Leandro Estagio 3

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em educação física
leandro 
MACIEL OLIVEIRA
 
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
 150 HORAS
CRUZEIRO DO SUL - ACRE
2018
LEANDRO MACIEL OLIVEIRA 
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
 150 HORAS
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura emEDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III – 6º Semestre (150 horas)
Professores: Prof. Dndo Anisio Calciolari Jr.; Profª. Ms.ª Suhellen Lee; Prof. Dr. Raymundo Pires; Prof.ª Ms.ª Patrícia Proscencio; Prof.ª Ms.ª Eloise W. Almeida; Prof.ª Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese; Prof. Ms. Alexandre Schubert Caldeira.
CRUZEIRO DO SUL – ACRE
2018
SUMÁRIO
1 CADASTRO DA ESCOLA .....................................................................................04 2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ..............................................05
3 ATIVIDADE 1. RESENHA CRITICA DO ARTIGO..................................................07
4 ATIVIDADE 2-ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO MÉDIO ..........................................09
5 DIARIOS DE OBSERVAÇÃO ................................................................................11
6 DIARIOS DE COPARTICIPAÇÃO .........................................................................19
7 DIARIOS DE INTERVENÇÃO ...............................................................................25
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................31
9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................32
CADASTRO DA ESCOLA 
Razão Social : Escola Marcílio Nunes Ribeiro II
CNPJ: 02783271000196 
Telefone: (68) 3328-1015
Endereço: AV. Antenor Gualberto (Vila Santa Rosa)
Cidade: CRUZEIRO DO SUL UF AC
 CEP: 69980-000
Representante: Nazaré Pontes Cargo: Diretora
Séries ofertadas: 6º ao 9º ano do Fundamental I e II, e 1º ao 3º do Ensino Médio
2 - ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola de Ensino Fundamental e Médio
Marcílio Nunes Ribeiro II
Endereço: Av. Antenor Gualberto (Vila Santa Rosa)
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio 
Número de alunos: 507
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (Cinco) 05
Secretaria ( x ) 	
Pátio interno ( X )
Pátio externo ( )
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( )
Cozinha ( x )
Sanitário feminino ( x ) 
Sanitário masculino (x )
Sanitários para professores ( x )
Biblioteca ( )
Sala de vídeo e TV ( x )
Sala de leitura ( 0 )
Laboratórios ( )
Outros (quais):
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Volei (x) quantas 02
Bolas de Futsal (X) quantas 02
Bolas de Handebol (X) quantas 0
Bolas de Basquete (X) quantas 0
Bolas de Boracha (X) quantas 0
Rede de Volei (X) quantas 01
Arcos / Bambolês (X) quantas 0
Cordas pequenas (X) quantas 01
Cordas grandes (X) quantas 01
Colchonetes (0 ) quantos 0
Colchões ( 0) quantos 
Cones (0) quantos 0
Bastões ( 0) quantos 
Outros – especificar: Jogos Lúdicos, jogos de quebra cabeça, dominó, boliche, memoria.
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 01
Número de Professores de Educação Física: 1
Corpo docente – número de professores: 6
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo,
Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:1
3- ATIVIDADE 01- RESENHA CRITICA DO ARTIGO
MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO.
Diante do texto em destaque para resenha critica do artigo posso aqui afirmar que o texto fala que nos dias de hoje, com tantas tecnologias os alunos estão muitos desinteressados pelas aulas de Educação Física, os professores chegam com o plano de aula para executar e encontram os alunos no telefone, eles estão falando com namorado ou namorada, jogando no celular, no WhatsApp, ou até mesmo fazendo algo errado. Isso tudo vem acontecendo desde os primeiros anos iniciais, quando os alunos chegam aos anos finais, as aulas se tornam chatas e repetitivas, principalmente nas escolas públicas onde não tem condições adequada de materiais e uma boa estrutura para desenvolver um bom trabalho na escola. 
Para muitos alunos as aulas de educação física ainda são tidas como lazer e tempo livre. Dessa forma, percebemos que a educação física escolar é um tempo livre para que os alunos possam desenvolver atividades que reflitam suas necessidades durante as aulas.A vantagem de ter um bom profissional nas aulas de educação física, e criativo é se ele chama a atenção dos alunos, se as atividades propostas são criativas a ponto de chamar todos os alunos para a atividades, sem exceções, o aprender se torna mais interessante, o prazer pelo aprender se torna espontâneo nos alunos e não uma obrigação. 
