Apresenta+º+úo aula 4 1 2014 2

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE DIREITO
DISCIPLINA: TEORIA E PRÁTICA DA NARRATIVA JURÍDICA
PROFESSORA MESTRE GLERIS SUHETT FONTELLA
AULA 4-a
MODALIZAÇÃO
Quando narramos, além de termos a liberdade de revelarmos ou não determinadas informações, temos a possibilidade de imprimir, na narrativa, marcas que revelam uma posição neutra ou parcial sobre o fato narrado. Essas marcas encontram-se explícitas ou implícitas no texto. Na verdade, elas dão molde à narrativa, revelando ou encobrindo fatos.
A essas marcas dá-se o nome de MODALIZADORES.
A modalização consiste na atitude do falante em relação ao conteúdo objetivo de sua fala. Um dos elementos discursivos mais empregados na modalização consiste na conveniente seleção lexical. 
De fato, em muitos casos, uma mesma realidade pode ser apresentada por vocábulos positivos, neutros ou negativos, tal como ocorre em: 
sacrificar / matar / assassinar; 
compor / escrever / rabiscar; 
cidadão / réu / assassino.
Dessa forma, uma leitura eficiente deve captar tanto as informações explícitas quanto as implícitas. Portanto, um bom leitor deve ser capaz de ler as entrelinhas, pois, se não o fizer, deixará escapar significados importantes, ou, pior ainda, concordará com ideias ou pontos de vista que rejeitaria se os percebesse. 
Assim, para ser um bom produtor de texto jurídico, é necessário que o emissor esteja apto a utilizar os recursos disponíveis na língua a serviço da modalização.
Não se trata de mentir ou manipular, o que constituiria verdadeiro problema de ética profissional e humana. Trata-se, isso sim, de construir versões verossímeis sobre como se desenvolveu a lide.
MODALIZADOR é, pois, o termo por meio do qual o locutor manifesta determinada atitude em relação ao conteúdo de seu próprio enunciado.
Esse locutor, ao se expressar, além de emitir o conteúdo da mensagem, pode expor sua posição a respeito desse conteúdo. 
Há modalizadores mais evidentes e outros mais sutis. Os muito evidentes (“empresas inescrupulosas”, por exemplo) podem ser prejudiciais à narrativa quando traduzem uma valoração pejorativa, preconceituosa, agressiva para as partes. 
As discussões levadas ao judiciário devem ser pautadas pela ética e pelo profissionalismo; a lide não pode ser uma “questão pessoal”. 
 Recursos que produzem sentidos: 
 a escolha das palavras;
sua posição na frase;
a forma como as associa;
o uso da pontuação;
até a opção por registrar ou não determinada palavra. 
Devemos ter consciência disso, a fim de produzirmos enunciados que expressem exatamente aquilo que desejamos transmitir. 
No discurso jurídico, aquele que narra os fatos em uma Petição Inicial escolhe palavras que sejam mais propícias a formular uma imagem positiva do autor e negativa do réu.
A reunião de palavras com teor positivo ou negativo também é um mecanismo de modalização. 
 
Já no relato de uma Sentença ou de um Parecer, por exemplo, escolhem-se palavras neutras, uma vez que a imparcialidade daquele que narra deve ser preservada. 
A pontuação:
Quando se usa o ponto de exclamação, as reticências, uma vírgula não obrigatória etc, estamos tentando conduzir o interlocutor a interpretar o enunciado da maneira que nos convém
MODALIZAÇÃO MEDIANTE IDEIAS IMPLÍCITAS
Muitas vezes, determinadas palavras têm a função de transmitir não só sentidos explícitos, mas também levar o receptor a inferir implícitos. 
Os implícitos são de duas naturezas: pressupostos e subentendidos.
Os pressupostos são detectados pelos modalizadores. 
Se consultássemos um dicionário, uma das definições apresentadas para pressuposto seria: 
Pressuposto: circunstância ou fato considerado como antecedente necessário de outro.
