POSTAGEM 2 PEIEC

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LICENCIATURA EM FÍSICA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOÇA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RENATO MESSIAS BESERRA DE ALMEIDA 
RA: 1751543 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIP CAJAZEIRAS/PB 
2018 
 
RENATO MESSIAS BESERRA DE ALMEIDA 
RA: 1751543 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP 
INTERATIVA, referente ao curso de graduação em Licenciatura em 
Física, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho 
prático Prática de Ensino: Integração Escola X Comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
UNIP CAJAZEIRAS/PB 
2018 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................03 
2. OBJETIVOS...........................................................................................03 
2.1 OBJETIVO GERAL...........................................................................03 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................04 
3. DESENVOLVIMENTO...........................................................................04 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.............................................................04 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.........................................05 
3.2.1 Ambientes e Público-alvo......................................................05 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos.....................06 
3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas..........................06 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma........................07 
4. AVALIAÇÃO.........................................................................................08 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS............................ ............................08 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................08 
6. REFERÊNCIAS.....................................................................................09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
A muito tempo já vem sendo debatida a enorme gama de problemas que as 
instituições de ensino vêm enfrentando nos últimos anos, com isso os estudiosos do 
ensino têm procurado soluções para o atual quadro, umas dessas soluções vem 
sendo esculpida para além dos muros da escola com a aproximação dessa com a 
comunidade que a cerca, visto não ser mais possível alcançar os resultados 
esperados sem o envolvimento entre todos os responsáveis pelo processo 
educativo. 
Através da compreensão dessa necessidade surgiu a proposta deste projeto 
de integração entre a escola Definição Colégio e Curso e a comunidade local, a 
cidade Cajazeiras-PB. 
A intenção é a realização de um evento cultural, criativo e educativo que 
promova a aproximação através de um encontro entre a escola e a comunidade, 
onde os alunos do 8º e 9º anos realizarão uma apresentação de talentos e 
engenhosidade com a exposição de uma feira de ciências. 
A exposição envolverá as disciplinas de Física, Química e matemática, a 
apresentação dos temas a serem abordados ficará a critério dos alunos, desde que 
dentro do conteúdo estudado em sala de aula. 
Projetos como este são fundamentais na formação e crescimento 
intelectual/pessoal do aluno, visto que lhe dará oportunidade de demonstrar suas 
habilidades e até mesmo capacidade de competir consigo mesmo e com os demais 
colegas, ao mesmo tempo que favorece a comunidade conhecer mais de perto as 
propostas da escola. 
 
 
2 OBJETIVOS 
 
2.1 OBETIVO GERAL 
 
Promover a integração da escola com a comunidade local, através da 
realização de uma feira de ciências, onde os alunos do 8º e 9º anos terão a 
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oportunidade de demonstrar suas habilidades e criatividade com a realização de 
experimentos e jogos. 
 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
- Fortalecer vínculos entre a escola e a comunidade local; 
- Reconhecer a importância de um evento deste tipo e aumentar a 
intensidade com a qual o mesmo é realizado; 
- Conhecer a opinião da comunidade local a respeito da escola; 
- Aproximar a realidade do aluno àquilo que é estudado em sala 
de aula. 
 