Para que isto possa ser mais desenvolvido, o professor deve impressionar despertar a curiosidade dos alunos, acompanhando suas ações no desenrolar das atividades propostas. Há diferentes formas de abordar os alunos para as aulas de educação física. Contudo, nem todos os alunos são participativos, assim como nem todas as aulas de educação física chamam a atenção dos alunos, e não são todos os alunos que possuem facilidade de se socializar-se. Sempre têm alguns que preferem ficar de fora das atividades, sejam quais forem os motivos, há uma necessidade que o professor verifique o que está faltando para que suas aulas incluam todos os alunos. Se as aulas podem não estar chamando a atenção dos alunos, ou pode estar causando algum tipo de constrangimento aos alunos.
Sendo assim as aulas de educação física para os alunos são um tempo e espaço de descanso, tempo para fazer outras tarefas demandas de outras disciplinas, fazendo assim parecer que as aulas são livres, para fazerem o que quiserem. Mas não é essa visão que queremos que os alunos possuam referentes às aulas de educação física, e sim que haja um entendimento da sua razão e comprometimento com a matéria que possui as mesmas responsabilidades que qualquer outra disciplina.
A motivação é a causa de um comportamento. Uma força interior, impulso ou intenção que leva uma pessoa a fazer algo ou agir de certa forma. A criança está em constante estado de formação e é necessário que seus responsáveis compreendam os estímulos que a motivam a aprender, pois a desmotivação interfere negativamente no ensino-aprendizagem. Objetivo: Mostrar a relação entre a motivação dos professores de Educação Física escolar e a motivação dos alunos. Considerações finais: A educação precisa de uma nova forma de abordagem, ser planejada e desenvolvida para atender às necessidades dos alunos e preciso que se considere o conhecimento como uma construção individual e coletiva e que a escola forneça condições adequadas tanto para professores como para os alunos.
 ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DO ENSINO MÉDIO 
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2017
	
	Ano Letivo: 2018
	(X ) Ensino Médio
	Professor (a): GERZUÍLO EUDES DE OLIVEIRA FILHO
	Turma: 2 o ANO
	Período: ( ) Matutino (x ) Vespertino
	ObjetivoGeral da Disciplina: Promover atividades que proporcionem experiências educacionais que sejam fisicamente saudáveis, mentalmente estimulantes e satisfatórias para o aluno, em benefício de uma melhor qualidade de vida. 
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	6º SEMESTRE 
	OBJETVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	- Conhecer os objetivos e as regras do Voleibol, a história do voleibol, observando as influências do esporte no Brasil. 
- Evidenciar a necessidade do trabalho em grupo para que o jogo possa desenvolver- se de maneira simples e objetiva, contribuindo para que todos possam jogar, respeitando as diferenças individuais e o ritmo de cada aluno.
- Conhecer os objetivos e as regras do basquete. 
- Conhecer a história do basquete e das danças, observando as influências do esporte no Brasil. 
- Identificar e executar os elementos básicos do basquete e de danças brasileiras. 
- Conhecer os objetivos e as regras do futsal e do futebol 
- Conhecer a história do futsal e do futebol observando as influências do esporte no Brasil. 
- Identificar e executar os elementos básicos do futsal. 
	Jogos e Brincadeiras.
Explicação das atividades, explanação individual.
Modalidades esportivas.
Histórico.
Atualidades.
Regras.
Conceitos sobre qualidade de vida. 
	Aulas teóricas, textos sobre os conteúdos abordados 
-Aulas práticas, com desenvolvimento de atividades em grupos ou individuais sobre o esporte ou atividade proposta. 
- Debates e reflexões sobre jogos e esportes.
- Desenvolvimento de trabalhos através de
Pesquisas, tanto em grupo ou individualmente. Com apresentações ou seminários. Materiais esportivos; bolas, 
quadra, apitos, cones, livros, revistas, internet, vídeos.
	- Trabalhos teóricos e
seminários em grupos; 
- Avaliação teórica 
abordando o conteúdo 
dos bimestres. 
- Avaliação prática;
- Participação;
- Comportamento;
- Interesse pelos conteúdos e modalidades esportivas;
- compromisso e interatividade.
