Psicologia do desenv

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Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança:
		
	
	e. ( ) encontra-se na fase da heteronomia do desenvolvimento moral.
	
	d. ( ) consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças
	 
	c. ( ) não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos
	
	b. ( ) reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	 
	a. ( ) não consegue centralizar a atenção em si própria.
	
Explicação:
Egocentrismo é um fenômeno que ocorre por volta dos 2 aos 4 anos; a criança não desenvolveu ainda a imagem do outro, a noção do outro, de regras, está na fase da anomia.
	
	A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	 
	acomodação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor .
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	adaptação - sensório-motor
	
Explicação:
Aproximadamente aos 10 meses de idade a criança constrói os esquemas de conhecimento para a permanência do objeto. A partir dese momento, ela acredita que o objeto exista mesmo fora do seu campo de visão.
	
	 
	A Psicologia do Desenvolvimento tem objetivos e métodos bem definidos. Sobre os mesmos, pode-se afirmar que seus objetivos:
		
	
	Procuram identificar o comportamento sexual de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto social
	
	Procura identificar exclusivamente o comportamento das crianças e suas relações escolares.
	
	procuram descrever quanto possível as funções psicológicas exclusivamente dos adultos, de diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
	
	Procuram identificar o comportamento social de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto sexual
	 
	procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
	
	 
	(Prefeitura de Juína/MT, 2017) A psicologia do desenvolvimento traz uma compreensão sobre as transformações psicológicas que ocorrem no decorrer do tempo, com auxílio de algumas teorias e teóricos, Piaget foi o responsável pela introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do indivíduo. Analise as afirmativas abaixo:
I. Período, sensório-motor- baseia-se em uma inteligência rpática que trabalha as percepções e as ações através dos deslocamentos do próprio corpo. Neste estágio a criança baseia-se em esquemas motores para resolver seus problemas, que são essencialmente práticos. Além disso, o indivíduo vive o momento presente sendo incapaz de referir-se ao futuro, ou evocar o passado.
II. Pré-operatório - É caracterizado pela explosão linguística. Nota-se ainda a ausência de esquemas conceituais. No início do estágio, sobretudo, o indivíduo apresenta um comportamento egocêntrico, tendo um papel limitado e há a impossibilidade de assumir o papel de outras pessoas.
III. Operações concretas - Surge o declínio do egocentrismo, sendo substituído pelo pensamento operatório (envolvendo vasta gama de informações externas à criança). O indivíduo pode, desde já, ver as coisas a partir da perspectiva dos outros.
IV. Operatório formal - o pensamento se torna concreto.
Estão CORRETAS as afirmativas: 
		
	 
	I, II ,III.
	 
	I, II ,III, IV.
	
	I, III, IV.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	II, IV.
	
Explicação:
Estão corretas I, II e III de acordo com os estágios de Piaget; apenas na IV o pensamento é formal, abstrato, não estando o indivíduo no plano concreto.
	
	 
	Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
		
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
	a criança já nasce com inteligência
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
Explicação:
A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento e são explicados a partir das etapas do desenvolvimento cognitivo.
	
	 
	O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
		
	
	Wallon
	
	Vigotski
	
	Watson
	
	Freud
	 
	Piaget
	
	 
	Na teoria de Jean Piaget podemos afirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	 
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
Explicação: O aluno deverá conhecer os períodos de desenvolvimento segundo Piaget.
	
	 
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	acomodação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor
	
	adaptação - pré-operacional
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	São proposições teóricas de Erick Erikson: I) Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II) Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III) Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior
		
	 
	D) I, II e III estão corretas;
	
	E) Somente a alternativa II.
	
	C) II e III somente;
	
	B) Somente a alternativa III;
	 
	A) I e II somente;
	
	 
	5- Para Bee e Boyd (2011), o processo de adaptação, na visão de Piaget, é constituído de diversos subprocessos importantes tais como:
		
	
	b)Assimilação , superego e aprendizagem.
	
	d)Equilibração , reforçadores e condicionamento operante.
	
	c)Reforçadores positivos
	 
	e) Todas as alternativas estão incorretas.
	 
	a) Assimilação, acomodação e equilibração.
	
