ESTAGIO PRONTO III

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
GISELE ASSIS DO NASCIMENTO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 150 HORAS
 Cáceres - MT 
2017
GISELE ASSIS DO NASCIMENTO
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina:
Estágio Curricular Obrigatório III
Professores: Wevertton Soares de Souza
Lucia Cristina Teixeira
.
Cáceres MT
2017
 SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL .....................
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto
Endereço: Br 174, Km 31 Distrito de Caramujo Cep: 78236-000
Cidade: Cáceres Estado: MT
Telefone de contato: 065 327712-46
E-mail: ccr.ee.joaof.sneto@seduc.mt.gov.br
CNPJ: 06294502000159
Diretor: Robson Cesar Hurtado
Séries ofertadas: 7º Ano ate Eja
Número de alunos: 431
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto
Endereço: Br 174, Km 31 Distrito de Caramujo 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x ) Tarde ( x ) Noite ( x) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (07) 
Secretaria ( 1 ) 	
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 1 )
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( 1 )
Refeitório ( 1 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 4 ) 
Sanitário masculino ( 4 )
Sanitários para professores ( 2 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( 1 ) especificar: Laboratório de Informática
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Vôlei ( 1 )
Bolas de Futsal ( 2 ) 
Bolas de Handebol (não tem)
Bolas de Basquete ( 1 ) 
Bolas de Borracha ( 10 ) 
Rede de Vôlei ( 1 ) 
Arcos / Bambolês ( 20 ) 
Cordas pequenas ( 3 ) 
Cordas grandes ( 1 ) 
Colchonetes (10 ) 
Colchões ( 1 ) 
Cones ( 8 ) 
Bastões (não tem ) 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 01
Número de Professores de Educação Física: 01
Corpo docente – número de professores: 32
Profissionais de apoio:
Guardas: 03
Nutrição: 04
Limpeza: 03 
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
 Motivar os alunos é uma forma de ajudá-los a desenvolver suas capacidades, tanto as físicas, motoras, cognitivas, afetivas, comunicacionais e psíquicas (PAIM e PEREIRA, 2004). A motivação é um aspecto psicológico tão importante quanto o aspecto físico. Portanto, é interessante que para motivar seus alunos o professor de Educação Física escolar tente inserir novos conteúdos em suas aulas, além do futsal, basquete, handebol e voleibol, como é a realidade de muitas escolas (Fortes et al., 2012). A educação física na escola tem como papel fundamental transmitir aos educandos as diferentes manifestações que compõem a Cultura Corporal do Movimento (CCM). Nesta perspectiva, o conhecimento sobre os fatores motivacionais dos alunos nas aulas de educação física devem fazer parte das preocupações dos professores. Esse estudo tem por objetivo analisar aspectos motivantes e desmotivantes dos alunos nas aulas de Educação Física. Foram utilizados artigos relacionados ao tema, pesquisados através da ferramenta google acadêmico e revistas científicas eletrônicas.
A partir das evidências disponibilizadas por alguns estudos, podemos dizer que a motivação depende de dois fatores: o intrínseco e extrínseco (ROCHA, 2009; MARZINEK e NETO, 2007; ARAUJO et al., 2008). O fator intrínseco está relacionado ao próprio individuo, ou seja, a prática pelas sensações que ela provoca ao mesmo e o fator extrínseco vem de meios externos como, por exemplo, recompensas que a atividade pode lhe proporcionar. A Educação Física escolar tem desmotivado alguns alunos pelo fato de muitas vezes se voltar quase que exclusivamente para o lado dos esportes coletivos e competitivos, deixando de lado outros conteúdos que também fazem parte da educação física escolar. O estudo de Stavistki e Cruz (2008) relata que a coordenação motora é marcante na desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física, pois eles se sentem inferiores em relação aos outros colegas com maior capacidade motora. Já o que tem motivado os alunos a realizarem as atividades nas aulas de Educação Física é a habilidade de alguns, por praticarem tal esporte nas aulas, ou por já terem alguma vivência no esporte. A realidade da motivação na Escola Estadual de Ensino Médio Dom Hermeto, a qual está inserida o subprojeto Educação Física do PIBID da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) não era diferente. Com a inserção do PIBID, no início deste ano (2012) desenvolvemos um novo plano de ensino para a educação física, no qual estavam inseridos diversos conteúdos da educação física, além de alguns esportes coletivos existentes na escola. Com isso, houve um maior número de atividades propostas para as aulas fugindo do antigo modelo proposto pela escola. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar de a maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática. Os alunos demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um fator de desinteresse, além da falta de melhores locais e materiais. Conclui-se, assim, que não é muito evidente a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física no ensino médio. 
