalidades
Emprego das palavras ou expressões que retomem com coesão o que já foi escrito: pronomes, artigos, advérbios, conjunções, sinônimos, antônimos
	- Conhecer e produzir textos usando palavras e expressões que estabelecem a coesão com mediação; 
- Conhecer e produzir textos usando palavras e expressões que retomem com coesão o que já foi escrito com mediação.
	Uso da concordância verbal e nominal no que se refere ao emprego de palavras no plural e singular, no aumentativo e diminutivo, no masculino e feminino, no presente, passado e futuro nos textos
	- Produzir textos empregando concordância nominal e verbal levando em consideração o emprego das palavras no plural e singular, no aumentativo e diminutivo, no presente, passado e pretérito com mediação.
	Os conhecimentos referentes a leitura e produção de textos serão trabalhados durante todos os trimestres
	
3º TRIMESTRE
	Regularidades e irregularidades ortográficas das palavras
letras e sons que possuem relação biunívoca P, B, F, V, A
letras que representam diferentes sons segundo a posição S, M, L, T, D
sons que representam diferentes letras segundo a posição C-QU, G-G, I-E, U-O, RR-R, ÃO-AM, QU-CU
letras que representam sons idênticos em contextos idênticos S-Z-X, SS-Ç-SC,CH-X, S-Ç, S-X, S-C, S-Z, J-G, U-L, H
	- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondências regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro;
- Conhecer e fazer uso da grafia convencional das palavras com correspondência irregular, de uso frequente.
	Uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos
	- Conhecer o uso adequado dos substantivos, artigos, adjetivos e numerais nos textos com mediação
	Uso dos sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos, reticências, nos textos
	- Usar ponto final em situações funcionais de escrita.
- Utilizar o travessão em pequenos diálogos.
	Uso dos sinais de acentuação: (agudo, e circunflexo) e dos sinais gráficos (til, cedilha, hífen e apóstrofo) nas palavras
	- Produzir textos utilizando acentuação e demais sinais gráficos nas palavras com mediação.
	Emprego das palavras ou expressões que estabelecem coesão como: progressão do tempo, marcação do espaço e relações de causalidades
Emprego das palavras ou expressões que retomem com coesão o que já foi escrito: pronomes, artigos, advérbios, conjunções, sinônimos, antônimos
	- Conhecer e produzir textos usando palavras e expressões que estabelecem a coesão com mediação; 
- Conhecer e produzir textos usando palavras e expressões que retomem com coesão o que já foi escrito com mediação.
	Uso da concordância verbal e nominal no que se refere ao emprego de palavras no plural e singular, no aumentativo e diminutivo, no masculino e feminino, no presente, passado e futuro nos textos
	- Produzir textos empregando concordância nominal e verbal levando em consideração o emprego das palavras no plural e singular, no aumentativo e diminutivo, no presente, passado e pretérito com mediação.
	Ensino Fundamental: 3º Ano
	Área do Conhecimento: Matemática
	PRINCÍPIOS 
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
 Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial
 Direitos Humanos
	TRIMESTRE
	CONHECIMENTOS 
 
	OBJETIVOS 
	NÚMEROS E OPERAÇÕES
	1º trimestre
	Historia dos números 
	- Conhecer a história dos números;
- Conhecer a importância dos números e sua utilização no dia-a-dia.
	
	Sistema de numeração decimal (primeira e segunda classe)
	- Compreender os diferentes usos dos numerais no contexto social, explorando problemas que envolvam a sua contagem;
- Identificar o valor posicional do algarismo;
- Compreender que a cada três ordens forma uma nova classe.
	
	Composição e decomposição dos números
	- Compor e decompor os números de diferentes formas até a segunda classe.
	
	Antecessor e sucessor
	- Reconhecer o antecessor e sucessor de números formados até a segunda classe.Representação dos números na reta numérica
	- Identificar e representar os numerais na reta numérica.
	