Atividade 3 – Diários de Observação – Coparticipação e Intervenção
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 01 – Observação
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 22/02/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 1º Turma: A
	Nº de alunos: 28
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Capoeira
	Conteúdo: Movimentos do Corpo e Elementos da linguagem da dança da capoeira na prática
	Objetivo: Apresentar e executar movimentos da capoeira e conhecer seus conjuntos de criações práticas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Som e instrumentos de capoeira.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A aula iniciou-se com a professora falando sobre o tema da aula “dança de capoeira” ilustrando a existência dessa dança na cultura brasileira e os benefícios para o corpo.
Atividade 2: A seguir a professora apresentou um capoeirista e que ele ia ensinar alguns passos de capoeira e que os alunos iriam imitá-lo. O capoeirista começou fazendo um alongamento e explicando porque tinha que se alongar antes de iniciar os movimentos. E depois ele disse como se dispor e quais os passos da ginga. As crianças copiavam e estavam bastante empolgados.
Atividade 3: Ao final o capoeirista falou sobre à prática e convidou para pratica em outro local fora do ambiente escolar. A professora agradeceu e pediu que os alunos descansassem.
	Avaliação: Participação e atuação nas atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 02 - Observação
 (X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 22/02/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 2º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 24
	Tema: vôlei Subtema: Rodizio das posições
	Conteúdo: praticar fundamentos e estimular a socialização através do vôlei
	Objetivo:aperfeiçoar o saque e desenvolver o rodizio das posições.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas de vôlei, rede e apito
	Procedimentos didáticos:
Atividade 01:alongamentos feito com os alunosem círculo, cada um passara um tipo de alongamento para os demais. Aquecimento com corrida moderada pela quadra, movimentação constante dos braços e saltito com as duaspernas alternadas,
Atividade 02: formar duas colunas, uma em cada lado da quadra, o primeiro de uma coluna saca e o primeiro da outra recepciona, e em seguida realiza o saque para o seguinte da outra coluna. Quem saca volta para o fim da coluna para efetuar novamente o movimento. Em forma de jogo, os alunos que forem sacar receberam instruções de em quem sacar, o sacar na paralela ou na diagonal. O rodízio será feito com infiltração dos levantadores, utilizando o sistema tático quatro-dois pelo meio, para uma equipe e para outro sistema seis - zero. Os jogos serão de vinte e um pontos, caso o aluno erre o saque será o mesmo repetido, sem quer o adversário pontue. 
Atividade 03:por fim os alunos farão uma caminhada pela quadra respirando profundamente e realizando movimentos de rotação dos braços e da cabeça, a fim de relaxarem os músculos trabalhados.
	Avaliação: observar os erros, e corrigidos durante a execução dos movimentos, durante os jogos treinos avaliar como os alunos se comportam em relação a equipe e aos adversários.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 03- Observação
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 22/02/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 2º ANO TURMA: “B”
	Nº de alunos: 18
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Atividades Lúdicas
	Conteúdo: Dinâmicas das atividades lúdicas
	Objetivo: Os alunos irão vivenciar noções de espaço, lateralidade, identificação de cores e valências físicas numa quadra. Participarão das atividades demonstrando iniciativa e companheirismo. Observação e percepção da dinâmica das atividades. 
	Recursos materiais: Bambolê, Bola e Pirulitos
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicia-se a atividade fazendo um esclarecimento das regras das brincadeiras.
Atividade 2: Vivo ou Morto – Os alunos se reúnem com o professor no centro da quadra, e ao sinal de comando do mesmo agacharão (morto) ou levantarão (vivo). - Pique Tá em Dupla – Os alunos estarão de mãos dadas formando duplas. Os pegadores que estarão na mesma formação. A dupla que for pega passará a função de pegador. Identificação de Cores – Os alunos reunidos num lado da quadra, enquanto que bambolês com cores diferenciadas estarão do outro lado da quadra. O professor falará uma cor e os alunos correrão e, direção ao bambolê correspondente. Chicotinho Queimado – Os alunos sentados em círculo no meio da quadra. Um aluno estará fora do círculo de posse de uma bola com a finalidade de deixar a bola atrás de um dos colegas do círculo. Este aluno escolhido pegará a bola e tentará pegar o outro aluno antes que ele sente em seu lugar.
Atividade 3: Os alunos se reúnem no centro da quadra para receberem a premiação por participação.
