(Questionario III )Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem

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Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem 
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem 
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com base na noção de interdependência e no desenvolvimento da moralidade, Piaget nos faz refletir sobre as possíveis consequências que diferentes tipos de regimes políticos (e os tipos de educação associados a eles) podem trazer para as sociedades. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
Em um regime democrático, o que se busca são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia.
	
	
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa B.
Comentário: A alternativa “b” está incorreta, pois a noção de “independência” é diferente de “interdependência”, uma vez que ela tende a uma postura individualista. Na alternativa “d”, encontra-se a relação correta entre interdependência e democracia. Nas demais alternativas, os conceitos estão corretamente relacionados.
	
	
	
Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Diante de um aluno com dificuldade de aprendizagem, quais seriam as ações do professor compatíveis com uma compreensão construtivista da inteligência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
Propor atividades variadas para conhecer melhor o aluno e montar grupos heterogêneos em sala de aula, para que alunos com diferentes desempenhos possam se ajudar mutuamente.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa B.
Comentário: Um educador construtivista busca variar ao máximo as formas de avaliar e conhecer os conhecimentos do aluno, valorizando a interação entre eles, e não apenas uma relação vertical aluno-professor.
	
	
	
Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Entre as contribuições do construtivismo à educação, encontramos temas importantes para a vida em sociedade. Analise as afirmações a seguir, a respeito do construtivismo:
I. Defende uma educação que promova a autonomia e a cooperação, com base no respeito unilateral.
II. Critica a centralização do poder de forma heterônoma no professor, que mantém a dependência dos alunos.
III. Critica o isolamento dos alunos, pois a troca (conflitos, desequilíbrios) promove um avanço na inteligência e na consciência moral.
IV. Defende o trabalho em equipes como essencial ao desenvolvimento do pensamento heterônomo e da reflexão crítica.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa E.
Comentário: Na afirmação I, o correto seria “respeito mútuo”, e na IV, “pensamento autônomo”.
	
	
	
Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Gardner faz uma dura crítica à sociedade atual e ao modelo comum de escolas, que não favorece uma boa inserção social nem a conquista do sentimento de autorrealização para uma grande parte das pessoas.
O autor critica:
I. Uma escola pluralista, e defende uma escola uniforme.
II. A existência de um currículo essencial, padrão, único.
III. A supremacia das competências emocionais e racionais nas escolas.
Está incorreto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A afirmação I está incorreta porque Gardner defende uma escola pluralista e critica uma escola unidimensional. A III está incorreta porque o autor critica a supremacia das competências linguísticas e racionais. Somente a afirmação II está correta.
	
	
	
Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Neste sentido, assinale a alternativa incorreta, que não corresponde ao que estudamos acerca deste tema:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
A amígdala cortical processa as emoções mais sofisticadas, como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa A.
Comentário: A amígdala cortical processa as emoções mais básicas, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, emoções mais sofisticadas como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos.
	
	
	
Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação:
André gosta muito de desenhar e demonstra grande habilidade para fazer caricaturas e histórias em quadrinhos. Seus pais acham isso perda de tempo e insistem que ele deve se dedicar mais à matemática para se tornar um profissional bem-sucedido. Os pais procuram você, orientador(a) de André, para tratar da situação.
Com base na teoria das inteligências múltiplas, o que você faria?
I. Apoiaria os pais e convenceria André de que o raciocínio matemático é a inteligência mais importante a é a principal ferramenta para o sucesso.
II. Explicaria a André que, como hobby, o desenho é ótimo, mas que ele deve buscar rotas alternativas para se tornar um profissional bem-sucedido.
III. Conversaria com os pais sobre a importância de valorizar as múltiplas inteligências, pois seguir algo ligado à matemática não garante o sucesso e a autorrealização.
Está incorreto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa E.
Comentário: I afirmação I expressa o que Gardner é contra, e não o que ele defende. A II mantém uma hierarquia entre as inteligências, o que ele critica. Somente a afirmação III está correta.
	
	
	
Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação:
Você tem uma aluna que adora animais e vive fazendo perguntas sobre as árvores e flores do jardim da escola. Além disso, ela promoveu uma campanha para conscientização dos alunos sobre a importância de não jogar lixo no chão ou nos canteiros de flores e convenceu a diretora a “adotar” um gato abandonado que apareceu na escola, ficando responsável por verificar diariamente a água e a comida na sua tigela.
Com base na teoria das inteligências múltiplas, essa aluna demonstra que tipo de inteligência mais desenvolvida?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Naturalista.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A descrição corresponde à inteligência naturalista, voltada a questões ambientais e ligadas à natureza.
	
	
	
Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação: Uma professora de uma escola de base construtivista precisa escrever um bilhete aos pais de seus alunos de 5 anos explicando por que ela pretende levá-los para um passeio externo à escola: irão a um museu de ciências. Ela teme não ser compreendida e pede ajuda à coordenadora para analisar os argumentos que colocará no bilhete.
Coloque-se no lugar da coordenadora e analise os três argumentos propostos:
I. Para que as crianças não se cansem das aulas na escola, faremos esse passeio visando distraí-las e, depois, poderemos retomar os conteúdos do programa com mais energia.
II. Desde cedo, devemos estimular as crianças a interagir e criar hipóteses sobre o mundo, o que favorecerá o desenvolvimento da sua inteligência.
III. Conhecer o museu, conversar sobre o passeio, trocar informações e impressões com os colegas é importante para torná-los futuramente mais críticos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa C.
Comentário: A afirmação I coloca em lugar de menor importância o passeio e as novas experiências em relação à aprendizagem dos conteúdos em sala de aula, o que não é umargumento construtivista.
	
	
	
Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa E.
Comentário: A explicação corresponde ao conceito, que propões que se utilize uma inteligência mais desenvolvida (em que o aluno é “mais forte”) para auxiliar no desenvolvimento de outra que seja menos desenvolvida (em que ele seja “mais fraco”).
	
	
	
Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O construtivismo defende um tipo de avaliação na educação que seja “formativa”. Isso significa que ela deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo.
	Feedback da resposta: 
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A descrição corresponde à avaliação formativa, que busca formar um aluno ativo, envolvendo-o no processo avaliativo para que ele entenda seus erros e possa avançar, ou seja, neste caso o professor entende a avaliação como oportunidade de formação do aluno – por isso ela é “formativa”.
	
	
	
Terça-feira, 8 de Maio de 2018