A Educação Física é um componente básico da educação brasileira. Esta é a disciplina responsável pelo desenvolvimento das habilidades psicomotoras, criatividade, relações sociais e senso crítico da cultura corporal dos alunos. Porém, são observados no Brasil a diminuição da participação e o crescente desinteresse por parte dos alunos nas aulas de Educação Física. Essa desmotivação ocorre gradativamente das primeiras para as últimas series escolares. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é a análise motivacional de alunos de Ensino Médio provenientes de diferentes turmas de uma mesma escola acessando, portanto, a mesma infraestrutura educativa. A presente pesquisa é definida pelo caráter quantitativo descritivo e tem como objetivo identificar e compreender o que motiva os alunos do Ensino Médio a participar das aulas de Educação Física. A partir desta, buscou-se investigar os motivos que geram baixa participação e desinteresse por parte dos estudantes referentes às aulas de Educação Física, levado em consideração sexo, série e idade. A amostra foi realizada com 29 alunos na faixa etária de 15 a 24 anos do ensino médio. A pesquisa foi feita através de questionários que tem o propósito de identificar os principais motivos pelos quais os estudantes participam, ou não participam, das aulas de educação física. Os resultados apontam uma tendência ao aumento da desmotivação da primeiraà terceira série, assim como maior desmotivação dos alunos com idade igual ou maior de 18 anos, independente da série, em comparação com os alunos menores de 18 anos. Além disso, há diferença estatisticamente significativa entre os alunos de diferentes sexos em um grupo amostral, sendo os de sexo masculino, mais motivados à prática de Educação Física. Este estudo é uma contribuição para as pesquisas sobre motivação na Educação Física em escolas de Ensino Médio. Ele apresenta resultados de uma escola pública que atende a uma fração da população de classe média da zona leste de Porto Alegre. Esta iniciativa auxilia a identificação dos interesses dos alunos inseridos neste contexto socioeconômico, facilitando aos docentes da Educação Física o desenvolvimento de suas aulas com os conteúdos adequados e a busca de melhores estratégias afim de, alcançar os seus objetivos com máximo aproveitamento para si e para os discentes sob sua tutela.
A atividade física proporciona a oportunidade de aumentar as capacidades e de construir habilidades e de brincar. A complexidade dos processos motivacionais aumenta conforme se transita das brincadeiras para os jogos e destes para os esportes (RYAN; DECI, 2000). A Educação Física escolar se distingue das outras disciplinas, onde o fator de estar fora do ambiente de sala de aula motiva os alunos para a prática (FOLLE; TEIXEIRA, 2012). Para Kobal (1996), na escola a Educação Física tem o objetivo educacional, levando o aluno a ter uma consciência corporal e sua relação com o mundo, onde os aspectos afetivo e social devem ser ressaltados. Fatores como trabalhar as habilidades motoras, amizades e o trabalho em equipe são motivacionais para os alunos (KOBAL, 1996; PERES; MARCINKOWSKI, 2012). Trudeau e Shephard (2008) ressaltam as influências positivas que atividades físicas exercem sobre a concentração, memória e comportamento em sala de aula, reconhecendo assim, o benefício da prática para os estudantes. As aulas de Educação Física visam promover atividades para crianças e adolescentes em idade escolar, que proporcionam condições para a aderência da prática da atividade física (FIGUEIRA et al., 2011), mas os níveis de participação dentro das aulas normalmente são baixos. Pereira (2006) observou que os mesmos alunos que vivenciavam as aulas de Educação Física do 1º ao 7º ano, ao chegarem no 8º, 9º ano e ensino médio, modificaram seu comportamento, dizendo estarem desmotivados com a disciplina, não dando mais tanta importância. A literatura (DARIDO, 2004; MARTINELLI et al., 2006; SILVA; ZANETTI; MACHADO, 2009) demonstra que as aulas possuem atividades que valorizam habilidades motoras de alguns e desmotivam as de outros alunos, resultando na redução da prática esportiva na adolescência. Outro fator a ser considerado é que os conteúdos aplicados nas aulas de Educação Física não possuem metodologias diversificadas, se limitando ao ensino das modalidades básicas (MARTINELLI et al., 2006), sem aprofundamentos no conhecimento dos alunos
Por fim, a motivação nas aulas de educação física escolar depende em parte do professor, pois ele deve fazer com que seus alunos sintam-se motivados a participarem de suas aulas. Acreditamos que se conseguirmos motivarmos os alunos as práticas de atividades físicas desde a escola, futuramente muitos deles irão praticá-las em benefício de sua saúde.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2017
	
	Ano Letivo: 2017
	( x ) Ensino Médio - Anos Finais 
	Professor (a): GISELE ASSIS DO NASCIMENTO
	Turma: 3o ANO B
	Período: ( ) Matutino ( X ) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construídas pelo homem ao longo do tempo, vivenciando‐as por meio de atividades lúdicas de forma a desenvolver‐se integralmente nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	4º BIMESTRE
	OBJETIVOS
	CONTEÚDOS BÁSICOS E
ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Favorecer o espírito de socialização, trabalho coletivo Resgatar o lúdico e a criatividade através de atividades prazerosas Aprimorarem valores morais e éticos, bem como os aspectos de vida cidadã.
	Jogos Recreativos Jogos Cooperativos Jogos Rítmicos Jogos Sensoriais Jogos Imitativos Jogos Intelectivos Brincadeiras Folclóricas
	Comentar e levantar questionamentos Discutir e elaborar regras Oficina com materiais alternativos e recicláveis.
Fita métrica, cordas, cones, tacos de madeira, colchonetes e cronômetros. Audiovisuais Materiais teóricos Materiais esportivos
	Formativa: por meio da observação da
Participação nas atividades e da realização dos exercícios.
Dimensão conceitual: compreensão das
atividades; respostas aos questionamentos;
comunicação dos conteúdos; avaliação teórica.
Dimensão procedimental: realização das
atividades e diferentes habilidades motoras;
capacidade de utilizar seu corpo de maneiras
diversas.
Dimensão atitudinal: participação nas
Atividades; relacionamento e respeito com os
Alunos e professora; respeito às normas e regras das atividades.
Diários de Observação
Observação
Nos dias 21, 22 e 25 de Agosto de 2017 fiz a referida observação. A Professora sempre iniciou suas aulas com a chamada e logo após com conteúdos e atividades teóricas e também atividades praticas tudo foi muito tranquilo a professora muito atenciosa e educada.
Durante o período em que fiz a observação, foi possível perceber que a professora trabalha com muita dedicação, deixando sua sala dinâmica e prazerosa. Apesar das dificuldades da infraestrutura da sala e campo ela traz atividades lúdicas e diferenciadas, com isso consegue envolver todas as crianças e transmite de forma clara e objetiva seu planejamento. Observei seu plano de aula no caderno, tudo feito de acordo com a proposta pedagógica da escola e das dificuldades da turma.
Diários de Coparticipação
Nos dias 12, 13 e 15 de Setembro realizei a coparticipação ajudando a professora em sala e também nas atividades em campo os alunos gostam mesmo é de aulas em campo ficam todos animados e participam com muito entusiasmo.
A professora trabalha com uma aula em sala e outra em campo.
Diário de Intervenção
Nos dias 19, 20 e 22 Setembro realizou a Intervenção foi bem tranquila a professora me acompanhou em todos os momentos ajudando a controlar a sala quando passavam do limite na conversa, realizei momentos com tarefas no quadro e explicação de conteúdo sobre obesidade, capacidades físicas e momento de atividades em campo. Todos interagiram bem e participaram com muita alegria.
A professora me deixou supre a vontade e ajudava em dicas de como controlar os alunos e também em questão dos planos de aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
X - Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 21/08/2017
	Horário: 07:00 as 08:00
	Ano: 16	Turmas: 2ºC ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Desenvolvimento Perspectivo e Futsal
	Conteúdo: jogo e Atividade física
	Objetivo: Desenvolver o Olfato e aprender as regras de Futsal
	Recursos materiais: Lenços e Bola de Futsal
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Tocar o Cego: Aluno sentado em circulo. Ao centro um colega cego de olho vendando, um colega do circulo se levantara, tocara o ceguinho e se sentara novamente. Pelo movimento feito o cego tentara adivinhar quem o tocou.
Atividade 2: Sim aluno não cego não adivinhar quem toco ele vai pagar fazendo uma corrida na quadra assim sucessivamente com todo.
Atividade 3: Professor fez 3 times de futsal para jugar. Atividade 4: Jogar futsal e aprende as regra.
	Avaliação: O aluno tem habilidades, audição atenção.
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
X – Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 21/08/2017
	Horário: 08:00 as 09:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºC ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Proteger a bola
	Recursos materiais: Bola de futsal
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Proteção da bola. Durante a condução de e paramanter a posse de bola e possível realizar a proteção da bola, isto e deslocar seu corpo para que sirva de obstáculo entre o jogador adversário e a bola mantendo o braço para proteger o próprio corpo,
	Avaliação: O aluno tem que dominar a bola durante a condução.