	Avaliação: Participação e Desempenho
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 04 - Observação
(X) Observação CoparticipaçãoIntervenção
	Data: 22/02/201
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 3º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Jogos Pré-desportivos (Vôlei)
	Conteúdo: Jogos pré-desportivos e Movimentos Corporais
	Objetivo: Vivenciar a partir dos jogos pré-desportivos habilidades motoras básicas essenciais à prática, como: andar, correr, saltar e girar. Além de situações que exijam raciocínio rápido, lógico e cooperação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de vôlei, corda e rede de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora disse aos alunos que nesse momento, os mesmos iriam jogar vôlei, com algumas regras adaptadas, por exemplo: não poderia dá mais de três toques na bola, o saque teria que ser tirado fora do limite da quadra onde a professora delimitou e ganharia quem fizesse 10 pontos explicou as regras e depois fez os times. 
Atividade 2: Logo em seguida a mediadora fez um pequeno alongamento e começou a partida. Os alunos todos empolgados corriam todos em direção da bola, muitas vezes um time dava somente um toque, enquanto isso a professora marcava a partida, e conforme um time ganhava revezava, entrando assim outro time.
Atividade 3: Faltando uns 10 minutos para o término da aula a professora pediu que todos descansasse.
	Avaliação: Participação e desempenho nas atividades.
	PLANO DE AULA 05 – Observação
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data:01/03/2018
	Horário:13:00 AS 14:00
	Ano: 1º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 28
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Notórias
	Conteúdo: Coordenação Motora (deslocamento e manipulação)
	Objetivo: Realizar a habilidade de saltar para deslocar-se e a habilidade de arremessar, ambos em um padrão motor adequadoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos: Dois gizes, dois bastões, duas bolas, dois bambolês e dois cestos de lixo
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora começou a aula explicando em uma roda de conversa o que será feito e seus objetivos.
Atividade 2: No chão do pátio da escola serão enumerados sete quadrados para cada fila de alunos. O primeiro aluno sairá pulando cada quadrado; quando terminar de pular voltará e entregará o bastão ao colega da sua fila. A equipe que terminar primeiro vencerá. Uma fila de meninos e outra de meninas; cada um jogará a bola na cesta de lixo e irá para o final da fila; a equipe que fizer dez cestas primeiro venceu.
Atividade 3: Realizou-se uma roda de conversa para sugestões e debates sobre o que foi realizado na aula
	Avaliação: Participação e execução da atividade.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 06 – Observação
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 01/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 2º ANO TURMA:“A”
	Nº de alunos: 24
	Tema: vôlei Subtema: manchete e posicionamento do corpo para recepção
	Conteúdo; Desenvolver as habilidades e a coordenação multimembros através do vôlei
	Objetivo: aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra, bolas de vôlei e apito
	Procedimentos didáticos:
Atividade 01:realizar alongamento dos músculos dos membros e da coluna, com os aluno sem círculo. Inicia um aquecimento com corrida de baixa intensidade, em volta da quadra de futsal, variando comandos como para o lado para trás pulando etc.
Atividade 02:dividir a turma em trios, cada trio com uma bola, realizaram manchete passando a bola de um para o outro sem deixar cair. Após será feito uma variação de exercício com um aluno de costa para os outros dois; um deles dará um sinal e o outro jogara a bola para o eu está de costa ouvir sinal ele tem que se virar e receber a bola com uma manchete, todos revezarão este exercício. Ainda em trios, um deles ficara de frente para os outros dois que terá a posse da bola a jogar para o da frente e correr para assumir a sua posição; o que estar na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro, em seguida serão realizadas partidas para motivar os alunos a participar.
Atividade 03:efetuar um relaxamento com os alunos em círculo, através da respiração controlada por comando ex; inspirar profundamente pelo nariz e expirar pela boca, e movimentos como balançar os braços e a cabeça, mantendo os olhos fechados.
	Avaliação: avaliar como conduzir a aula, e motivem os alunos a participarem das atividades e se conseguir atingir os objetivos propostos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 7 – OBSERVAÇÃO 
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 01/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 2º TURMA: B
	Nº de alunos: 18
	Tema: vôlei Subtema: tempo de reação através do vôlei
	Conteúdo; Aprimorar o fundamento manchete e estimular a concentração
	Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação atravesso voleibolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas de voleibol e apito
	Procedimentos didáticos:
Atividade 01: Efetuar um alongamento dos músculos membros da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos dos calcanhares em volta da quadra de futsal.
Atividade 02: Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos de outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que tiverem com a bola as jogarão, por uma das redes, a equipe que tiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe, utilizando de manchete, ganhar a equipe que menos deixar cair as bolas no chão de sua quadra.