O que significa considerar algo como “antecedente” necessário de alguma outra coisa dita?
 Ex.:João parou de fumar. Pressupõe-se que João fumava antes.
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Quando se deixa de falar algo que está implícito, demonstra-se a intenção de realçar essa apreciação. Aí dizemos que deixamos subentendido o que desejamos revelar. O subentendido é revelado mediante a contextualização do que foi proferido.
Quando lidamos com uma informação que não foi dita, mas tudo nos leva a identificá-la, estamos diante de algo subentendido ou implícito. 
Implícito: algo que está envolvido naquele contexto, mas não é revelado, é deixado subentendido, é apenas sugerido. 
A compreensão de implícitos é essencial para se garantir um bom nível de leitura. Em várias ocasiões, aquilo que não é dito, mas apenas sugerido, importa muito mais que aquilo que é dito abertamente. A incapacidade de compreensão de implícitos faz com que o leitor fique preso ao nível literal do enunciado, aquele em que as palavras valem apenas pelo que são, não pelo que sugerem ou podem dar a entender. 
Pressupostos e implícitos são recursos frequentes utilizados por autores no momento de elaboração de seus textos. Para garantir uma boa leitura, é preciso estar atento a situações em que apenas a apreensão do sentido literal não é o bastante para a compreensão do texto. 
 Questão1
Leia o caso concreto e faça o que se pede:
A narrativa adiante expõe abstrata e genericamente os fatos relativos a uma ação indenizatória. Reescreva o texto, acrescentando modalizadores e informações relevantes para a defesa dos interesses da autora.
	Ana Rosa Coutinho pretende que o Banco Y Vida e Previdência S/A seja condenado pelo Tribunal Regional do Trabalho da 3ª Região a pagar R$50 mil de indenização por assédio moral. Ana Rosa atuou na empresa como vendedora e afirma que a empregadora cobrava metas de forma excessiva, humilhando e expondo a sua imagem ao ridículo, e também porque quem não se destacava nas vendas tinha sua foto exposta em painéis e sofria ataques com tiros de borracha, o que afirma ter acontecido com ela. Segundo relata na petição inicial, os atos do empregador a levaram à depressão, queda nas vendas e demissão.
	Embora sem comprovação técnica de que sofreu depressão, pede ao juiz que condene o réu ao pagamento da indenização porque atos como esses "são evidentes posturas que vão minando as forças do trabalhador, com humilhação, cobranças abusivas de metas, exposição de sua imagem ao ridículo (como ocorria nos encontros semestrais), todas caracterizando o assédio moral".
	A autora sustentou ainda que o valor da indenização deve levar em consideração a capacidade econômica do réu. Caso contrário, poderá gerar justamente o efeito contrário. 
	Nas suas palavras: "acaba incutindo nele a ideia de que a violação lhe foi mais proveitosa: rendeu-lhe, com métodos de incentivo inadequados, bons frutos pela ampliação do alcance das metas, até pelo temor que, inicialmente, alguns trabalhadores têm de serem expostos, ainda que, afinal, rendam-se ao cansaço e lhes sirvam de desestímulo".
	O réu sustentou que a Livre Iniciativa é direito constitucionalmente garantido e que o poder diretivo da empresa, com amparo no art. 2º da CLT, autoriza o empregador a utilizar os recursos à sua disposição para alcançar as metas estabelecidas pela empresa, pois não há qualquer ilicitude nessa conduta. 
Questão objetiva - Para os autores Néli Fetzner, Nelson Tavares e Alda Valverde, a modalização é “um fenômeno complexo que testemunha o modo como o sujeito argumentador se apropria da língua para organizá-la em discurso e expressar sua opinião acerca de dado tema ou fato”. Todas as opções adiante indicam palavras ou expressões modalizadoras relativas à temática do abandono afetivo dos filhos, EXCETO uma. Marque essa opção. 
a) Ato covarde.
b) Descumprimento do dever legal de cuidar.
c) Violação de direitos da personalidade.
d) Direito à filiação.