	 
	Freud acredita que as doenças psíquicas seriam tratadas a partir:
		
	
	da psiquiatria, que se manifesta para solucionar os males do espírito
	
	da psicanálise, que encontra no ser humano apenas doenças físicas.
	 
	da psicanálise, que seria a cura pela fala.
	
	da psiquiatria, que seria a cura pela fala.
	
	da psicanálise, que seria a solução dos males do corpo.
	
Explicação:
Sigmund Freud foi o criador da psicanálise que é um método psicoterapêutico através da fala e das associaçoes livresUm grupo de pesquisadores tem como objetivo (re) introduzir a ave jacutinga - espécie em extinção - na natureza através da educação ambiental submetida a população da região, uma vez que os habitantes, através da caça ilegal e devastação das árvores de palmito, contribuíram para o seu desaparecimento. Em relação às crianças, será aplicado na escola um jogo de trilha com perguntas: "Ajude a Jacutinga chegar até o seu ninho". Se a criança acertar, ela anda 2 casas e se errar, ora fica sem jogar uma rodada, ora volta 2 casas. Ao longo do percurso, o jogador encontrará mensagens do tipo: A jacutinga encontrou seus filhotes. Vamos comemorar! - ande 2 casas ou jogue novamente; Que pena! Os filhotinhos da jacutinga foram levados pelo caçador! - volte 2 casas; Um grupo de pesquisadores está preocupado em proteger a jacutinga - ande 2 casas; As palmiteiras (alimento da jacutinga) foram destruídas pelos habitantes e a jacutinga morreu de fome - volte 3 casas; Que bonitinho! Os filhotes sobreviveram - jogue novamente; Os moradores da Ilha de Guaratiba (região onde se pretende re-introduzir a ave na natureza) protegeram a jacutinga e a ave conseguiu ser (re) introduzida em seu habitat - ande até a última casa: você é o vencedor!
 Com base na descrição acima, que teoria psicológica está sendo contemplada/retratada através da aplicação do jogo, que é uma das estratégias que poderá ser adotada no ensino da educação ambiental?
		
	
	Gestalt
	
	Psicanálise
	
	Construtivismo
	 
	Humanista
	 
	Behaviorismo
	
Explicação:
Toda vez que o jogador cai numa casa de preservação das espécies, ele é recompensado andando casas, está de acordo com o reforço positivo conceito trabalhado na teoria comportamental (Behaviorismo)
	
	 
	Watson e Rayner (1920) condicionaram ¿o pequeno Albert¿ a temer ratos brancos fazendo soar um gongo enquanto ele brincava com um rato branco. Mais tarde, notou-se que Albert não apenas temia ratos brancos, mas também brinquedos brancos peludos e a barba de Papai Noel. O temor de Albert a estes objetos pode ser atribuído a qual dos processos abaixo?
		
	
	Discriminação de estímulos
	
	Condicionamento operante
	 
	Generalização de estímulos
	 
	Reforçadores de comportamentos
	
Explicação:
Generalização de estímulos ou condicionamento clássico.
	
	 
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
		
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância.
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções.
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos.
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
Explicação:
O desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância; pois todos os fatores, sejam eles cognitivos, afetivo e social têm importância no desenvolvimento human; não há que hierarquizarmos o que é mais importante na vida do indivíduo.
	
	 
	Um professor irá treinar todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de basquete. Em um dos treinos um dos alunos fez muitos acertos de cestas, o que correspondeu a atitude do professor de retribuir-lhe com elogios. Considerando que o comportamento do aluno de fazer cestas irá aumentar, podemos dizer que o mecanismo de condicionamento do comportamento foi:
		
	
	Reforço negativo
	
	Validação
	
	Extinção
	 
	Reforço positivo
	
	Punição
	
Explicação:
O reforço positivo é o elemento utilziado para aumentar a incidência de um comportamento.
	
	 
	Segundo a teoria de Vygotski : I Aprendizagem é resultante da Zona de Desenvolvimento Proximal. II A criança possui um Nível de Desenvolvimento Real que se caracteriza pelas funções que já amadureceram. III A Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em estado embrionário, esperando por um adulto ou por uma criança mais experiente para ajudá-lo a se desenvolver. IV A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às pontecialidades da criança que não podem ser desenvolvidas.
		