Atividade 03: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços e a cabeça, respirando profundamente e ritmado.
	Avaliação. Avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 08 - OBSERVAÇÃO
(X) Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 01/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 3º ano TURMA: “A”
	Nº de alunos: 31
	Tema: voleibol Subtema: Conhecendo voleibol 
	Conteúdo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepção. 
	Objetivo: Desenvolver as habilidades e a coordenação multimembros através do voleibol.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas de voleibol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 01:Realizar alongamento dos músculos dos membros e da coluna, com os alunos em círculo. Iniciar um aquecimento com corrida de baixa intensidade, em volta da quadra de futsal, variando comandos como para o lado para trás pulando etc.
Atividade 02: dividir a turma em trios, cada trio comuma bola, realização manchetes passando a bola de um para o outro sem deixar cair. Após será feito uma variação do exercício com um aluno de costas para o outros dois; um deles dará um sinal e o outro jogará a bola para o que está de costas ao ouvir o sinal ele tem que se virar e receber a bola com uma manchete, todos revezarão este exercício. Ainda em trios, um deles ficara de frente para os outros dois que terá a posse da bola a joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para posição atrás do outro, em seguida serão realizadas partidas para motivar os alunos a participar.
Atividade 03:Efetuar um relaxamento com os alunos em círculo, através da respiração controlada por comando ex: inspirar profundamente pelo nariz e expirar pela boca, e movimentos como balançar os braços e a cabeça, mantendo os olhos fechados.
	Avaliação: Avaliar como conduzi a aula, e motivei os alunos a participarem das atividades e se consegui atingi os objetivos propostos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 01 - cooperação
 Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 1º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 28
	Tema: A manifestação do ritmo na Ginástica Subtema: Ritmo e Ginástica
	Conteúdo: Ginástica Rítmica e Movimentos Corporais
	Objetivo: Desenvolver atividades lúdicas que possa contribuir para a coordenação, flexibilidade. Perceber os limites e possibilidades do seu próprio corpo em interação com o objeto. Desenvolver a percepção do seu próprio corpo em relação ao tempo e espaço em que se realiza os movimentos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Aparelho audiovisual e de som, bola de borracha e bambolê
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora colou um vídeo com várias seqüência de ginástica rítmica. Explicou um pouco sobre ginástica e a importância e os benefícios para o nosso corpo.
Atividade 2: Depois a professora trabalhou o aparelho bola e bambolê da ginástica rítmica de maneira lúdica. Onde as crianças explorarão o contato com os aparelhos e experimentaram diversos movimentos possíveis. Em seguida a professora pediu que cada criança demonstrasse um “truque” ou movimento que criou com a bola e/ou bambolê, essa atividade foi realizada ao som de musica clássica.
Atividade 3: Ao final a professora teve uma conversa informal com a turma sobre o conteúdo.
	Avaliação: Participação e desempenho nas atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 02 cooperação
Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 2º ANO TURMA:“A”
	Nº de alunos: 24
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeiras Tradicionais e Movimentos Corporais
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual, além do trabalho em equipe. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera socialização. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, sala ou pátio, algo para demarcar o espaço (giz, corda) e duas bandeirinhas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicia-se a atividade fazendo uma explicação das regras da brincadeira da “Bandeirinha”.
Atividade 2: É fixada uma bandeirinha ( que pode ser também um pedaço de pau) em cada campo. As duas bandeirinhas ficam na mesma distância da linha central. 
Depois disso, começa o jogo quando os membros dos grupos tentam entrar no campo do outro, tentando trazer da bandeira para o seu campo. O time que conseguir primeiro é o vencedor. 
Durante o jogo a criança que for pega dentro do campo adversário será "colada". Se for pega com a bandeirinha na mão, ficará "colada" no local onde a bandeirinha estava fixada. 
Se a criança colada não estiver com a bandeirinha na mão, ficará colada no lugar onde for pega. No início do jogo se decide se é do "puxa" ou não. 
Atividade 3: Ao final uma conversa para avaliar junto com as crianças os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência da brincadeira.
	Avaliação: Participação e Desempenho
	
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 03- cooperação
Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 2º ANO TURMA : “B”
	Nº de alunos: 18
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeiras Tradicionais e Movimentos Corporais
	Objetivo: Desenvolver a habilidade, a agilidade e a percepção de espaço. Estimular a coletividade sem o compromisso com a vitória. Como também desenvolver formas diversas tanto de fuga como para a captura. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço para as brincadeiras
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1:A professora faz uma leve explanação dizendo que os alunos iram brincar da “pira” e do “cola”. E depois faz um alongamento com os alunos.