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
X - Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 21/08/2017
	Horário: 09:00 as 10:00
	Ano: 17 Turmas: 3ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Basquetebol
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Conhecer sobre basquetebol
	Recursos materiais: bola de basquetebol
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Todo mundo na quadra no meio alongando.
Atividade 2: Jogar basquetebol e conhecendo as regras time ganhador ficava entra outro time. Para começar novo jogo.
	Avaliação: Aluno conhecendo sobre as regras de basquetebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
X - Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 21/08/2017
	Horário: 10:00 as 11:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºE ano ensino médio
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Revezamento e Basquetebol
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Habilidade Motora
	Recursos materiais: Bastão e Bola de Basquetebol.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Revezamento: 2 colunas frente com mais ou menos de 10 metro de distancia, sendo que o primeiro aluno segura um bastão. Ao sinal correrão, descrevendo em circulo pelo campo ao chegar a assim sucessivamente. Vencera a coluna que concluir o exercício primeiro.
Atividade 2: Rebote: Aluno recupera a bola através de um salto após um arremesso, podendo ocorre o rebote de ataque ou o defensa. No rebote de ataque, um jogador atacante recupera a bola através de um salto, após um arremesso feito por um companheiro da sua equipe.
Avaliação: Habilidades Motoras ao sinal correrão sua coluna passarão ao companheiro o bastão
E assim sucessivamente. Vencera a coluna que concluir o exercício primeiro. Aprender a fazer sobre rebote no basquetebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
X - Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 21/08/2017
	Horário: 11:00 as 12:00
	Ano: 17 Turmas: 3ºF ensino médio
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Corrida de Velocidade
	Conteúdo: jogo Pratica Física
	Objetivo: Coordenação e Velocidade
	Recursos materiais: Não tem
Procedimentos didáticos:
Atividade 1:Corrida de Velocidade: Aprender o gesto técnico das corridas de velocidade e a mecânica adequada de apoio na solo movimentação dos braços, pernas, bem como conhecer os exercícios básicos de coordenação de corrida de velocidade
Avaliação: Coordenação e Velocidade, aprender o gesto técnico da corrida de velocidade.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 6
X - Observação	Coparticipação	Intervenção
	Data: 22/08/2017
	Horário: 08:00 as 09:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Voleibol e Corrida de Resistencia
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Habilidade Motora e Resistencia
	Recursos materiais: Anilha, pneu. Rede de vôlei bola de vôlei.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Corrida de Resistencia: A dois a dois, com ajuda do companheiro que correra contra resistência. B – sozinho arrastrando um peso.
Atividade 2: Corrida em Grupo 400 M: Dois grupos de 15 alunos correram 400 metros os 3 primeiros em chegar eles correram com os outros 3 de outro grupo.
Atividade 3: Jogar Voleibol. Três time de voleibol. O time que faz os primeiro 15 ponto fica o perdedor sai e entra outro time.
Avaliação: Resistencia, força e velocidade motora. Jogar vôlei.
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 X- Observação	 Coparticipação	Intervenção
	Data: 22/08/2017
	Horário: 09:00 as 10:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Jogo e Pratica física
	Objetivo: Fundamento Básico de Handebol
	Recursos materiais: Bola de Handebol
Procedimentos didáticos:
Atividade 1:Fundamento de Básico de Handebol: Nesta aula o professor ensino as regras e a formação táctica como, por exemplo: 6x0 e 5x1. E assim contribuindo para a evolução técnica dos alunos. Desta forma fazendo o rodício e a menina brincando com o menino também porque não tinha uma quantidade suficiente para fazer um time para separa-los.
Avaliação: Quanta as formações táticas e as regras todo aluno fica rom muito feliz aprendendo os fundamentos Básicos de Handebol.
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
X- Observação	 Coparticipação	Intervenção
	Data: 22/08/2017
	Horário: 10:00 as 11:00
	Ano: 17 Turmas: 3ºB ano ensino médio
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Atletismo
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Habilidade Motora e Desenvolver coordenação motora
	Recursos materiais: cronometro
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Atletismo de 100, 200 e 400 metros: O professor incumbido de dar a aula reuniu a turma e separou cada um na modalidade que eles mais se identificavam uma para a corrida de 100 metro, outro para a de 200 e 400 metros. Já os outros alunos que estavam tendo dificuldades para corre o professor solicitaram para que eu os auxiliasse com alguns exercícios que melhorasse a coordenação motora deles.
