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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO- MODALIDADE à DISTANCIA
PEDAGOGIA – 1º SEMESTRE
dulcilene machado da cunha
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
São José dos Campos
2018
DULCILENE MACHADO DA CUNHA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNIVERSIDADE PITAGORAS UNOPAR, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 1º semestre.
Orientador: profª Thalita de Cássia silva
Tutor eletrônico:Poliana Pulci
São José dos Campos
2018
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sumário
1 INTRODUÇÃO.	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	05
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO ..........................................................................................06
4.1 Introdução		06
4.2 Dados Gerais do Projeto	07
4.3 Referencial Teórico	08
4.4 Planos de Aula da Intervenção	09
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	12
MOSTRA DE ESTÁGIO	12
REFERÊNCIAS	13
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1 INTRODUÇÃO 
Será abordado neste relatório o que foi observado e realizado no estágio supervisionado na Educação Infantil, realizado “Associação Beneficiente Social e Educacional Lírios dos Campo V”, do dia 05/03/2018 à 19/03/2018, o estágio consistia em elaborar um projeto de intervenção e apartir desse projeto planejar 6 aulas e aplicá-las.
O projeto realizado foi “ Projeto: Frutas,Cores e Sabores”, que busca chegar até o educando dialogando sobre o hábito alimentar saudável, o consumo de frutas. O ato de alimentar-se envolve diferentes aspectos que manifestam valores culturais,sociais, afetivos e sensoriais.
O propósito deste projeto é oferecer as crianças oportunidades para descobrirem a importância das frutas em nossos organismos, corpoe que devemos ter uma boa alimentação, enrequecidas de muitas frutas.
 
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O estágio foi realizado na Associação Beneficiente Social e Educacional Lírios do Campo V, localizado noa Avenida São Cristovão,500, no bairro São Judas Tadeu na cidade de São José dos Campos,SP. A creche atualmente atende 225 crianças de 0 a 6 anos, no período integral, seu público alvo são famílias de baixa renda.
A entidade mantenedora é conveniada com a Prefeitura Municipal de São José dos Campos da qual conta com as despezas básicas e complementa o atendimento com doações adquiridas.
Oferecendo formação educativa com professoras de manhã e o cuidar com educadoras à tarde, garantindo os cuidados necessários a uma criança: alimentação,banho e atividades de lazer com o objetivo de amparar as crianças promovendo um desenvolvimento saudável.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
A palavra estágio tem uma conotação de fase, período, nível. Muitas vezes considerada por alunos de ensino superior e técnico, apenas um cumprimneto de obrigação, deveria ser olhado mais profundamente e com maior cuidado.
É inegável que trata-se de uma ferramenta facilitadora para o ingresso de profissionais no mercado de trabalho e a experiência proporcionada se mostra cada vez mai fundamentalpara a formação profissional, o estágio oferecea possibilidade de aprender a teoria e a prática, conhecer a realidade do dia-a-dia da profissão escolhida.
O profissional de hoje precisa estar preparado para atender as necessidades de um realidade que cada vez mais se torna complexa, onde o ensino desde de cedo, tem que estar de acordo com o avanço as sociedade, das tecnologias e das demandas globais e regionais.
O importante desta questão é que a prática do que estamos aprendendo esteja khc associado integralmente a teoria que discutimos em sala de aula.
Enfim, o estágio é um processo de aprendizagem indispensável para um profissional que deseja estar preparado para enfrentar as desafios de sua formação.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇAO
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
 O estágio foi realizado na Instituição Associação Beneficiente Social e Educacional Lírios do Campo V, diretora pedagógica Cibele Regina Feranades da Silva.
A instituição atende as famílias de baixa renda no período integral,cursos ofertados Educação Infantil, requer uma formação específica para todos que atuam comas crianças ate 6 anos, sendo importante estar em constante atualização, desenvolvendo competências necessárias a garantir um atendimento de qualidade, atualmente atende 225 crianças de 0 a 6 anos.
Sua missão é educar, criar situações significativas de aprendizagem, desenvolvimento de potencialidades, habilidades e competências.
Sua proposta pedagógica é a particapação ativa do aluno na construção do conhecimento não é somente um ato individual, mas também em equipe, no qual cada um participa de forma crítica, criativa e responsável através de um diálogo, tendo o professor como mediador do conhecimento.
Delinear a ação pedagógica, implica definir a funçaõ específica da Educaçaõ Infntil e de seus professores. A proposta de trabalho da creche enfatiza a preocupação em proporcionar ao aluno vivências desafiadoras respeitndo o seu desenvolvimento.
Para o professor, enfatiza o conhecimento teórico e a reflexão sobre a prática, para subsidiar sua ação pedagógica
 
 3. 2 A Rotina Observada
Durante o estágio foi observado que a instituiçao tem sua rotina diária e que os professores as seguem e em sala adaptam a sua própria rotina sem interferir em horários e afazeres habituais da creche.
A entrada dos alunos acontece pontualmente às 7:00 hs, os pais e responsáveis levam as crianças até a porta da sala onde são recebidos pelos professores.
Ao total tem 10 salas dividas entre berçários I e II, Infantil I e II e pré I e II, os berçários comportam 26 crianças por sala, o infantil I e II com 20 crianças por sala,e o pré I com 25 crinças e o pré II com 30 crianças por sala, os alunos fazem 5 refeições diárias, o café da manhã, a fruta, o almoço, o leite e a sopa.
Os professores participam do TFC em um dia da semana no horário oposto de aula, onde são realizado planejamentos, são dadas orientações, tiram dúvidas, etc..]Em sala de aula são realizados projetos pedagógicos e atividades, cada nível com seus projetos e os mesmos são desenvolvidos de acordo com a faixa etária de cada nível.
No período da tarde, quando já foram encerradas a parte pedagógica, quem assume as salas são as educadoras, que seguem uma rotina única com os alunos no período de uma hora, realizada com os alunos do infantil I e II, pré I e II, essa rotina acontece de segunda à quinta feira. No restante do período as educadoras seguem com suas rotinas como: horário de parque, histórias, brincadeiras, vídeos, etc...
A saída dos alunos é realizada às 16:00 hs e às 17:00 hs a creche encerra o trabalho diário.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
4.1 Introdução
O projeto foi realizado na sala do infantil I da professora Gleice e suas educadoras Bruna e Guiomar.
O propósito do projeto “FRUTAS, CORES E SABORES” era oferecer as crianças oportunidades para descobrirem a importância das frutas, conhecrem as cores e trabalharem com as diferenciação de sabores como o doce do amargo, trabalhar também formas, tamanhos e nomes.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Realizado na Instituição Associaçaõ Beneficiente Socil e Educacional Lírios do Campo V.
- Carga horário de 24 horas ( 6 horas cada planejamento).
- Eu souresponsável em apresentar o projeto em sala de aula juntamente com a professora.
- O tema escolhido foi “FRUTAS, CORES e SABORES”,exploração de frutas em diferentes conteúdos, bem como sua degustação, explorar as formas, e as cores das frutas, explorar os nomes das frutas, explorar os conceitos como: grandes, médios, pequeno, dentro e fora.
- Objetivo geral proporcionar aos alunos experiências significativas na linha da identificação e descoberta e contatos com os frutos trabalhados, ofercer diferentes oportunidades que favoreçam o desenvolvimento de analise e reflexões. Sobre as frutas, e uma alimentação saudável, confeccionar um livro gigante com registros de todas as atividades realizadas durante o projeto, anexar fotos, desenhos, colagens, receitas e pesquisas.
- Objetivo específico realizar uma roda de conversa sobre os valores da fruta , os cuidados e a higiene, fazer uma lista das frutas que as crianças conhecem, conhecer as formas, as cores, cheiros e sbores e seus nomes, cntar músicasque falem sobre frutas, trabalhar com a caixa surpresa, demonstrar as frutas em diversas formas, trabalhar com os pais por meio de pesquisas, de receitas realizadas com frutas, assistir um vídeo com as foto do projeto.
- Metodologia trabalhar com os alunos em roda e ir perguntando quai as frutas que elas conhecem e fazendo uma lista no papel pardo ou cartolina, em roda cantar comos alunos meu limao meu limoeiro, salada de fruta ( xuxa), etc, usar a caixa surpresa para que os alunos descubrão que fruta está dentro da caixa, desmontar as frutas em diversas formas, arrecadar figuras de frutas com a ajuda dos pis para a confecção de um pasta, fazer com as crianças uma salada de fruta, e ir perguntando para elas o nome das frutas, as cores, tamanho, realizar a confecção de um livro gigante com o registro de todas as atividades.
- Recursos frutas, jornais, revistas, livros, planfetos, cd, som, cola, tesoura, cartolina,lanche, figuras diversas, documentos e fontes de pesquisas.
- Avaliação ocorrerá por meio de observações diárias com relação a participação e interesse da turma, tanto individual quanto coletivo. Ao realizar e interagir no desenvolvimento das diversas atividades proposta, e ainda quanto a mudança de atitudes e incorporção de valores, grau de motivação e entusiasmo.
 
4.3 Referencial Teórico
As escolhas alimentares corretas na infancia influenciam no desenvolvimento, também em um movimento crítico para a formação dos habitos alimentares.
Educar é um processo lento e envonve situações de desafios para o educar e o educando, segundo Freire educar é uma ação que deve ser imprignada de amor pelo desconhecido e pelo educando.
Alimenta-se é um momento de prazer, e quando o bebê é alimentado iniciam-se suas primeiras experiência em relação ao alimento, sensações que o acompanham durante toda vida.
Segundo Vitolo, Gagleianone e Grazine ( 1998 ) hábitos alimentares na infancia tendem a ser solidificar a idade adulta sugerindo-se a educação nutricional como disciplina escolar.
Educar as crianças com uma alimentação inteligente, proporcionando não apenas os nutrientes adequados como também práticas gastronimicas que ressaltam o sabor dos alimentos bem como tecnicas que supram o olhar, paladar e desejo de uma alimentção prazeroza.
Pode-se trabalhar com a importância da fruta no dia-a-dia de cada aluno.
Para a elaboração de um projeto pedagógico é considerado recurso de ensino. O projeto deve ser bem planejado levando em cosideração todo o desenvolvimnto da criança o docente precisa se atentar na intençao da aplicação de cada projeto, esclarecer os objetivos, analisar as formas de avaliação e nunca esquecer que o principal de todo o projeto é o aluno.
 
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
PLANO DE AULA 1
- CONTEÚDO: Roda de conversa
- OBJETIVOS: Sondar o conhecimento prévio com as criançs e a socialização das mesmas com as frutas, fazer uma lista das frutas preferidas das crianças. 
- DURAÇÃO 4 horas: 
- METODOLOGIA: Contar historias de frutas, ler poesias ou utilizar teatro de fantoches. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Livros, figuras de frutas e fantoches. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar o interesse e a participação dos alunos.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Fazer uma lista das frutas que as crianças conhecem ( as crianças falam e a professora escreve em papael pardo ou cartolina ) 
- OBJETIVOS: Explorar os nomes das frutas e suas características.
- DURAÇÃO: 6 horas 
- METODOLOGIA: Na roda a cada fruta citada, a professora irá escrever o nome da fruta no papel pardo ou cartolina, fazendo também o desenho da fruta para que conheça cada fruta e seu nome e também as caracteríatica daquela fruta. Por exemplo: é vermelha, redonda, azedinha,etc... 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Papel pardo ou cartolina, canetas coloridas ou lápis de cor.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A persepção de cada aluno.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Video de músicas relacionadas sobre o projeto.
- OBJETIVO: Ampliar o conhecimento sobre as frutas.
