RESPOSTAS AVALIAÇÃO 2

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CONTEXTO HISTORICO FILOSOFICO DA EDUCACAO 
 
1. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um 
pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico 
dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o que fez 
com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar outras áreas do conhecimento, 
tais como as ciências exatas e naturais. A partir da época moderna, os experimentos científicos, o 
uso de métodos, os processos de observação, a formulação de hipóteses e os registros de deduções se 
fizeram cada vez mais presentes na produção do conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual 
visão de mundo? 
 a) A visão científica e mecanicista. 
 b) A visão humanista e existencial. 
 c) A visão filosófica e ética. 
 d) A visão teológica e progressista. 
 
2. A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo garantisse 
a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por meio 
de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções 
teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma 
que a filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e 
um tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? 
 
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão 
metafilosófica. In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de 
Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87. 
 a) Filosofia do sujeito e educação humanista. 
 b) Filosofia do ensino e educação tecnicista. 
 c) Filosofia política e educação tradicional. 
 d) Filosofia da mente e educação inatista. 
 
3. O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se deu de 
forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser registradas tanto em 
países católicos como em países protestantes. Entre as resistências e os impasses ao processo do 
laicismo, o romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o 
século XVIII e XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de 
ensino. 
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões 
humanas que tinham sido relegadas pela razão. 
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor 
moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa 
resistência à secularização é chamada de niilismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - F. 
 d) F - F - V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e com os 
mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre as 
características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
5. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço 
do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou 
para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, 
com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de 
heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a Revolução 
Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a vapor, a 
modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu novas formas de 
organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da produção artesanal para a 
manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do campo para a cidade, entre outras 
mudanças que tiveram efeito direto no contexto educacional. Sobre a transformação da 
Revolução Industrial e o contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras F para 
as falsas: 
 
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização em 
escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar como técnico 
qualificado para determinada função. 
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu a 
formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da prostituição, 
suicídio, alcoolismo, violência e epidemias. 
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, 
sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e 
literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista. 
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado para o 
ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais aprendizes aprendiam 
com mestres mais antigos no ofício, até que se especializavam e, deixando de ser aprendizes, se 
tornavam oficiais e, posteriormente, mestres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média e o Renascimento. 
Os efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião, mas também a política e a educação. 
Por exemplo, possibilitou a alfabetização em massa em vários países na Europa. Qual foi o 
evento principal a desencadear a Reforma? 
 a) A publicação das 95 teses de Martinho Lutero. 
 b) O divórcio de Catarina de Aragão. 
 c) A Dieta de Espira, em 1529. 
 d) A divulgação do livro Da Liberdade Cristã. 
 
8. Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. Homens e 
mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e da 
vida humana na Terra. Essas mudanças na forma de pensar deram origem à época que chamamos 
de Renascimento. Com relação ao Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja Católica, 
impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média. 
( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a cultura 
greco-romana.( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as ciências. 
( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na qualidade da obra 
intelectual e pelo aumento da quantidade da produção cultural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
9. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as 
salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em 
que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um 
dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do 
que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o 
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da 
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma 
esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, 
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como 
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam 
à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão 
cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
10. Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A 
metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo 
pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e 
aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de suas obras, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos 
e inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens 
de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista 
e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é 
o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas.