TECNOLOGIA VS METODOLOGIA 2 SEMESTRE

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DESAFIO PROFISSIONAL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
LICENCIATURA GEOGRAFIA
 Disciplinas Norteadoras:Atividades Complementares; Psicologia Da Educação e Teorias Da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Didática; Língua Brasileira De Sinais; Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Giane Fátima Selbach - RA 5324578795
Tecnologia X Metodologia 
Tutor a distancia: Maria Clotilde Bastos
Novo Hamburgo – Mês de Novembro 2017
INTRODUÇÃO
 Nos dias de hoje, o assunto sobre tecnologia é muito comum entre a sociedade, a rapidez com que se pode consultar e se ter respostas sobre qualquer assunto é impressionante. O tempo que as gerações passadas levavam horas, dias, recorrendo a livros, enciclopédias, bibliotecas públicas, jornais, para obterem respostas as perguntas simples, limitadas aos conteúdos escolares ou do dia a dia da sociedade, hoje em questão de segundos em um toque já se tem informações sobre o que se quer inclusive o que está acontecendo no momento. 
 Um dos exemplos mais marcantes dessa informação instantânea foi o ataque as Torres Gêmeas, a informação do choque do primeiro avião com a torre foi tão rápido que podemos assistir o segundo avião se chocando com a segunda torre. Essa é a realidade que os nossos alunos vivem hoje, tudo é muito rápido.
 É essa tecnologia que os docentes precisam ter conhecimento e saber usar para não limitar os alunos e desmotivá-los com o ensino. Precisamos saber usar os recursos tecnológicos, os materiais já disponíveis nas escolas, proporcionando aptidão aos docentes para mediarem à utilização das ferramentas tecnológicas, criando o senso critico dos alunos e alcançando os objetivos propostos no plano de aula. 
 Ainda encontram-se barreiras nessa adaptação, por falta de conhecimento, por falta de recursos dos materiais, falta de recursos financeiros para compra dos mesmos ou em cursos de capacitação aos docentes. Mas aos poucos os avanços estão surgindo e modificando o modelo de ensino tradicional. 
 
 
TECNOLOGIA X METODOLOGIA
 
 A diferença entre tecnologia e informática é algo que muitos não sabem distinguir, mas que na verdade é muito simples.
 A tecnologia é muito mais que recursos midiáticos e não estão ligados necessariamente as TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação, a tecnologia é “tudo aquilo que serve para auxiliar o ser humano em seu trabalho e em sua vida” (PIROZZI,2013,P03). 
 Hoje em dia a tecnologia está muito presente em nossas vidas , no nosso trabalho e na educação. Há anos a traz era tudo diferente. Hoje passamos a ser dependentes da tecnologia, para podermos realizar as diversas tarefas do nosso dia a dia, algumas nos garantindo segurança outra a sobrevivência.
 Os homens criaram os avanços tecnológicos, para obterem mais conhecimento, aprender mais e ir à busca de melhores condições de vida. 
 O avanço rápido das novas tecnologias trouxeram informações que modificaram toda a nossa maneira de viver e aprender, tornando o nosso trabalho diário mais fácil.
 Assim temos a necessidade de estarmos sempre buscando nos aprimorar sobre os avanços tecnológicos e toda esta nova maneira de vivermos nesse mundo onde tudo muda muito rápido, e que nem sempre é fácil e exige empenho e dedicação.
 Já a informática esta ligada a uma máquina que é o computador e seus programas de softwares, e estes por sua vez também são considerados uma inovação tecnológica por facilitarem o trabalho e aprimorem as atividades humanas. 
 Poderíamos dizer que, se hoje os computadores parassem de funcionar entraríamos em uma enorme crise, tantas são as atividades e áreas que dependem dessas máquinas.
