AVALIAÇÃO – Educação Ambiental

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06/05/2018 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO – 6584-20_57008_R_20181
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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO
Educação Ambiental - OPTATIVA 6584-20_57008_R_20181 CONTEÚDO
Usuário monise.ferreira @unipinterativa.edu.br
Curso Educação Ambiental - OPTATIVA
Teste AVALIAÇÃO
Iniciado 06/05/18 22:39
Enviado 06/05/18 22:52
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global, entre países
desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vivem nos países
desenvolvidos consomem 80% do que é produzido mundialmente. Essa situação
torna-se insustentável e é causa de um grande mal-estar global. Tomando essas
considerações como base indique 
a alternativa INCORRETA.
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da
degradação,sob a lógica da competitividade que preza sempre pela
qualidade de vida. 
  
 
 
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Qual das metas a seguir não diz respeito ao programa voltado para a educação
infantil? 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte de um mundo que
é separado do mundo natural. 
 
  
 
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
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monise.ferreira @unipinterativa.edu.br 1
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Assinale a alternativa incorreta. 
 
 
Na concepção de Educação Ambiental crítica, são apresentados os
problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais
profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o
ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor. Praticamente
não são abordadas questões sociais e políticas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a signi�cação que a
década de 70 teve para a Educação Ambiental?
Na década de 70, a questão ambiental emerge como problema
mundial signi�cativo.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Qual das �guras em seguida melhor ilustra a questão da pluralidade? 
 
  
Assinale-a: 
 
  
 
 
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Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Qual dos métodos descritos nas alternativas em seguida, propostos pelos PCN, mais
se opõe à metodologia de natureza fragmentada a que damos o nome de Pedagogia
Tradicional? 
 
  
“Para que os alunos construam a visão da globalidade das questões ambientais é
necessário que cada pro�ssional de ensino, mesmo especialista em determinada área do
conhecimento, seja um dos agentes da interdisciplinaridade que o tema exige. A riqueza do
trabalho será maior se os professores de todas as disciplinas discutirem e, apesar de todo o
tipo de di�culdades, encontrarem elos para desenvolver um trabalho conjunto. Essa
interdisciplinaridade pode ser buscada por meio de uma estruturação institucional da
escola ou da organização curricular, mas requer, necessariamente, a procura da superação
da visão fragmentada do conhecimento pelos professores especialistas” (BRASIL, 1998, p.
193).
Método de caráter interdisciplinar. 
  
 
Pergunta 7
“A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego
ao óbvio: os recursos ambientais são �nitos, limitados, e estão dinamicamente inter-
relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro
aparentemente não relacionado a ele”. Esse problema veio à tona no século XX,
quando a questão ambiental tornou-se signi�cativa mundialmente, revelando-se na
constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos.
É justamente nesse momento histórico que surge e começa a ser conceituada a
Educação Ambiental. 
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa INCORRETA:
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Resposta
Selecionada:
e.
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a
disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a �m de ajudar na sua
preservação e utilização sustentável dos seus recursos. 
 
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
e. 
Em Nova Iorque, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio
Niagara, abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão e 85 metros  de
profundidade para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920, e o local
vendido à indústria HookerChemical, que o utilizou como aterro para a disposição
�nal de resíduos tóxicos. Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um
preço simbólico de $1 dólar àNiagara Falls BoardofEducation. Uma escola foi
construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. Em 1978,
moradores de um conjunto habitacional dessa localidade descobriram que suas casas
foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos químicos
industriais e bélicos do período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na
população: alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, aumento
do número de defeitos congênitos. A qual desastre ambiental nos referimos?
Ao Love Canal. 
 
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo,
nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas NÃO se
relaciona com a educação não formal? 
Indique-a: 
 
  
 
 
Salas de aula de instituições públicas e privadas.
Pergunta 10
“Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a
favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de
valores e comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas
ambientais”. Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas
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06/05/2018 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO – 6584-20_57008_R_20181
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Domingo, 6 de Maio de 2018 22h52min49s BRT
Resposta Selecionada: b. 
em qual Conferência estudada no livro-texto? 
Assinale-a: 
 
 
Conferência Intergovernamental de Tibilisi.
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