Atividade 2: Primeira Brincadeira uma ou mais crianças são eleitas como pegadores. As demais têm de fugir deles. Quem for apanhado fica na posição onde foi “colado” pego. Os demais alunos que estão em fugas podem salvar os que estão colados “descolando”. Na segunda brincadeira um aluno será a “pira” ou “pegador”, ele irá correr atrás dos alunos que têm que fugir dele. Quando pegar um esse será o novo “pegador” e correr atrás dos demais.
Atividade 3: Conversa Informal com os alunos que nem todas brincadeiras tem um vencedor ao final. 
	Avaliação: Participação e Desempenho
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 04 cooperação
Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 3º ANO TURMA:“A”
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeiras Tradicionais e Movimentos Corporais
	Objetivo: Realizar movimentos básicos de saltar com um e dois pés, agachar, girar e equilibrar-se. Projetar e construir seqüências de movimentos levando em conta os seus limites corporais. Vivenciar as brincadeiras tradicionaisagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, Pedrinha e Giz
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicia-se a atividade fazendo uma explicação das regras das brincadeiras pula corda e amarelinha, fazer a distribuição dos grupos pelo espaço físico e desenhar na lousa a amarelinha para que os alunos façam nos espaços.
Atividade 2: Quanto a diversidade de brincadeira do pular corda, deixa a critério dos grupos, o professor também pode dá sugestões. No entanto, o princípio geral é basicamente o mesmo, ou seja, seqüências de movimentos realizados em torno de uma corda em movimento (principalmente saltos e giros), acompanhados de uma música cantada por todos. Já a amarelinha Desenhe na lousao percurso da amarelinha tradicional, com casas simples e duplas, numeradas de 1 a 10, separando as casas Inferno (início) e Céu (final). As crianças podem variar as regras.
Atividade 3: Ao final uma conversa para avaliar junto com as crianças os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência das brincadeiras.
	Avaliação: Participação e Desempenho
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 05 cooperação
Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 15/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 1º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 28
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeiras Tradicionais e Movimentos Corporais
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual. Além do trabalho em equipe, arremesso, recepção e passe manual da bola. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera socialização. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, sala ou pátio e bola e algo para demarcar o espaço (giz, corda)
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicia-se a atividade fazendo uma explicação das regras da brincadeira do “Queimado ou Queimada”.
Atividade 2: Para brincar, é preciso dividir o grupo em dois times. O jogador que estiver com a bola deve arremessá-la tentando acertar (queimar) uma pessoa do outro time. Quem for queimado sai do jogo.  Vence a equipe que conseguir queimar todo o time adversário primeiro. Há outras variações e possibilidades de regras nesse jogo, onde o professor e o aluno podem fazer regras.
Atividade 3: Ao final uma conversa para avaliar junto com as crianças os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência da brincadeira.
	Avaliação: Participação e Desempenho
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 06 - cooperação
Observação (X) Coparticipação Intervenção
	Data: 15/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 2º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 24
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeiras Tradicionais e Movimentos Corporais
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual, além do trabalho em equipe. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera socialização. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, sala ou pátio, algo para demarcar o espaço (giz, corda) e duas bandeirinhas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicia-se a atividade fazendo uma explicação das regras da brincadeira da “Bandeirinha”.
Atividade 2: É fixada uma bandeirinha ( que pode ser também um pedaço de pau) em cada campo. As duas bandeirinhas ficam na mesma distância da linha central. 
Depois disso, começa o jogo quando os membros dos grupos tentam entrar no campo do outro, tentando trazer da bandeira para o seu campo. O time que conseguir primeiro é o vencedor. 
Durante o jogo a criança que for pega dentro do campo adversário será "colada". Se for pega com a bandeirinha na mão, ficará "colada" no local onde a bandeirinha estava fixada. 
Se a criança colada não estiver com a bandeirinha na mão, ficará colada no lugar onde for pega. No início do jogo se decide se é do "puxa" ou não. 
Atividade 3: Ao final uma conversa para avaliar junto com as crianças os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência da brincadeira.
	Avaliação: Participação e Desempenho
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 01 INTERVENÇÃO
Observação Coparticipação (X) Intervenção
	Data: 15/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 2º ANO TURMA: “B”
	Nº de alunos: 18
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Jogos Pré-desportivos
	Conteúdo: Habilidade de bater bola e trabalho em equipe.