- DURAÇÃO: 6 horas 
- METODOLOGIA: Cantar musicas que falam sobre frutas na roda. O meu limão meu limoeiro, salada de fruta ( xuxa, bananas de pijamas, patati patatá ), rock das frutas- a turma do seu Labato. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cd de musicas.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar a interação dos alunos. 
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Brincar com a caixa surpresa.,
- OBJETIVOS: A criança deverá descobrir qual a fruta escondida dentro da caixa surpresa. a 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Esconder uma fruta dentro da caixa surpresa e todos cada um na sua vez com os olhos tampados a criança deve descobrir qual é a fruta pelo tato, olfato, paladar. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Caixa surpresa e frutas. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar a atençao e o envolvimento de cada aluno na brincadeira. 
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Realização da salada de frutas.
- OBJETIVOS: Fazer com as crianças uma salada de fruta e explorar os conhecimento dos nomes das frutas, suas cores, seus tamanhos e seus sabores. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Antes conversar com as crianças sobre cada fruta, explorando suas características, aproveitar e introduzir os conceitos da higiene dos alimantos, é importante que todas as crianças tenham oportunidade de participar da salada de fruta, mas sempre com a supervisão da professora e no comer trabalhar com as crianças as características das frutas, suas formas e seus sabores. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Vasilha grande, fruts diversas, faca, copos, colheres. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar o interesse e a participaçao da turma.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Confecção de um livrro gigante e um video com as foto do projeto.
- OBJETIVOS: Confeccionar um livrro com registros de todas as atividades realizada durante o projeto.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Arrecadar figuras de frutas com a ajuda dos pais para confecção do livrro, anexar fotos, desenhos, colagens, receitas e pesquisas relaciobads ao projeto. Apresentar um video para as crianças com as fotos da realização do projeto.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Figuras de frutas, fotos, desenhos, receitas e pesquisas. 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observação diária com relação a participação e interesse da turma, tanto individual quanto o coletivo, observar as atitudes e incorporação de valores, grau de motivação e entusiasmo.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
A intervenção foi de acordo com a idade das crianças da sala.
A princípio as criacças estranharam, achei que não ia conseguir dominar a sala, mas foi melhor do que imaginei.
A professora esteve sempre ao meu lado me orientando.
Iniciei com uma roda de conversa, onde me apresentei e expliquei qual seria meu objetivo de realizar o projeto com eles.
As crianças realizaram de acordo com as atividades propostas e tiveram um bom desempenho.
Foram dias bem profeitosos, à cada aula realizada me sentia mais tranquilasegura. Conformr fui realizando o projeto, a professora me orientava, dando sugestões das maneiras que poderia fazer e agir.
Ao finalizar o projeto foi muito gratificante.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ao realizar o estágio foi fundamental para a formação, a interação com os alunos é algo muito gratificante.
A escola me recebeu muito bem, mostrando os passos que estava se desenvolvendo no dia-a-dia no aprendizado nesta instituição que é respeitar seus alunos e profissionais.
Foi muito importante a convivência com os profissionais e como eles agem, inerage n organização escolar e para o bom desenvolvimento de suas propostas pedagógicas, ajudando-os em busca de melhorias para a qualidade de vida de seus alunos.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Cada aluno falou um pouco sobre o seu projeto, mostrando os altos e baixos da realização do projeto sendo cada um ligado com a realidade de cada instituição visitada.
Foi compartilhado com a sala e com a ajuda da tutora de sala (JANINE LARA), as dificuldades e aprendizados na realização do estágio.
Cada aluno explicou sobre o seu projeto, mostrando os altos e baixos da realização do proje
REFERÊNCIAS 
http://www.globalempregos.com.br/importancia-estagio-desenvolvimento-profissional/
http://unicastelo.br/portal/a-importancia-dos-estagios-no-curso-de-pedagogia-2/
http://www.faculdadesenacpe.edu.br/encontro-de-ensino-
pesquisa/2011/III/anais/poster/012_2009_ap_poster.pd
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