	 
	Afirmativas I, II e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	afirmativas I e II estão corretas
	 
	Afirmativas I e III estão corretas
	
	afirmativa I está correta
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	 
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
Explicação:
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno.
	
	 
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
Explicação:
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores.
	
	 
	4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
		
	
	II, III, IV
	 
	I, II, III
	
	I, II, IV
	
	Todas estão corretas.
	
	I, III, IV
	
Explicação:
Aprendizagem significativa está relacionada aos  conhecimentos prévios dos alunos; Ausubel trata de conceitos tais como ancoragem e subsunçores.
	
	Marque V na afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa
		
	
	1 - Aprendizagem por descoberta não é dado a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado, e nem serve de base para outros subsequentes.
	
	4 - Significado Lógico. Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos.
	 
	3 - Subsunçor.Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. Sem estes, não há possibilidade de compreensão daquilo que se descobre MOREIRA, Marco Antonio, 2012, p. 2.
	
	2 - Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação sem estar concluída. Cabe ao aluno atuar ativamente sobre o material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O aluno ajuda o professor o tempo todo e questiona.
	
	Significado Psicológico. Refere-se ao relacionamento arbitrário, e uso de material logicamente não significativo, para o aprendiz.
	
	 
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
Explicação:
O bebê vai processando mentalmente em função dos estímulos do meio, contando com os órgãos dos sentidos.
	
	 
	Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
		
	
	atividade relacionada
	
	expressão vinculada.
	
	experiência coerente.
	
	conteúdo conectado.
	 
	aprendizagem significativa.
	
Explicação:
Aprendizagem significativa é quando o aluno está envolvido com o objeto de estudos, a temática de estudo tem relação direta com o seu cotidiano, com suas experiências prévias X massificação do conhecimento que envolve uma aprendizagem mecânica.
	
	 
	No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO:
		
	
	B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras.
	
	A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe.
	
	C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado.
	 
	D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra.
	
	E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular.
	
Explicação:
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente representado no universo escolar; relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica.
	
	 
	A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
		
	
	Reconhecimento e consolidação
	 
	Reconstrução e recuperação
	
	Condicionamento e retenção
	
	Insight e reconhecimento
	 
	Reconhecimento e recordação
	
	No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
		
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	 
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	 
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
Explicação:
Para o autor, as crianaçs já nascem com predisposição neutológica para aprender e se comunicarem através da linguagem oral.
	
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	 
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas e segundo o autor, nós nascemos com um sistema linguístico inato como uma predisposição para a linguagem oral
	
	 
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	 
	Todas as questões
	
	Apenas as questões a e c
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	Apenas a questão c
	
	Apenas a questão a
	
Explicação:
Todas as questões estão corretas no que se refere ao manejo acadêmico dos alunos com TDAH porque precisam ser motivados e receber atenção individual.
	
	 
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
		
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
Explicação:
O TDAH predominante desatento se caracteriza por perda de foco atencional e pouca motivação para estudo porser  uma atividade cognitiva obrigatória.
	
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
		
	 
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
Explicação:
As duas assertivas são verdadeiras porque o o conhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
	
	 
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	 
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
Explicação:
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	 
	Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
		
	 
	Objeto interno à mente
	 
	Objeto externo à mente
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	 
	Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
		
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	 
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	
Explicação:
De acordo com a teoria de Noam Chomsky a linguagem é desenvolvida a partir de um mecanismo inato que nos promove a capacidade de comunicação desde que estejamos imersos na corrente linguística do nosso grupo.
	
	Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento intelectual da criança chamado por Piaget de período:
		
	
	Condicionado
	
	De avaliação
	 
	Sensório-motor
	
	De esquema
	
	De aprendizagem
	
	 
	A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
		
	
	concreto
	 
	sensório-motor
	
	pré-operatório
	
	abstrato
	
	operatório formal
	
Explicação:
No sensório-motor a inteligência é de ordem prática e sensorial
	
	 
	A creche Lagunas, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento cognitivo desse bebê.
		
	
	Atividade psicomotora fina
	 
	Aumento da atividade oral na busca pela satisfação do prazer
	 
	Aquisição da fala
	
	Formação da personalidade
	
	Preferência por determinados paladares
	
Explicação:
A aquisição da fala é o exemplo mais pertinente, pois através dela, toda a cognição será construída.
	