 
3 DESENVOLVIMENTO 
 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 
 
A evolução que vem ocorrendo no sistema educativo, através de mudanças, 
seja por pesquisas de ensino seja por adaptações das leis que o rege, tem mostrado 
que um dos principais caminhos para alcançar um patamar significativo deve ser a 
participação de todos os envolvidos/interessados no processo de educar, tais como 
pais, alunos, professores, funcionários e também a comunidade que norteia a 
escola, pois: 
É bem evidente que, atualmente, a participação da comunidade nas ações da 
escola torna-se algo de pertinente relevância, pois a escola reflete várias dimensões 
acerca do que ocorre fora de seus muros, dessa forma não há como não haver uma 
relação entre as instituições educacionais e comunidade onde as mesmas estão 
inseridas. (BRASIL ESCOLA, 2016) 
È impossível que um sistema tão amplo que abarca tantos indivíduos 
diferentes consiga sobreviver de forma isolada do meio que o norteia, não há como 
não existir uma interação entre a comunidade e a escola e a essa última cabe: 
[...] mostrar a importância da participação da comunidade na escola, de 
forma que o conhecimento apreendido gere maior compreensão, integração e 
inserção do mundo; a prática escolar comprometida com a interdependência escola-
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sociedade tem como objetivo situar as pessoas como participantes da sociedade-
cidadãos- desde o primeiro dia de sua escolaridade. ( BRASIL, 1998, p. 10). 
 E a reciprocidade da comunidade é de extrema necessidade pois somente 
assim: 
(...) a busca de soluções para possíveis problemas será mais fácil tendo em 
vista que haverá uma parceria entre ambos e assim poderão ser calcados passos 
largos rumo a um melhor ensino que não fique designado somente às instituições 
escolares, mas onde a sociedade poderá contribuir de forma positiva, colocando-se à 
disposição da educação e procurando garantir juntamente com a escola a construção 
da cidadania através dos processos educacionais. ( BRASIL ESCOLA, 2016) 
O antigo pensamento de que a escola é detentora de toda responsabilidade 
sobre a educação dos alunos não preenche mais as necessidades atuais, pois os 
alunos são seres sociais e precisam contextualizar aquilo que se estuda na sala de 
aula a realidade em que vivem, promovendo assim uma aprendizagem significativa e 
não simplesmente mecânica, para Ausubel ( apud, Santomé, 1998, p.42) : 
[…] os alunos devem possuir previamente algumas ideias inclusoras 
ou, o que é a mesma coisa, teorias, tarefas nas quais estão envolvidos. 
Deste modo, existem mais possibilidades de promover a motivação pela 
aprendizagem e é mais fácil comprometer afetivamente as pessoas que 
aprendem, assim como gerar autoconfiança em si mesmas. 
Espera-se que essas ideias inclusoras surjam no processo de elaboração de 
projetos como esse e que possam ser “semeadas” exatamente por meio da 
interação com a comunidade. 
 
 
 
 
 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
3.2.1 Ambientes e Público Alvo 
 
O projeto multidisciplinar está direcionado a todos os responsáveis pela 
educação na unidade escolar envolvendo estudantes do 8º e 9º anos do Ensino 
Fundamental do colégio e curso Definição ( aproximadamente50 alunos). 
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- Definição Colégio e Curso: Av. João Rodrigues Alves, 430-478 – Lot – 
dos Médicos, Cajazeiras – PB, 58900-000. 
E também a comunidade Cajazeirense, a cidade de Cajazeiras-PB 
conta atualmente com aproximadamente 62000 habitantes e ocupa 
uma área de 566km², a intenção é atingir não só o bairro onde a escola 
se localiza( CENTRO), visto que ali estão situados em sua maioria 
pontos de comercio da cidade e também porque os alunos estão 
distribuídos por toda cidade. 
 
3.2.2 Disciplinas, Conteúdos e Conceitos envolvidos 
 
- Matemática : Apresentar uma certa quantidade de jogos que estimulem a 
capacidade racional e promova a competição saudável entre os estudantes e 
demais participantes do evento; 
- Química : Elaborar experimentos que comprovem os conceitos teóricos 
abordados e promovam o entretenimento e interação entre quem apresenta e a 
plateia presente ; 
- Física: Elaborar experimentos que comprovem os conceitos teóricos 
abordados e promovam o entretenimento e interação entre quem apresenta e a 
plateia presente, através de problemas elaborados. 
 
3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas 
O projeto será elaborado em 3 etapas, sendo que, a preparação do evento 
será realizada no horário normal das aulas das disciplinas que serão 
apresentadas na Feira, sendo elas: Matemática, Química e Física. 
 
