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Nome: Matrícula: Polo: AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD 1) - 2018.1 DISCIPLINA: TEMPO AMPLIADO E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Coordenação: Profa. Lígia Martha C. da Costa Coelho Tutoria: Saraa Mól Caro (a) aluno (a): Essa é a sua primeira avaliação a distância desta disciplina optativa. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro(a) e objetivo(a) na elaboração de suas respostas. Leia atentamente as Instruções abaixo: Você vai encontrar 2 questões nesta avaliação. Leia-as atentamente. Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras. . Boa avaliação!!! UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Questão 01 (valor: 5,0 pontos) Vamos iniciar por um estudo dirigido. Até a entrega desta AD1, você já terá estudado as oito primeiras Aulas de nossa Unidade 1. Nesse contexto: (1) Realize uma síntese dessas oito aulas, produzindo um texto curto para cada um dos três eixos que se seguem: a) Eixo 1 – O que é Tempo? b) Eixo 2 – Tempo e Sociedade c) Eixo 3 – Tempo e Escola Desta resposta, espera-se que o estudante faça 3 sínteses – no máximo dois parágrafos para cada Eixo – em que deixe claras as distinções entre os tempos ‘cronológico’ e psicológico’, relacionando-os, se possível, aos termos gregos ‘chronos’ e ‘kairós’ (E1); que reflita e argumente a respeito das sociedades capitalistas, em que ‘tempo é dinheiro’ e, portanto, acabamos sofrendo as consequências dessa volatividade com que tratamos as questões relacionadas a ele (E2) e, ainda, que pense sobre a escola, em relação às questões que envolvem o tempo – sejam os ‘anos’ que ficamos nessa instituição; os momentos de prazer e/ou de angústia (numa prova, por exemplo), articulando ao texto de Cláudia Daros (E3). Cada Eixo vale 1,0 ponto. (2) Dos três Eixos, qual aquele que mais lhe chamou a atenção? Por quê? Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação integral (2,0 pontos), se o estudante disser o porquê da situação a que se refere, quando da escolha do Eixo que mais lhe chamou a atenção, ou seja, a pontuação integral será atribuída a quem, além de citar o Eixo, souber explicar/justificar sua escolha, com alguma relação ao ‘tempo’, e prioritariamente o tempo na escola, o tempo ligado a questões que envolvem os aspectos educacionais. Questão 02 (valor: 5,0 pontos) Texto 1 “A escola moderna, desde sua constituição, busca manter, no seu espaço, a ordem, a disciplina, a simultaneidade de ações, comportamentos e atividades. Ao exigir que os alunos se enquadrem nessa lógica, a escola impõe um ritmo de aprendizagem estabelecido como padrão”... (ACORSI, Roberta. “Pra certas coisas ele é devagar”: Notas sobre o tempo escolar. In: MARQUES, Luciana Pacheco; OLIVEIRA, Cristiane Elvira (orgs). Tempos, movimentos experienciados. Juiz de Fora, Editora UFJF, 2012) A partir da leitura do pequeno trecho contido no Texto 1, reflita sobre a relação existente entre Tempo e Escola. Depois, responda às questões que se seguem: (1) Podemos afirmar que, atualmente, há uma exigência de enquadramento dos alunos na lógica exposta pela autora do texto? Justifique o porquê de sua resposta! A resposta vale 1,0 ponto. O estudante deve responder afirmativamente, uma vez que o texto se refere à ‘escola moderna, desde a sua constituição (como tal)’. O que ele pode argumentar – e seria ótimo se o fizesse – é que, hoje em dia, nem todos os professores e/ou agentes que trabalham na escola se enquadram nessa lógica. Por outro lado, ele também pode argumentar que as políticas de avaliação atualmente tendem a controlar, tanto o trabalho docente, quanto o tempo de aprendizagem dos alunos, o que torna a instituição mais complexa ainda. (2) Como futuro(a) professor(a), o que você pensa a respeito de um ‘ritmo de aprendizagem estabelecido como padrão’? Ele será possível e necessário para que o conhecimento seja apreendido? Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação total (2,0 pontos) se o estudante explicitar o que pensa a respeito de um ‘ritmo de aprendizagem estabelecido como padrão’, justificando sua pertinência , ou não, para o processo de aprendizagem. Espera-se que o estudante argumente contra o ‘ritmo de aprendizagem estabelecido como padrão’, levando em conta as peculiaridades dos alunos, bem como suas diferenças socioculturais e econômicas, além de um conjunto de fatores que podem influenciar no ritmo de aprendizagem, tais como: trabalho docente, estrutura das escolas, material didático, etc. Dessa forma, esse ‘ritmo de aprendizagem padrão’ não será possível nem é necessário para que o conhecimento seja apreendido. Por outro lado, o estudante pode e deve argumentar a favor de um ‘ritmo de aprendizagem padrão’, na medida em que é preciso criar critérios que ‘uniformizem’ as avaliações e, consequentemente, o que o aluno apreendeu o não, principalmente quando nos referimos a políticas públicas na área da educação. (3) Na segunda questão, em caso de uma resposta negativa, como você trabalharia com os estudantes, nesse sentido inverso, levando em consideração a necessidade de que esses estudantes tenham uma apreensão dos conhecimentos e saberes que são discutidos/vivenciados na escola? Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação total (1,0 ponto) caso o estudante exemplifique a forma como trabalharia a contrapelo do ‘ritmo de aprendizagem padrão’, considerando a necessidade de apreensão dos conhecimentos. Seria interessante que o estudante explicasse que, enquanto professor, tornaria o tempo variável na escola, levando em conta as condições de aprendizagem, de acordo com as peculiaridades dos alunos e da educação em seu contexto. Também poderiam ser sugeridas metodologias que atribuam sentido, para os alunos, aos conhecimentos e saberes que serão discutidos/vivenciados na escola. Se a resposta for positiva, ele também pode argumentar de que forma ele trabalharia, dentro dessa estrutura ‘padrão’... ou não. (4) Como o fator ‘tempo’ interferiria nas questões anteriores? A resposta vale 1,0 ponto. De um lado que estabelece o tempo de início e fim das aulas, de início e fim das atividades, da avaliação, das aprendizagens. De outro, o tempo de aprendizagem de cada aluno, de acordo com as suas peculiaridades. Prezado estudante: Esperamos que esta primeira AD o leve a refletir um pouco mais sobre a importância do ‘tempo’ quando estamos em uma situação de ‘aprendizagem’. Nesse sentido, veja que as questões que lhe trazemos são todas discursivas. Queremos que você pense e nos apresente o resultado de sua reflexão! Para tanto, redija suas respostas e, depois, releia-as. Muitas vezes, pequenos ajustes na redação tornam a resposta mais clara para o seu leitor!
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