relatorio ensino medio carol filosofia

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Caroline Rizzotto RU:1167670
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO MÉDIO
 Cascavel PR
2018
 
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Caroline Rizzotto
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO MÉDIO
Relatório apresentado a UTA.
Tutor Local: Celiane Oliveira
Centro Associado: Alto alegre Cascavel- PR
Cascavel - PR 
2018
Sumário
INTRODUÇÃO..........................................................................................3
DESENVOLVIMENTO..............................................................................4
Escola estagiada...............................................................................4
Características do espaço escolar..................................................5
Funcionários da escola....................................................................6
Concepções pedagógicas da escola..............................................6
Descrição da escola e sala estagiada.............................................7
CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS.................................8
Professores da turma estagiada.....................................................8
Alunos da turma estagiada..............................................................8
Descrição das atividades de avaliação observada........................9
 Plano de Aula........................................................................................10
Plano de aula ........................................................................................11
CONSIDERAÇÕS FINAIS......................................................................12
REFERÊNCIAS......................................................................................12
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é uma atividade que ajuda tanto o professor quanto o aluno no desenvolvimento de atividades docente, e ajudando como futuras educadoras a se aperfeiçoar no ambiente escolar, neste estagio foi elaborado na base de observação na escola estagiada. Durante os dias que foi feito as observações foi possível também observar as salas de aulas os ambientes escolares e assim como tudo funciona na escola. 
Também pude ver como funciona a organização na escola não só na sala de aula, mas também por todo o ambiente escolar, as observações vão servir para o meu futuro como educadora, assim vou aprendendo como lidar em sala de aula como os alunos e também com os professores e todos que trabalha na escola.
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DESENVOLVIMENTO
2.1 Escola estagiada
O Estágio Supervisionado – No ensino médio foi realizado na Escola Rural Estadual Santa Maria CNPJ 76416965/0001-21situada à Rua Eurico Elói Marcelino, número 12480 no distrito de Santa Maria, na cidade de Santa Tereza do Oeste, CEP 85825000. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (45)321110, tendo como diretora a Senhora Vania Aquino.
A escola oferta os níveis de Ensino Médio, no período da tarde e também no período da noite. A instituição atende a um número de 143 alunos, desse número 01 é aluno especial. 
O estágio foi realizado no período de 05 de Março de 2018 a 09 de Março de 2018, no turno Noite sendo observadas as seguintes turmas, sétimo ano e terceiro ano à noite. A escola é em dualidade com uma escola municipal.
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 2.2 característica do espaço observado 
A escola estadual Santa Maria possui um características físicas como:
 
	QUANTIDADE
	ESPAÇO
	01
	Refeitório 
	01
	Cozinha 
	01
	Sala de coordenação 
	01
	Sala dos professores 
	07
	Salas de aula
	01
	Sala de recurso
	01
	Biblioteca
	01
	Secretaria
	01
	Laboratório de informática 
	03 
	Banheiro masculino 
	03
	Banheiro feminino 
	01 
	Banheiro para funcionários 
	01 
	Lavanderia 
	02
	Saguões cobertos 
	01
	Quadra de esportes 
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2.3 funcionários da escola 
 A escola conta com 25 funcionários sendo 20 destes professores, duas secretarias, uma coordenadora uma zeladora que também é cozinheira e uma diretora. O aluno especial encontra-se sem atendente.
2.4 Concepções pedagógicas da escola
Segundo o que foi observado ao Projeto Pedagógico da escola, percebemos que é uma escola com dualidade e existem muitos problemas na escola por causa dessa dualidade e muitas vezes acabam não dando certo. 
A diretora da escola a senhora Vania Aquino já passou por varias escolas antes de ser diretora era professora e tem muita experiência no que faz que é diretora da escola, estando sempre observando o que acontece ao seu redor com os alunos e funcionários, assim toda a equipe pedagógica vem desenvolvendo um ótimo trabalho na escola com seus alunos.
 
