QUESTÃO DISCURSIVA

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QUESTÃO DISCURSIVA
Sabe-se que o portfólio é um dos muitos recursos didáticos de aprendizagem a serem aplicados em sala de aula, principalmente na Educação Infantil, devido a estrutura tanto do ensino como da clientela que atendemos , pois são crianças que estão em fase inicial de aprendizado e precisam de uma didática que possa dar respostas práticas, rápidas , objetivas e estimulantes para estas crianças. Por meio do Portfólio podemos interpretar e memorizar todas as situações significativas a serem dadas para que o ato de educar venha a fluir numa educação para todos.A partir daí neste estímulo , o educador se educa, aprimora e aprende cada vez mais tendo o conhecimento e entendimento propiciando um melhor entendimento do conteúdo ao nossos estudantes do ensino infantil, pois os mesmos estão no processo de ensino-aprendizagem em que estabelecem uma relação de educar brincando bem como fazendo referência a fatores concretos que justificam esta prática educativa pois podemos utilizar este recurso didático , onde o papel do professor é fundamental para aplicabilidade deste recurso em sala para uma melhor didática no ato de educar e ensinar, gerando práticas em sala criando a super valorização do ambiente educacional , envolvendo os estudantes neste novo processo de construção do conhecimento, pois é importante que os professores tenham concepção que as crianças do ensino infantil já possuem uma certa carga de conhecimentos advindos do cotidiano em casa , com seus familiares. A arte de ensinar e da didática é onde o professor pode ter a capacidade de trazer a tona a importância de trazer o conhecimento de forma clara, prática e prazerosa.
ESTUDO DE CASO
Como professora nesta escola , Afetividade, eu não agiria da mesma forma que os demais colegas de trabalho, pois a questão aqui não é o uso da PIZZA , como recurso metodológico aplicado pela professora e sim o objetivo da aula a ser dada que neste caso, era que os estudantes compreendessem os fundamentos e processos da divisão. A referida professora trouxe a tona uma didática de relação entre teoria X prática, cabendo aqui, inferir que o mais importante da aula, o que se almejava alcançar com a aula dada era que os estudantes assimilassem o conteúdo a ser dado em matemática ,bem como foi enfatizado no estudo de caso , onde a referida professora poderia utilizar uma infinidade de outros conteúdos abordando a temática da PIZZA. A crítica feita pelos professores quanto ao uso do produto “PIZZA” algo que não pertencia a realidade dos estudantes foi o fator determinante que gerou comentários negativos dos docentes da escola. Aqui enfatizo que , a professora poderia trazer “N” produtos para trabalhar o descritor Divisão, que nada impede que nas próximas aulas não se possam utilizar outros produtos, mas eu concordo plenamente com ela que proporcionou aos seus estudantes além de aula contextualizada e com material concreto, trouxe ainda, algo que os estudantes puderam ter o prazer de saborear algo de novo, apesar de não pertencer a sua realidade, mas quem disse que temos que nos ater somente ao que já é de nosso conhecimento, podemos trazer algo novo que venham trazer mais alento, mais dinamismo e prazer na hora da aula.