APRESENTACAO DA AULA 8

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SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
Aula 8: Teoria Winnicottiana
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Biografia e História;
Principais conceitos.
Desenvolvimento da infância e adolescência
Conteúdo desta Aula
Aula 8: Teoria Winnicottiana
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Donald Woods Winnicott
 
1896  1971
Ao entrar na Medicina, foi convocado para servir como enfermeiro na Primeira Guerra Mundial, na qual fez observações sobre o comportamento humano em situações traumáticas. 
Trabalhou como consultor psiquiátrico do governo, tratando de crianças afastadas dos pais na Segunda Guerra Mundial.
Especializou-se em pediatria e psicanálise. 
Foi presidente da Sociedade Britânica de Psicanálise. Nasceu e morreu em Londres.
Desenvolvimento da infância e adolescência
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Biografia
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A teoria Winnicottiana refere-se à compreensão dos estágios mais primitivos do desenvolvimento emocional do ser humano.
Para Winnicott cada ser humano traz um potencial inato para amadurecer, para se integrar. 
O ambiente tem uma influência decisiva na determinação do psiquismo precoce. E nesse sentido o autor foi um dos primeiros a hierarquizar o papel da mãe no funcionamento mental da criança. Ele considerou que a mãe intervém como ativa construtora do espaço mental da criança.
Desenvolvimento da infância e adolescência
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Desenvolvimento da infância e adolescência
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Uma das frases famosas de Winnicott é "não existe essa coisa chamada bebê", querendo dizer que não há criança sem uma mãe (ou alguém que cumpra essa função). Ele é parte de uma relação. O bebê, para existir, precisa do cuidado e atenção de outro ser humano. 
A mãe participa de uma verdadeira unidade com o seu filho, ajudando a formar sua mente, fazendo com que este processo seja bem feito. “Ao lhe dar amor, fornece-lhe uma espécie de “energia vital”. (Bleichemar e Bleichemar,1992)
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Desenvolvimento da infância e adolescência
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Vínculo recém-nascido e mãe 
A base da estabilidade mental depende das experiências iniciais com a mãe e, principalmente, de seu estado emocional.
 
Sempre que encontramos um bebê encontramos...
MATERNAGEM – é a atitude em relação aos bebês 
e o cuidado a eles dispensado. Hoje sabemos que é importante o modo pelo qual se promove o “segurar” e o manuseio do bebê.
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Refere-se a um estado de não separação inicial da mãe e do bebê.
Para começar a existir, o bebê necessita de uma mãe absolutamente identificada com ele e capaz de atender prontamente todas as suas necessidades.
Com o cuidado recebido ---continuidade da linha de vida do bebê se mantêm ---experiência de “uma continuidade do ser” (Winnicott).
Desenvolvimento da infância e adolescência
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Dependência absoluta
 
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Perfeita adaptação. Caracteriza-se como um verdadeiro estado fusional mãebebê
Mãe se adapta às necessidades do bebê, iniciando o processo de elaboração psíquica das funções corporais, no ritmo próprio do bebê. 
O apoio materno funciona como uma concha protetora, que aos poucos é retirada, formando um ser de dentro para fora.
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Preocupação materna primária 
 
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“A mãe suficientemente boa (não necessariamente a própria mãe do bebê) é aquela que efetua uma adaptação ativa às necessidades do bebê, uma adaptação que diminui gradativamente, segundo a crescente capacidade deste em aquilatar o fracasso da adaptação e em tolerar os resultados da frustração. 
O êxito no cuidado infantil depende da devoção, e não de instinto ou de conhecimento intelectual” (Winnicott)
Mãe suficientemente boa 
ou Mãe devotada comum
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A mãe suficientemente boa é aquela que permite ao bebê a ilusão de que o mundo é criado por ele.
Onipotência primária – base do fazer-criativo. 
A percepção criativa da realidade é uma experiência do self, núcleo singular de cada indivíduo. 
A mãe depois vai gradualmente desiludindo seu bebê, que vai ocupando um espaço separado dela e personalizado.
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Holding 
Handling 
Apresentação dos Objetos
Funções da Maternagem 
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Desenvolvimento da infância e adolescência
Desenvolvimento da infância e adolescência
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Manter, segurar, guardar, sustentar; 
Na psicanálise trata-se de uma função de “sustentação” corporal e psíquica da mãe com a criança; 
Uma experiência física e simbólica significando a firmeza com que é amado e desejado como filho
Winnicott coloca que a mãe, ao tocar seu bebê, manipulá-lo, aconchegá-lo, falar com ele, acaba promovendo um arranjo entre soma (organismo) e psique e, principalmente, ao olhá-lo, ela se oferece como espelho no qual o bebê pode se ver. 
O modo como a mãe coloca o bebê no colo e o carrega é fundamental na constituição do self. 
Holding 
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Experiência de entrar em contato com as diversas partes do corpo através das mãos cuidadosas da mãe. 
 Maneira como o bebê é tratado, manipulado. “No segurar-manejar devem estar incluídas todas as experiências sensórias necessárias: ser envolvido, por todos os lados, em um abraço vivo, que tem temperatura e ritmo e que faz o bebê sentir tanto o corpo da mãe quanto o seu corpo” (Dias).
Uma coesão psicossomática precisa ser alcançada, corpo e psique se constituindo como unidade.
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Handling 
 
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O bebê, ao alcançar sua integridade por períodos mais longos, e ter sua psique inserida no corpo, se vê frente a um novo fenômeno – a realidade externa.
Em um primeiro momento a “ilusão”, “onipotência” e depois a “desilusão”.
A mãe começa a se mostrar substituível e a apresentar objetos mais adequados ao seu estado atual de desenvolvimento, possibilitando sua capacidade de usufruir do mundo.
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Apresentação dos Objetos 
 
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Tem correlação com a passagem da dependência absoluta para a dependência relativa – passagem de um estado de fusão 
com a mãe para uma experiência de separação.
Da ilusão à desilusão gradual.
O objeto transicional vai se localizar na zona intermediária entre a mãe e o bebê e vai permitir que este processo de separação seja tolerado, uma vez que este objeto é ao mesmo tempo parte da mãe e parte do bebê. 
Efeito tranquilizador na hora do sono e ausências da mãe – angústia da separação. 
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Objeto transicional
 
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O papel da mãe é prover o bebê de um ego auxiliar que lhe permita integrar suas sensações corporais, os estímulos ambientais e suas capacidades motoras nascentes. 
A mãe suficientemente boa, protege o ego frágil do bebê, ao se adequar às necessidades do mesmo e assim não interfere no desenvolvimento da criança. 
Verdadeiro Self
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Desenvolvimento da infância e adolescência
O falso self surge pela incapacidade materna de interpretar as necessidades da criança. 
A inabilidade da mãe de sentir as necessidades do bebê que a leva a impor ao mesmo as suas próprias necessidades. 
O bebê é seduzido à submissão e, ao submeter-se à mãe, inicia a formação do falso self. Desaparece a espontaneidade, e aparece a submissão e a imitação, e o bebê constrói um conjunto de relacionamentos falsos. 
Um aspecto bastante relevante é a forma como a mãe responde à onipotência infantil revelada na comunicação gestual inicial do bebê. 
Falso Self
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VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS?
 
Teoria Psicossocial do 
desenvolvimento Erik Erikson. 
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