1ª Etapa - Desenvolvimento em sala de aula 
 
Inicialmente, no período da aula de cada disciplina, serão apresentados aos 
estudantes os assuntos que serão abordados no projeto, sendo que esses foram 
estudados em sala de aula: 
- primeiro haverá um sorteio para formar as equipes, onde serão formadas de 
acordo com a afinidade que possuem com cada disciplina, desde que sejam 
distribuídos proporcionalmente entre as três. 
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- os professores de cada disciplina ficarão responsáveis por determinar a 
função de cada equipe, ou seja, qual o tema que eles apresentarão, assim os alunos 
poderão ter a liberdade de escolher o tema dentro daqueles que foram estudados na 
disciplina e passar a informação ao professor para que este tome nota, terão 
também a responsabilidade de escolher quatro alunos que ficarão encarregados de 
divulgar o evento. 
- Após a distribuição dos temas e formação das equipes responsáveis por 
cada um deles, os professores acompanharão a produção dos jogos e/ou 
experimentos, sempre indagando o aluno sobre a perfeita compreensão dos 
conceitos que serão apresentados. 
 
2ª Etapa - Organização do evento 
 
Depois de todo material desenvolvido, os alunos, professores e demais 
responsáveis irão preparar o local onde ocorrerá o evento, na escola Definição 
Colégio e Curso delimitando as áreas de cada disciplina. 
 
3ª etapa – Realização da Feira de Ciências 
 
A realização do evento se dará preferencialmente no sábado, sendo que a 
cidade é mais movimentada neste dia devido as feiras locais(frutas, roupas, 
condimentos etc) distribuídas em toda cidade, iniciando às 7:00 h com uma breve 
explicação do gestor acerca do porquê desse encontro e quais os objetivos, em 
seguida a comunidade será convidada a conhecer a feira onde poderá interagir a 
vontade com os apresentadores e com todos ali presentes. 
 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma 
 
Esse projeto terá duração de um semestre letivo, sendo o tempo necessário 
para abordagem de todos os assuntos. 
 
1ª etapa: Em sala de aula: apresentação dos conceitos que serão abordados 
no projeto. 
 
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2ª etapa: Local onde ocorrerá o evento 
 Organização do ambiente 
3º etapa: Na Escola: Apresentação da Feira de Ciências. 
 
4 AVALIAÇÃO 
 
A avalição ocorrerá durante todo o processo, sendo que este iniciará em sala 
de aula com a abordagem dos assuntos de cada disciplina até o momento da 
apresentação da feira de Ciências. 
 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS 
 
Ao final do projeto espera-se que a escola e a comunidade presente tenha 
compreendido que somente com a interação entre ambas será possível o 
fortalecimento da educação de suas crianças e também que a comunidade perceba 
e reconheça a escola como um espaço presente no seu dia a dia inserindo essa 
entre seus pontos de visita. 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O desenvolvimento desse Projeto dependerá da colaboração de um grupo de 
pessoas para que seja realizado com sucesso, alunos, professores, pais, 
funcionários, gestores e deverá contar também com a ajuda da comunidade local, a 
integração entre escola e comunidade deverá ser alcançada através de pequenos 
passos, mas estes deverão ser iniciados o quão antes possível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
BEZERRA, et al. Comunidade e Escola :reflexões sobre uma integração necessária . 
Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/er/n37/a16n37.pdf >. acesso em 11/04/2018 
 
BRASIL ESCOLA, Canais.Monografias.Ciências Humanas. Educação.Gestão 
Democrática: integração escola e comunidade. Disponível em < 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/gestao-democratica-
integracao-escola-comunidade.htm>. Acesso em 11/04/2018 
 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/eped/agosto_2012/pdf/aprendizagem_no_es
paco_nao_escolar.pdf acesso em 11/04/2018.