	A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento biossocial desse bebê.
		
	 
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
	
	Formação da imaginação
	 
	Aquisição da fala
	
	Preferência por determinados paladares
	
	Primeiras nomeações
	
Explicação:
O desenvolvimento psicossocial fala sobre o desenvolvimento do cérbro e do corpo humano. neste caso, o desenvolvimento das conexões neurológicas.
	
	 
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
		
	 
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	OPERAÇÕES FORMAIS.
	
	PRÉ-CONCRETO.
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	 
	PRÉ-OPERATÓRIO.
	
Explicação:
Pré-operatório, de 2 a 6 anos.
	
	Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
		
	
	antropomorfismo
	 
	egocentrismo
	
	intuição
	
	irreversibilidade
	
	animismo
	
Explicação:
Na fase do desenvolvimento moral, a criança encontra-se, sobretudo no início dessa faixa etária na anomia, desconhecimento de regras, portanto, o fenômeno observado é o do egocentrismo.
	
	 
	Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
		
	
	De avaliação.
	
	De esquema.
	
	De aprendizagem.
	 
	sensório-motor.
	
	Condicionado.
	
	Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária:
		
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento.
	
	Desenvolvimentode várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc.
	 
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos.
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade.
	
	Crescimento físico demasiadamente rápido.
	
	(Prefeitura de Cedro de São João/SE, 2012) Considere os itens abaixo sobre o campo da Psicologia do Desenvolvimento e marque a alternativa correta.
I. Os estudos sobre o desenvolvimento, com freqüência, assumem caráter longitudinal e podem focalizar desde questões relativas à origem do comportamento e ao conhecimento de funções básicas, como a linguagem e o pensamento, até a compreensão de ocorrências outras ao longo do ciclo vital dos indivíduos, desde o nascimento até a morte. 
II. Para Vygotski, os processos representacionais são ligados fortemente aos contextos culturais e sociais onde ocorrem. ]
III. Dentre as temáticas clássicas de pesquisa nesse campo estão as interações parentais, o brincar e as interfaces entre os processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	
	I, apenas;
	
	I e III, apenas;
	 
	I, II, III.
	
	II, apenas;
	
	II e III, apenas;
	
	
	o campo da teoria do desenvolvimento
		
	
	Piaget entende que, no período pré-operatório, a criança se desenvolve por meio da realização de atividades motoras e dos estímulos sensoriais
	
	Vygotsky entende a zona de desenvolvimento proximal como a avaliação do aprendizado obtido apenas pelo adolescente
	
	Piaget entende que a adaptação está relacionada à busca do equilíbrio constante no processo de maturação cognitiva.
	
	Piaget e Vygotsky são representantes da perspectiva interacionista do desenvolvimento, com estudos sobre a inteligência.
	 
	de acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento abstrato, que ocorre no período operatório-formal, possibilita a criação imaginativa, hipotética e metafórica de situações não vividas
	
	
	A professora de André, percebeu de imediato a timidez e a dificuldade que ele tinha para se expressar em grupo. Assim, ficava especialmente atenta para qualquer pequeno comentário que ele fizesse em sala e buscava ampliar sua participação, elogiando e dizendo coisas do tipo: " como disse o André... ". Observou que a participação do aluno foi aumentando durante as aulas. Podemos inferir, na atitude da professora, o uso da teoria Behaviorista, pois sua estratégia permite identificar o conceito de:
		
	
	incentivo
	 
	estimulo
	 
	reforço
	
	extinção
	
	punição
	
	
	
	Ciência da compreensão da mente e que nos ensina a liberar as emoções aprisionadas
		
	
	Superego
	 
	Psicanálise
	
	Psicologia de massa
	
	Maturidade
	
	Ato falho
	
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	II, III e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	I, III e IV.
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	por observação
	 
	significativa
	
	motivacional
	 
	social
	
	mecânica
	
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	 
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de período:
		
	
	condicionado;
	
	operações formais
	
	pré-operatório
	
	de esquemas;
	 
	sensório-motor;
	
	
	Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
		
	
	II e III
	
	I e II
	
	I e III
	 
	I, II e III.
	
	Apenas o I.