 Na educação a tecnologia, como afirma a autora, está ligada a ferramentas que “ permeiam o trabalho pedagógico como: o livro, o lápis, o giz, a lousa, o retroprojetor, o projetor de slides, as enciclopédias, [...] os computadores, e-books, as esferográficas, a lousa digital, o notebook, os projetores multimídias, os sites da internet” (PIROZZI, 2013,p. 04). 
 Será que a escola de hoje, que é fruto da era industrial, sobreviverá a toda essa nova tecnologia que se apresenta nos dias de hoje? Pois a mesma foi criada e elaborada com o objetivo de preparar as pessoas para viver e trabalhar em uma sociedade onde o fundamental era ter estudo, e que agora está sendo substituída pela era da informação, onde se precisa ter mais estudo e conhecimentos em outras áreas como tecnologias e informática, além de outras. 
 A escola dos dias de hoje deverá se “reinventar” para sobreviver como uma instituição de ensino para o próximo milênio.
 Junto com esse processo de transformação da escola, devemos levar em consideração a construção do conhecimento. Essa construção se dá a partir de “dados” como fatos soltos que são dispostos em sala de aula, quando o docente que transmite conhecimento, trabalha com informações organizadas permitindo utilizá-las de modo significativo no cotidiano por meio da aprendizagem alcançando o conhecimento.
 Conforme, Cortes (2008) apud Perini (2009), mostram que a partir das “organizações de dados” é que se formam as informações, Cortes (2008) faz uma analogia em que : “o dado é um tijolo, a informação é uma parede construída por vários tijolos e o conhecimento é um cômodo construído a partir da organização e correto relacionamento de várias paredes”. (PIROZZI, 2013,p.08)
 Para se alcançar a aprendizagem significativa a escola deve trabalhar muito além dos dados, da informação e do conhecimento, para alcançar a inteligência visando à sabedoria. “Vale ressaltar que Libâneo especifica que a aprendizagem só acontece de fato quando há uma assimilação ativa ou uma apropriação de conhecimentos e demais habilidades”. (PIROZZI, 2013,p.09). Vemos que a informação e o conhecimento têm como objetivo principal a aprendizagem.
 A construção do conhecimento é a principal tarefa para educação do século XXI, tornar o aluno o sujeito na construção do conhecimento e não apenas o expectador é que o leva a alcançar a aprendizagem significativa.
 Para garantir a aprendizagem significativa o professor precisa transmitir mais do que conhecimento e a didática, utilizar da metodologia que são aliadas na construção do saber, questionar e instigar o aluno tornando-o participante na construção do conhecimento.
 São muitos os questionamentos dos alunos em relação aos conteúdos passados em sala de aula, acham que é um tempo perdido, pois não vêem sentido prático na utilização dos mesmos no seu dia a dia. O grande papel do professor é organizar os conteúdos de uma maneira prática na aplicação, tornando-os significativos no cotidiano do aluno. 
 
Resenha crítica
PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI. Revista Pitágoras – ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN – Nova Andradina /MS, dez/mar 2013.
Neste artigo a autora Giani Peres Pirozzi, deixa bem explicito a diferença entre tecnologia e informática, e também coloca de uma forma muito clara a importância sobre o papel do professor frente aos novos desafios para inserir as TIC’s como uma tecnologia associada a educação.
A maneira que é passada o conhecimento hoje para os alunos está muito defasada, precisamos entender que os alunos não são mais sujeitos passivos em sala de aula, aceitar que eles são ativos na construção do seu próprio conhecimento é que tornará a educação mais significativa. 
 Entendemos que o professor é o agente fundamental e sua responsabilidade e atuação vai muito além da didática, é preciso conhecer o público por ele atendido, assim irá entender de que forma poderá usar das tecnologias para atingir os objetivos do aprendizado de seus alunos.O texto foi apresentado de uma forma simples, através de questionamentos que vem por meio do próprio título. Iniciou falando sobre inovações tecnológicas, onde apresenta conceitos próprios e embasados em outros autores como Perrenoud (2000), Tiba (2006) e outros. A autora relata sobre a diferença dos nativos digitais e os imigrantes digitais, onde os nativos digitais são aqueles que já nascem com acesso às tecnologias digitais ou não e os imigrantes digitais são aqueles que precisam se adaptar a esses recursos que estão sempre em transformação, entre estes imigrantes é onde se encontram a grande maioria dos professores.