	Objetivo: Desenvolver a habilidade de bater bola e aprimorar o trabalho em equipe. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz, objetos para servir como peças e bola.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1:A professora faz uma leve explanação de como irão ser as atividades. E depois faz um alongamento com os alunos.
Atividade 2: Desenhe com giz um jogo da velha no chão. Peça que as crianças se dividam em duas equipes e separem alguns objetos que possam servir de peças do jogo: chinelos e cadernos, por exemplo. Diga que a proposta é praticar o jogo da velha humano. Disponha no chão os objetos que servirão como peças e explique as regras: uma criança de cada equipe deve andar por determinado percurso enquanto bate a bola e, quando se aproximar de um objeto, precisa abaixar para pegá-lo, mantendo o movimento da bola. Ela deve, então, optar por colocar o objeto em alguma casa do jogo da velha, pensando que o objetivo é alinhar três peças em seqüência. 
Atividade 3: Ao final da atividade, o professor Conversa com a turma sobre a importância do trabalho em equipe.
	Avaliação: Participação e desempenho nas atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 02 INTERVENÇÃO
Observação Coparticipação (X) Intervenção
	Data: 15/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 3º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Brincadeiras Tradicionais
	Conteúdo: Brincadeira Toca do Coelho e Bola no Túnel
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, noção espacial e socialização. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, bolas e um espaço plano e grande para realizar as atividades.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Toca do coelho - os alunos ficarão espalhados na quadra, cada um com um bambolê, estes serão os coelhos nas tocas. Outro aluno ficará mo meio da quadra sem bambolê para ser o lobo. Ao sinal do professor todos devem trocar de lugar e o lobo deverá tentar entrar em uma toca, o aluno que ficar de fora será o lobo na outra rodada. 
Atividade 2: Bola no túnel - os alunos ficarão enfileirados na linha da quadra com o bambolê em pé. Um aluno joga a bola no centro dos bambolês, quando a bola parar o aluno troca de lugar com o primeiro e vai para o final de fila. Variações: pode-se jogar uma bola em cada lado do túnel; podem ser utilizadas diferentes bolas; a brincadeira pode ser realizada em forma de estafeta; o aluno que jogou a bola pode ir para o final da fila por dentro dos bambolês.
Atividade 3: Ao final da atividade, o professor pode perguntar aos alunos sobre o que eles acharam da atividade, se eles conhecem uma brincadeira parecida. 
	Avaliação: Observar se estão tendo dificuldades em realizar os movimentos antes de tentar variações mais complexas.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 03 INTERVENÇÃO
ObservaçãoCoparticipação (X) Intervenção
	Data: 22/03/2018
	Horário: 13:00 AS 14:00
	Ano: 1º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 28
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Amarelinha do Caco
	Conteúdo: Brincadeira de regras simples
	Objetivo: Desenvolver a consciência corporal, a capacidade de saltar num pé só, girar e equilibrar-se. Estimular a combinação de regras. Perceber os efeitos da atividade física no ritmo de freqüência cardíaca, notadamente nas atividades em velocidade. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Um caco de telha ou uma pedra pequena (aproximadamente de 5 cm x 5 cm) e um giz branco.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Quem conhece o jogo de amarelinha? Proponha á turma uma brincadeira que se parece com ele até no nome: amarelinha do caco. 
Atividade 2: Quando a turma já tiver dominado a tarefa de atravessar o tabuleiro chutando a pedrinha ou o caco pulando num pé só, estimule variações: primeiro, pular com o caco equilibrado na palma da mão; depois, com ele sobre os dedos formando um copinho; por fim, colocando-o atrás do joelho dobrado. Incentive que as crianças sugiram modificações.
Atividade 3: Ao final de cada percurso individual, proponha ao aluno a percepção de sua freqüência cardíaca, por meio de apalpamento do pulso. Depois é só relaxar.
	Avaliação: Participação e desempenho nas atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 04 INTERVENÇÃO
Observação Coparticipação (X) Intervenção
	Data: 22/03/2018
	Horário: 14:00 AS 15:00
	Ano: 2º ANO TURMA: “A”
	Nº de alunos: 24
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Jogos de Pique
	Conteúdo: Jogos e Brincadeiras Populares de Pique
	Objetivo: Apresentar o conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares de uma forma lúdica para um maior entendimento por parte dos alunos. Será apresentado  duas brincadeiras de pique. Com o encerramento das brincadeiras propostas aos alunos, os mesmos deverão demonstrar e vivenciar outras brincadeiras de pique conhecidas por eles. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Conversa e vivência com os alunos.