	Números pares e ímpares
	- dentificar números pares e ímpares a partir de uma sequencia;
- Compreender de forma lúdica através do agrupamento de elementos se o número é par ou ímpar.
	
	Leitura e escrita dos números
	- Ler e escrever números até a segunda classe.
	2º trimestre
	Sistema de numeração Romano
	- Conhecer o sistema de numeração romano nos diversos contextos.
	
	Números ordinais
	- Conhecer os números ordinais e sua utilização em diferentes contextos;
- Ler e escrever os números ordinais.
	
	Dúzia e meia dúzia
	- Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia associando-os a suas respectivas quantidades;
- Resolver situações problemas que envolvam os termos dúzia e meia dúzia.
	1º trimestre
	Situações problemas envolvendo as quatro operações:
Adição sem reagrupamento e com reagrupamento
Subtração sem reagrupamento e com reagrupamento
Termos da adição e subtração
Prova real da adição e subtração; (operações inversas)
	- Compreender os passos necessários para armar e efetuar as operações de adição e subtração, com e sem reagrupamento;
- Nomear os termos da adição e subtração;
- Compreender a adição e subtração como operações inversas;
	2º trimestre
	Situações problemas envolvendo as quatro operações:
Multiplicação (com um algarismo)
Dobro e triplo
Divisão (com um algarismo)
Cálculo mental
	- Compreender os passos necessários para armar e efetuar as operações de multiplicação e divisão;
- Compreender o conceito de dobro e triplo por meio de situações cotidianas;
- Compreender a multiplicação e a divisão como operações inversas;
- Resolver problemas compreendendo os procedimentos de calculo mental;
- Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações. 
	
	Sistema monetário
	- Resolver situações problemas de trocas de unidades monetárias envolvendo cédulas e moedas;
- Criar situações problemas de troca de unidades monetárias envolvendo cédulas e moedas.
	ESPAÇO E FORMA 
	1º trimestre
	Linhas abertas e fechadas
	-Identificar linhas abertas e linhas fechadas.
	
	Figuras planas: Polígonos
	- Identificar figuras geométricas bidimensionais (figuras planas);
- Conhecer as principais características dos polígonos;
- Nomear os principais polígonos. 
	2º trimestre
	Sólidos geométricos
	- Identificar figuras geométricas tridimensionais (sólidos geométricos) presentes no cotidiano;
- Diferenciar figuras tridimensionais das figuras bidimensionais;
- Representar objetos sob diferentes pontos de vista. 
	3º trimestre
	Simetria
	- Identificar figuras simétricas;
- Identificar o eixo simétrico em figuras planas.
	GRANDEZAS E MEDIDAS
	1º trimestre
	Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de tempo
	- Construir a noção de ciclos por meio de períodos de tempo definidos através de diferentes unidades: hora, dia, semana, mês e ano; 
- Identificar as unidades de medida de tempo com auxilio do calendário;
- Realizar leitura de horas comparando relógios digitais e de ponteiros;
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de tempo;
	3º trimestre
	Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de massa 
	- Estimar medida de grandeza utilizando unidades convencionais (litro, metro, quilo);
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de massa;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de massa;
	2º trimestre
	Situações problemas envolvendo as medidas:
Medidas de comprimento
Medidas de capacidade
	- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de massa;
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de comprimento;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de comprimento;
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de comprimento;
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas envolvendo medidas de capacidade;
- Comparar por meio de estratégias pessoais ou uso de instrumentos as medidas de capacidade; as medidas de massa;
as de massa eza de medida de tempodo colendario;
tribultos.
- Resolver situações problemas envolvendo as medidas de capacidade.
	TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
	1º, 2º e 3º trimestre
	Gráficos e tabelas: 
Leitura e interpretação
Construção de gráficos pictóricos
	- Organizar, ler e interpretar informações em linguagem matemática em diferentes gráficos e tabelas;
- Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas;
- Resolver situações problemas com base nos dados dos gráficos e das tabelas;
- Ler, comparar e relatar por escrito as informações obtidas em tabelas e gráficos.

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