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 2.5 Descrição da escola e sala estagiada
 A escola estagiada tem um bom tamanho em relação com os seus alunos com a sala estagiada que possuem um bom numero de alunos, na sala do sétimo ano temos uma quantia de 27 alunos enquanto na sala dos três anos tem uma quantia de 12 alunos. A escola fica localizada no distrito de Santa Maria.
Assim a sala estagiada possui uma boa estrutura para receber seus alunos, tem uma boa ventilação e uma ótima iluminação, assim percebe-se que os alunos ficam mais acomodados na sala. Também não podemos esquecer-nos da decoração que é um ponto relevante, pois e feita pelos próprios alunos com a ajuda dos professores e também de toda a equipe pedagógica, as decorações ficam nas salas, nos corredores e também na sala dos professores. Assim todos poderão ver seus trabalhos.
	Tem uma climatização adequada, os alunos sentam enfileirados os moveis estão nos lugares. O professor está atuando há alguns anos na escola, e tem uma boa atitude quando ocorre algum problema, entre professor em relação à turma, professor acessível e gentil, e assim sempre está demonstrando preocupação com alunos. 
 	Estimula os alunos a participarem das aulas, das conversas e interagindo com cada um, está sempre disposto a tirar as duvidas quando os alunos perguntam. Sua atitude é flexível em relação aos alunos, porém não permite conversas paralelas durante a aula ou durante a sua explicação, oferece o mesmo tratamento para todos, não excluindo ou incluindo alguém. A turma que foi observada não tem aluno com inclusão, assim o professor observado tem um único objetivo que e preparar os alunos para o futuro, para ser um bom profissional. 
 
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3. Características da escola estagiada 
 3.1 Professor da turma estagiada 
Acompanhei o professor Marcos em varias turmas, tratou os alunos cordialmente. Em todas as turmas trata os alunos igualmente.
3.2 Alunos da turma estagiada
Uma das turmas observada possui 27 alunos ao total, sendo 11 mulheres e 16 homens, e a outra turma possui 12alunos no total sendo 7 mulheres e 5 homens. A sala de alunos observados apresenta uma boa a relação nas aulas e aos conteúdos. Estando sempre bem atenta ao conteúdo ensinado, a explicação que o professor faz e demonstram interesse por meio de perguntas demostrando que esta interessada na aula que esta sendo ensinada.
A comunicação entre os alunos e bastante respeitosa e tem uma linguagem padrão. Com professor já e bem diferente, se observa um respeito maior na hora do dialogo e da conversa dentro da sala, mas também fora da sala, A comunicação em sala de aula e respeitosa também e com qualidade de ideias. Percebendo que o perfil socioeconômico dos alunos é de classe média.
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3.3 Descrições das atividades de avaliação observadas:
Foi observada uma avaliação e uma apresentação. Na avaliação observada, a professor precisou de apenas uma aula, deu algumas explicações e a distribuiu a avaliação era individual, sem consulta. A apresentação era em grupo, mas era também avaliado cada aluno individualmente. Quando acabou a apresentação o professor fez algumas perguntas e questionamentos em relação ao tema escolhido pelos alunos e ao conteúdo requerido. Questionamentos para saber se cada um fez um pouco do trabalho ou se só alguns fizeram.
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Plano de aula
1) IDENTIFICAÇÃO
A. Estagiaria: Caroline Rizzotto Malizan Peres 
B. Escola: Escola Rural Estadual Santa Maria 
C. Disciplina: Filosofia
D. Turma: 3 ano 
E. Professor regente: Marcos Ferrari
2) CONTEÚDO:
2 Guerra Mundial 
3) OBJETIVOS:
Compreender o significado da palavra holocausto
Entender as atrocidades cometidas pelos alemães
Analisar e relacionar a intolerância com o contexto atual
4) RECURSOS:
- Televisão, DVD 
- Material impresso, slides no projetor e reportagem no Auschiwitz.
5) Fundamentação teórica:
O assunto escolhido para ser ministrado foi o Holocausto. Primeiramente foi 
Pesquisa o significado da palavra no dicionário Aurélio pela internet, 
Posteriormente foi feita uma pesquisa gera l sobre tema para a partir de verificar quais assuntos a serem abordados. 
O livro didático da escola do autor Gilberto Cotrim foi a base para a aula, com ele pude observar e compreender como é passado um texto para o aluno.
A metodologia utilizada foi a da pedagogia crítica social dos conteúdos .
Proposta por Libâneo (1989), onde os conteúdos foram transmitidos em consonância com a realidade social dos alunos. 
6) Desenvolvimento da aula:
A aula começou com o professor explicando o motivo pelo qual eu aplicaria a mesma e pedindo o respeito dos alunos comigo.
Comecei me apresentando novamente e dizendo o assunto da aula, que seria sobre o holocausto, relacionando com a segunda guerra mundial que era o assunto que os alunos estavam estudando com o professor.
No decorrer foi entregue um texto para cada aluno com o assunto, o qual foi transmitido pelo projetor em forma de slides. A cada slides um explicação foi dada. No meio da explicação dei exemplos de filmes e alguns alunos já haviam visto e comentaram muito.
Na sequência transmiti um vídeo com reportagem sobre o campo de 
Concentração de Auschiwtz, mostrando entrevista com uma sobrevivente do 
Holocausto e visita ao campo, às câmaras de gás e demais de pendências, nos dias atuais.
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Com o término do vídeo conversei com os alunos, fazendo uma relação com o massacre sofrido pelos judeus e as intolerâncias nos dias atuais, o antissemitismo, 
Além de outros tipos de intolerância. Fiz perguntas aos alunos a este respeito. 
Como estava próximo ao término da aula e algumas turmas estavam saindo, 
Os alunos começaram a ficar inquietos e também queriam ir para casa. 
7) Apêndices:
Holocausto: a guerra dentro da guerra
 A palavra holocausto tem origem grega e seu significado segundo o dicionário 
Aurélio é sacrifício pelo fogo. Os judeus preferem usar a palavra Shoá que em 
Hebraico significa catástrofe. 
O Holocausto foi o maior genocídio já o corrido em toda história mundial. Na 2 ª Guerra Mundial alemães comandados por Adolf Hitler exterminaram milhares de judeus, além de ciganos, comunistas, homossexuais, deficientes e outras minorias étnicas e religiosas como os Testemunhas de Jeová. 
 A aversão aos judeus começo no século IV quando o cristianismo 
Tentou a conversão dos mesmos, pois não aceitavam Cristo como seu Deus. 
8) AVALIAÇÃO:
-Participação/intervenção oral durante as aulas expositivas sobre a temática abordada;
- Registros feitos no caderno no decorrer das aulas;
-Prova dissertativa;
- Texto argumentativo sobre o conteúdo.
Referências bibliográficas
Dicionário Aurélio. Http: // www.dicionarioaurelio.com / holocausto >. Acesso em: 13 marco. 2018. 
COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Gera l – 3. 2ed. São Paulo: Saraiva,
 