 Ela consegue desvincular a Tecnologia da Informática, onde deixa bem claro o significado de tecnologia, que não é necessariamente aquilo que está relacionado à informática, mas sim a qualquer recurso utilizado para nos facilitar a vida ou o trabalho do dia a dia.
 Os professores têm como desafio a utilização dessas tecnologias nas práticas pedagógicas, precisam lembrar que os alunos já conhecem bem e utilizam esses recursos o que causa um distanciamento entre nativos digitais e imigrantes digitais.
 Levantando varias questões sobre como amenizar a distância entre os dois tipos de público da tecnologia e reafirmando o que é tecnologia, ela nos mostra que tudo que auxilia o ser humano nas tarefas do seu dia a dia faz parte da tecnologia, elas podem ser físicas, organizadas e simbólicas.
 Dá-nos exemplos de tecnologias físicas que seriam os materiais aprimorados para realização de tarefas, seriam eles: giz e quadro negro, caneta, livros, telefone, computador entre outros. Já as tecnologias simbólicas são as utilizadas na comunicação, como: a escrita, o vocabulário, os símbolos e a linguagem de sinais. Entre as tecnologias organizadoras podemos dizer que são as formas de como nos relacionamos com o mundo, e como os diversos sistemas produtivos estão organizados. 
 O professor é um agente importante no processo educacional, porém ele precisa tornar-se um pesquisador, por mais que ele tenha domínio dos conteúdos das aulas e uma vasta experiência, ele precisa inovar em suas técnicas de ensino. Introduzindo no artigo questões sobre o perfil do professor e do aluno e apresentado as mudanças que as tecnologias proporcionam com suas inovações, é que se chega ao termo INFORMAÇÃO X CONHECIMENTO.
 São apontados os dados, as informações e o conhecimento como passos para alcançar a aprendizagem significativa e a sabedoria. Mostrou-nos como a educação já foi, onde o professor em sala de aula era o detentor do conhecimento e os alunos meros receptores. Mas com os avanços das tecnologias podemos verificar um novo aluno, não mais que recebe informação do professor , mas aquele que vai atrás do conhecimento. O papel do professor passa a ser de organizador, organizando os dados e as informações que chegam aos alunos transformando em conhecimento e até mesmo em sabedoria. 
 Para finalizar o artigo a autora apresenta diversos recursos tecnológicos a serviço do professor e a didática como associada ao processo educacional.
 Ressalta que no século XXI a sociedade precisa buscar o conhecimento e não somente buscar informação. Intensificando a ideia de que tecnologia é tudo e está ligada a ação docente o que será o diferencial nas futuras gerações.
 Após ler este artigo, pude esclarecer alguns conceitos e criar uma nova concepção sobre tecnologia e suas influências na educação. Percebi que as informações por si só não constituem conhecimento, que só depois de organizadas poderão ser transformadas em conhecimento significativo. Recomendo este artigo para profissionais da área da educação que assim como eu poderão abrir seus horizontes, ir a busca de atualizações pedagógicas, e de conhecimentos tecnológicos, os quais os alunos tem acesso e total conhecimento, porém não sabem a maneira de usar para obter sabedoria. 
REFERENCIAS 
PIROZZI, Giani Peres Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o século XXI SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN – Nova Andradina /MS, dez/mar 2013. Disponível http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-metodologia.pdf. Acesso em 29 setembro de 2017.
MORAN. José. A Integração das Novas Tecnologias na Educação. A educação que Desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5º Ed. Campinas: Papirus, 2013, p.89 – 90. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_educacao/integracao.pdf. Acesso em 05 de outubro 2017.