Atividade 2: Pique- pata: É eleito um pegador, em seguida se espalham pela quadra os outros participantes, sendo que o objeto do pegador é pegar outro colega, para que fique no seu lugar.
Pique-cola: É eleito um pegador, em seguida se espalham pela quadra os outros participantes, sendo que o objeto do pegador é pegar outro colega. O colega quando pegado deve ficar imóvel. Quando todos estiverem colados, o primeiro que foi colado pelo pegador será o próximo ser o pegador.
Atividade 3: Ao final da atividade, o professor pode perguntar aos alunos sobre o que eles acharam da atividade.
	Avaliação: Participação e desempenho nas atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 05 INTERVENÇÃO
Observação Coparticipação (X) Intervenção
	Data: 22/03/2018
	Horário: 15:00 AS 16:00
	Ano: 2º ANO TURMA “B”
	Nº de alunos: 18
	Tema: Metodologia do Ensino do Atletismo Subtema: Jogos pré-desportivos e recreativos
	Conteúdo: Jogos pré-desportivos e recreativos
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos do futsal de forma lúdica;agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Pátio/quadra, 6 bolas de futsal, bola de meia, 30 garrafas pet cheias até a metade com água/areia.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos se colocam posicionados espalhados pelo espaço demarcado pelo professor para a realização da atividade. Cada aluno recebe uma garrafa pet, que deverá ser colocada no chão ao seu lado. A atividade consiste em o aluno ter de defender sua garrafa da bola chutada por outros colegas, sempre tentando roubar a bola de quem está com a bola e defendendo a sua garrafa
	Avaliação: Executa os movimentos de forma satisfatória para o momento, com motivação;
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 06 INTERVENÇÃO
Observação Coparticipação (X) Intervenção
	Data: 22/03/2018
	Horário: 16:00 AS 17:00
	Ano: 3º ANO TURMA “A”
	Nº de alunos: 31
	Tema: Metodologia do Ensino do Atletismo Subtema: Circuito esportivo.
	Conteúdo: Circuito esportivo.
	Objetivo: Desenvolver as diversas capacidades físicas com as práticas esportivas, envolvendo a sociabilização nas formações de grupos e o respeito aos limites de cada aluno. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Três bolas de basquete, três bolas de futsal, três bolas de handebol, uma bola de vôlei leve e uma corda grande.
	Procedimentos didáticos: 
Explica-se a dinâmica da atividade e permite-se que os alunos escolham os grupos dentro do número estipulado pelo professor. O número de alunos nos grupos não necessitam serem exatos, mas não podem diferenciar muito dos demais. Formam-se então cinco estações esportivas: pênalti, arremesso de handebol, arremesso na cesta, pular corda e mini vôlei. Direciona-se um grupo para cada estação e dentro do tempo que resta da aula deixa-se um tempo para cada atividade, trocando-as para que todos os grupos passem por todas as estações. Quando todos os grupos estiverem posicionados nas estações, antes de iniciar a atividade, realizar alongamentos dos membros superiores e inferiores.
	Avaliação: 
Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Portanto, as experiências adquiridas em nosso dia a dia no estágio são fundamentais para um bom desempenho em nosso trabalho, pois a experiência no currículo busca novos métodos para os tempos e espaços curriculares na formação do professor de educação física, onde os mesmos contribuem para, a articulação das dimensões, teóricas, e práticas desenvolvida.
 Para os futuros professores o estágio é importante, pois é a partir dele que os mesmos irão adquirir metodologias objetivas e eficientes para uma boa aprendizagem do educando. As dificuldades encontradas durante esse estágio foi à necessidade de um espaço adequado para a realização das atividades de educação física, onde o mesmo é realizado a céu aberto com chão de terra e grama.
 
9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Alarcão, I., Tavares, J. (2003). Supervisão da Prática Pedagógica. Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem. Coleção de Ciências da Educação e Pedagogia. 2ª Edição. Almedina. Coimbra.
Aranha, A. (2004). Organização, Planeamento e Avaliação em Educação Física. UTAD. Vila Real.
Carvalho, L. (1994). A avaliação das Aprendizagens em Educação Física. Boletim da SPEF. 10/11: 135 –151.