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 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Médio tem como objetivo, aprender e analisar os sentidos e significados produzidos por pelo professor em sala de aula. Foi possível observar, descrever e analisar cada desafio, encontrada à docência do ensino Médio.
 Podemos perceber a habilidade e competência dos profissionais. Os docentes apresentavam-se muito atencioso com os alunos quanto a esclarecer dúvidas, sempre abertos a tirar as dúvidas e também à troca de experiências 
O Estágio Supervisionado é um elemento muito importante na formação do pedagogo/professor porque aproxima o professor do aluno Proporciona ao aluno de Pedagogia ajudando na docência no curso de Normal de Nível Médio.
Além de tudo ocorreu um aproximação maior ao conhecimentos sobre os aspectos teórico-metodológicos do planejamento de aulas das disciplinas pedagógicas. Durante todo o período de estágio na escola foi possível articular teoria, analises e prática. Essa aproximação vai ajudar muito tanto o docente quanto o aluno.
 4.1 REFERÊNCIAS
SORIANO, Marc. Guide delittérature pour La Jeunesse. Paris, Flamariam, 1975.
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: IBPEX, 2009. 
SANTOS, Daniela. A importância do estágio para a vida acadêmica e profissional de cada aluno. -2014 Disponíveis em <http://www.portaleducacao.com.br/iniciacao-profissional/artigos/58044/a-importancia-do-estagio-para-a-vida-academica-e-profissional-do-aluno#ixzz3e4cygwQT> acesso em: 12 Março 2018.
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