Apol 03 pratica profissional a escola
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Apol 03 pratica profissional a escola


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Apol 03- prática profissional a escola
Questão 1/5
Leia o texto a seguir:    
\u201c[...] é com as propostas de envolvimento efetivo nas duas línguas que se consolida a ideia de que a meta é educar a pessoa surda e não o deficiente auditivo (Felipe, 1989). No contexto de uso da língua de sinais, a pessoa surda não é deficiente, nem precisa assumir uma ilusória identidade social de ouvinte.\u201d
GOES, Maria Cecília Rafael de. Linguagem, Surdez e Educação. Campinas, SP: Autores Associados 2002. p. 46.
 
Considerando o texto dado e os conteúdos estudados no livro-base analise as sentenças a seguir sobre a forma com que os surdos eram tratados até os anos 1960:
I. As políticas públicas deixaram de ser apenas assistencialistas.
II. As políticas públicas buscavam a cura do surdo.
III. O desenvolvimento de ferramentas político pedagógicas não estava em discussão.
IV. A busca pelo crescimento psicossocial não era considerada importante.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
	
	B
	II, III e IV apenas.
As políticas públicas para os surdos até os anos 1960 eram muito mais assistencialistas que pedagógicas e buscavam a cura dos surdos para torna-los úteis para a sociedade. O desenvolvimento de ferramentas político pedagógicas e a preocupação com o crescimento psicossocial não eram consideradas nas discussões e ações do governo.  Livro\u2013base p.44.
	
	C
	I, II e IV apenas.
	
	D
	I e II apenas.
	
	E
	I, II, III e IV.
Questão 2/5
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o resultado de pesquisas feitas sobre aquisição da língua oral utilizando-se apenas o método oralista. Segundo as autoras, o que foi constatado? 
Analise as proposições a seguir, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas. 
( ) Uma criança somente é capaz de captar 20% da mensagem através da leitura labial.
( ) A produção oral de uma pessoa surda não é compreendida por pessoas que não convivem com ela.
( ) A leitura labial foi considerada totalmente eficaz na aquisição e produção da língua oral.
( ) Deve-se investir cada vez mais no método oral, pois sua eficácia é comprovada cientificamente.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V \u2013 V \u2013 F \u2013 F
Você acertou!
Uma criança somente é capaz de captar 20% da mensagem através da leitura labial. A produção oral de uma pessoa surda não é compreendida por pessoas que não convivem com ela, o que nada contribui para a inclusão social do surdo. Trouxe ainda, como consequência, a deterioração das conquistas educacionais dos surdos e do grau de instrução alcançado por eles. (p. 53)
	
	B
	V \u2013 F \u2013 V \u2013 F
	
	C
	F \u2013 V \u2013 F \u2013 V
	
	D
	F \u2013 F \u2013 V \u2013 V
	
	E
	V \u2013 F \u2013 F \u2013 V
Questão 3/5
\u201cOs conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles os têm em falta\u201d. (BOTH, 2012, p. 168)
Fernandes (2002), citado por Grochoska (2011), propõe cinco princípios necessários para um processo avaliativo que, de fato, busque a melhoria das instituições de ensino. Sobre tais princípios, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas.
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Avaliação total e coletiva da escola \u2013 nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, mas excluir o contexto em que ela está inserida.
( ) Respeito à identidade da escola \u2013 é necessário ter a compreensão que a instituição de ensino é construída historicamente.
( ) Unidade de linguagem \u2013 entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto.
( ) Competências técnico-pedagógicas \u2013 usadas para construir a hierarquização da escola.
	
	A
	F \u2013 V \u2013 V \u2013 F
Você acertou!
Na avaliação total e coletiva da escola todos os aspectos, setores e segmentos devem ser avaliados e avaliar. A avaliação deve ter um contexto coletivo, em que todos são corresponsáveis pelo andamento da instituição de ensino.
As competências técnico-pedagógicas possuem clareza nas bases teórica e científica que direcionam o projeto de avaliação institucional para que os dados coletados tenham legitimidade e sejam utilizados da maneira mais correta, dentro da dinâmica daquela escola. (GROCHOSKA, 2011, p. 73)
	
	B
	V \u2013 F \u2013 V \u2013 V
	
	C
	V \u2013 V \u2013 F \u2013 F
	
	D
	F \u2013 F \u2013 V \u2013 V
	
	E
	V \u2013 F\u2013 F \u2013 V
Questão 4/5
\u201cO atual contexto político, científico e pedagógico requer de nós, gestores e demais pessoas da escola, uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos e sobre a organização do trabalho pedagógico, bem como a compreensão das inter-relações que se estabelecem na escola entre as políticas educacionais e o contexto social mais amplo\u201d. (BARTNIK, 2012, p.7 - 8)
Como a gestão educacional é definida?
Analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas.
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Em um processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo.
( ) Por projetos descompromissados com os princípios democráticos.
( ) Pela interação com as diretrizes e políticas educacionais públicas.
( ) Por métodos que não possibilitem um ambiente educacional autônomo.
	
	A
	F \u2013 V \u2013 F \u2013 V
	
	B
	V \u2013 F \u2013 V \u2013 F
Você acertou!
Segundo Grochoska (2011), a gestão educacional é um processo dinâmico, unificando as diretrizes e as políticas educacionais, tendo um projeto compromissado com os princípios democráticos, utilizando-se de métodos que criam condições para um ambiente educacional autônomo.
	
	C
	V \u2013 V \u2013 F \u2013 F
	
	D
	F \u2013 F \u2013 V \u2013 V
	
	E
	F \u2013 V \u2013 F \u2013 F
Questão 5/5
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o linguista Stokoe e suas obras como um marco de transição nos estudos das línguas de sinais. Quais foram as constatações principais desse teórico?
Analise as proposições abaixo, assinalando V quando a sentença for para verdadeira e  F quando a sentença for falsa.  
(   ) Percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.
(   ) Observou que os sinais não tinham uma estrutura completa.
(   ) Observou que os sinais eram imagens simples e desestruturados.
(   ) Observou que os sinais tinham uma estrutura completa. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F \u2013 V \u2013 F \u2013 V
	
	B
	V \u2013 F \u2013 F \u2013 V
Você acertou!
A partir dos estudos de Stokoe, foi atribuído o estatuto de línguas naturais para as línguas
 de sinais. Percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios
 linguísticos de uma língua genuína, observou que os sinais não eram imagens,
 mas símbolos complexos e tinham uma estrutura completa. (p. 53)
	
	C
	V \u2013 V \u2013 F \u2013 F
	
	D
	F \u2013 F \u2013 V \u2013 V
	
	E
	V \u2013 F \u2013 V \u2013 F