EXERCICIO PRAT.ENS.MATEMÁTICA

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08/05/2018 EPS: Alunos
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 CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 5a aula
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Exercício:CEL0353_EX_A5_201603482253_V2 02/04/2018 20:52:37(Finalizada)
Aluno(a): ZILAH DOS SANTOS DE AGUIAR 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 201603482253
 
 
Ref.: 201603622512
 1a Questão
Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da
padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula que
favorecem a compreensão da padronização da medida.
Somente a afirmativa I está correta
As experiências I e II estão corretas
As alternativas II e III estão corretas
As afirmativas I e III estão corretas
Somente a alternativa III está correta
 
 
 
Ref.: 201604242263
 2a Questão
Ao chegar à escola, as crianças já trazem conhecimentos de situações que envolvem a comparação de grandezas em
jogos e brincadeiras. São exemplos dessas situações: (I) Construir uma pipa; (II)Marcar distâncias em jogos de bolinha
de gude; (III) Efetuar medidas para construir brinquedos; Assinale a alternativa correta.
Apenas as afirmações (I) e (II) estão corretas
Apenas a alternativa (III) está correta
Apenas as alternativas (II) e (III) estão corretas
Todas as alternativas estão corretas
Apenas a alternativa (I) está correta
 
 
 
Ref.: 201604253369
 3a Questão
É essencial que o currículo das escolas aborde conteúdos do campo das Grandezas e Medidas que estão presentes em
nosso cotidiano.
Comparar a área de figuras;
Calcular o perímetro de figuras;
Calcular o comprimento de figuras desenhadas no quadro;
Comparar altura de duas crianças;
Comparar medidas de comprimentos expressas no livro didático;
 
 
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Ref.: 201604633389
 4a Questão
A Professora Márcia, do 4º ano, trabalhou com seus alunos uma Ficha técnica (receita) de um bolo, solicitou que eles
dobrassem a receita e depois a fizesse pela metade. De acordo com esta aula, podemos afirmar que a Prof. Márcia
trabalhou qual Conteúdo(bloco, eixo)essencial da Matemática?
Grandezas e Medidas
Álgebra e Aritmética
Tratamento da Informação
Espaço e Formas
Números e Operações
 
 
 
Ref.: 201604252977
 5a Questão
O açougue está em promoção em bandejas com ½ do peito de frango. Quantas gramas há em 1/2 do Kg?
50 gramas
500 gramas
0,050 gramas
5000 gramas
5 gramas
 
 
 
Ref.: 201604546642
 6a Questão
De forma qualitativa, podemos descrever a sensação determinada quanto entramos em contato com um objeto e
percebemos que está quente ou frio Como se chama esta sensação que qual o instrumento que nos permite medir o
quanto está quente ou está frio
A sensação é escala Celsius e o instrumento de medição é o Termômetro
A sensação é o Clima e o instrumento de medição é a escala Celsius
A sensação é chamada de Temperatura e o instrumento de medição é o Termômetro
A sensação é o Calor e o instrumento de medição é a escala Celsius
A sensação é chamada de Temperatura e o instrumento de medição é a Escala Celsius
 
 
Explicação: A escala utilizada , no Brasil, para marcar quantitativamente da Temperatura de um sistema é a escala
¿Celsius¿ e o instrumento para esta medição é o Termômetro
 
 
 
Ref.: 201603622549
 7a Questão
Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da
informação, à utilização social da matemática.
Preencher dados em tabelas copiados do quadro
Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
Colorir os gráficos do livro didático
Aprender a desenhar gráficos e tabelas
Brincar com dados estatísticos e chance
 
 
 
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Ref.: 201603622533
 8a Questão
Assinale a alternativa que define a ideia de medir.
Realização de cálculos com números decimais
Comparação de grandezas de mesma natureza
Reconhecimento de muitas unidades de medida
Cálculo das áreas em diferentes figuras
Utilização de muitos instrumentos de medida