Aula Redaçao Científica

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"Se você quiser dar crédito a um sujeito, faça isso por escrito. Se você quiser mandá-lo para o inferno, faça-o por telefone." (Charlie Beacham) 
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Conceitos
  Redação: arte de expressar idéias e pensamentos na forma escrita, utilizando um idioma e uma linguagem
 Idioma: conjunto de conceitos utilizados por uma nação ou comunidade para a comunicação verbal ou não verbal.
Pode ser: materno (do país de origem) ou
estrangeiro (de outro país).
 Linguagem: um meio, verbal ou não-verbal, de comunicar idéias ou sentimentos. Pode ser: coloquial, científica, técnica, literária, etc.
 Estilo: maneira pessoal ou padrão institucional de expressar idéias e pensamentos na redação de documentos.
 Exs: Manuais de estilo de jornais, da OPAS, de associações de editores
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Linguagem
 Coloquial
 Usada no dia a dia.
 Segue as regras do idioma e o estilo da comunidade
 Literária
 Conotativa: agrega um sentido aos 
significados das palavras, deixa o
leitor imaginar o que pode haver nas 
entrelinhas do texto
 Cada leitor pode interpretar de uma maneira diferente
 Científica
 Denotativa: literal, respeita o significado das palavras
 Clara, concisa, precisa
 Não deixa dúvidas, não permite nada nas entrelinhas
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Etapas da 
redação científica
 Anotar idéias
 Organizar idéias
 Planejar estrutura
 Preparar texto
 Revisar texto (conteúdo)
 Revisar apresentação do texto (forma)
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A forma literária de escrever admite frases longas, complexas e retóricas, para passar imagens e sensações ao leitor .
A linguagem científica deve ser clara, objetiva, escrita em ordem direta e com frases curtas. 
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Ao escrever é preciso perguntar-se: quem irá ler este texto? 
"Todo pesquisador deve escrever de acordo com os padrões exigidos pela ciência, no entanto, muitos não dominam a linguagem científica. A falta de estilo é o principal defeito dos artigos enviados para publicação por cientistas dos países em desenvolvimento. 
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REGRAS PRÁTICAS PARA ESCREVER BEM
Organize um roteiro com as idéias e a ordem em que elas serão apresentadas.
Estabeleça um plano lógico para o texto. Só escreve com clareza quem tem as idéias claras na mente. 
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Trabalhe com um dicioná-rio e uma gramática ao seu lado e não hesite em consultá-los sempre que surgirem dúvidas.
Escreva sempre na ordem direta: sujeito + verbo + complemento. 
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 Uso de números no texto
No início da frase: por extenso
Ex:Quinze amostras foram analisadas. 
No meio da frase:
 – De um a dez (por extenso): 
Ex:Utilizaram nove chaves. 
 – De 11 em diante (algarismos): 
Ex:Foram analisadas 15 amostras 
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Uso de números no texto
Quando forem vários valores (algarismos):
Ex:Participaram do estudo 3 homens e 15 mulheres.
Utilizar ponto para separar o milhar: 1.567 - 
Exceção anos: 2005
Números acima de mil: usar forma mista
Ex:Foram incinerados 2,4 mil toneladas de alimentos mal conservados.
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Acertos de linguagem
Ao invés de – em vez de, em lugar de
Através – por meio de, por intermédio de
Onde – em que, no qual
Enquanto que – enquanto 
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Escreva sempre frases curtas e simples. Abuse dos pontos. 
 Prefira colocar ponto e iniciar nova frase a usar vírgulas. Se a informação não merece nova frase não é importante e pode ser eliminada.
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EXEMPLOS DE PALAVRAS CURTAS
 
Exemplos:
Com exceção de = exceto; 
Neste preciso momento = agora;
Quantidade suficiente de =bastante; 
Devido ao fato de = porque; 
Conseqüentemente = assim;
Que se conhece pelo nome de = denominado, chamado;
Utilização = uso.
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	Evite orações intercaladas, parêntesis e travessões.
	Corte todas as palavras inúteis ou que acrescentam pouco ao conteúdo.
	Use apenas os adjetivos e advérbios extre-mamente necessários.
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Evite as partículas de subordinação, tais como que, embora, onde, quando. Estas palavras alongam as frases de forma confusa e cansativa, se necessário use apenas uma por frase, no máximo.
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Procure não usar substantivos aumentativos, diminutivos e superlativos mais de uma vez num mesmo parágrafo.
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Evite: regionalismos, jargões, modismos, lugar comum, abreviaturas sem a devida explicação, palavras e frases longas, assim como ecos ( e.g. “avaliação da produção”) e cacófatos (e.g. "...uma por cada tratamento" ... uma porcada...)
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UM PARÁGRAFO SÓ FICARÁ BOM APÓS 5 LEITURAS E CORREÇÕES
	Na primeira, cheque se está tudo em forma direta e modifique se necessário. 
	Na segunda, procure repetições, ecos, cacófatos, orações intercaladas e partícu-las de subordinação; elimine-os. 
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	Na terceira, corte todas as palavras desnecessárias; elimine todos os adjetivos e advérbios que puder. 
	Na quarta, procure erros de grafia, digitação e erros gramaticais, tais como de regência e concordância
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	Na quinta, cheque se as informações estão corretas e se realmente está escrito o que você pretendia escrever. Veja se você não está adivinhando, pelo contexto, o sentido de uma frase mal redigida.
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LEIA TODO O TEXTO 3 VEZES E FAÇA AS CORREÇÕES NECESSÁRIAS
Na primeira leitura, observe se o texto está organizado segundo um plano lógico de apresen-tação do conteúdo.Na segunda veja se a divisão em itens e subitens está bem estruturada; se os títulos de cada tópico são concisos e refletem o conteúdo das informa-ções que os seguem. Se for necessário, faça nova divisão do texto ou troque parágrafos entre os itens. 
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Na terceira leitura, che-que todas as informa-ções, sobretudo valores numéricos, datas, equa-ções, símbolos, citações de tabelas e figuras, e as referências bibliográfi-cas. 
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 LEMBRE-SE 
	Textos longos e complexos, com frases retóricas e palavras inco-muns não demonstram erudição. 
	Ao contrário, indicam que o autor precisa melho-rar seu modo de escrever.
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Lutem pelos conceitos que julgarem adequados, recuem quando necessário, avancem quando possível... 
estabeleçam suas histórias na ciência.
Gilson L. Volpato
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BIBLIOGRAFIA DE APOIO
LACAZ-RUIZ, Rogério. Notas e reflexões sobre redação científica.
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