Avaliação: Foi possível observar habilidade motora de cada um sua agilidade de cada aluno.
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 22/08/2017
	Horário: 11: 00 as 12: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºE ano ensino médio
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Voleibol
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Aprimoramentos
	Recursos materiais: Bola e Rede
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O objetivo de professor nesta aula foi orientar os alunos dividiu as equipes e elas foras se enfrenta rom durante as partidas o professor orientava o que podia ou não durante o jogo havendo uma grande aceitação dos alunos com os desempenhos de todos associados vem que o professor quis passar.
Avaliação: Foi muito legal estar forma de ensinar que o professor usou e além de ensinara-lo, foi muito divertido.
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 28/08/2017
	Horário: 7: 00 as 8: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºC ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Voleibol e Fundamento de Ataque
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Qualidades Técnica e Aperfeiçoamento do Aluno
	Recursos materiais: Bola e red. de Voleibol
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Fundamento de Ataque: Nesta etapa busquei o aperfeiçoamento dos alunos diante atividade passadas e assim que eles desenvolvessem esta atividade que e uma das mais utilizada no voleibol professional.
Avaliação: Apesar da turma ainda estar nova alguns já mostraram um bom rendimento na pratica e outros com dificultardes mais ao todos foi um bom resultado.
PLANO DE AULA NÚMERO 11
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 28/08/2017
	Horário: 08:00 as 09:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºC ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Habilidade Motora e Coordenação
	Recursos materiais: Bola de Futsal e Cone
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Domínio de Bola: 2 grupos de 12 aluno. Forma dois fileira separada, primeiro aluno sai dominando a bola de futsal de ida e volta uma vez chega o primeiro sai o segundo aluno assim sucessivamente.
Atividade 2: Domínio d e Bola com Cone: 2 grupos de 12 aluno. Forma dois fileira separada, sai o primeiro de cada fila dominando a bola passando o cone de ida e volta ate chegara ate segundo aluno assim sucessivamente.
Avaliação: Objetivo dominar a bola de futsal. Para que aluno equilibre suas agilidades e habilidades motoras.
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 28/08/2017
	Horário: 09: 00 as 10: 00
	Ano: 17 Turmas: 3ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: AquecimentoConteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Habilidades, resistência; coordenação motora.
	Recursos materiais: Escada de Agilidades, Cone e Bambolê.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Todo o aluno em na quadra espalhado cada um fazendo alongamento por sua conta. Logo professor manda fazer uma fila indiana cada aluno chia q passar por a escada de agilidades pulando com dois pés. Logo professor ordena fazer pular com um pé.
Atividade 2: Despois professor coloco cone para fazer si sague cada aluno.
Atividade 3: Salto de Bambolê: cada aluno fez salto de bambolê com um pé e dois pés.
Avaliação: Objetivo foi observar as habilidades motoras, coordenação de cada aluno.
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 28/08/2017
	Horário: 10: 00 as 11: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºE ano ensino médio
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Exercício para Finta
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Agilidade Motora e Equilíbrio
	Recursos materiais: Bola e Cone
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Exercício para Finta: Deve assumir a posição da finta com um cone disposto a frente do aluno. O aluno deve assumir a posição básica de frente para o cone e de posse da bola se vai se deslocar para a esquerda, da um passo com a perna direita para o lado proteja a bola do adversário, com a bola sendo driblada com a mão esquerda.
Avaliação: Agilidade Motora e Equilíbrio aluno deve aprender a posição básica de exercício para Finta.
	PLANO DE AULA NÚMER0 14
Observação	X - Coparticipação	Intervenção
	Data: 28/08/2017
	Horário: 11: 00 as 12:00
	Ano: 17 Turmas: 3ºF ano ensino médio
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Exercício de Rebote Basquetebol
	Conteúdo: Jogo e Pratica de Física
	Objetivo: Coordenação Motora
	Recursos materiais: Bola
Procedimentos didáticos:
Atividade 1 :Exercício de Rebote: Os alunos deverão estar posicionados em duas colunas, uma a frente e ao lado direito da tabela e a outra a frente e a lado esquerdo o primeiro aluno da coluna, de passe da bola; devera lançar a bola na tabela e realizar o rebote, duas dicas são bastante importantes nesse exercício, uma e que a bola devera ser lançada suavemente.
Avaliação: Coordenação Motora: O aluno deve prestar muita atenção, concentração para poder realizar atividade de Rebote.
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
Observação	Coparticipação	X - Intervenção
	Data: 29/08/2017
	Horário: 8:00 as 9:00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Basquetebol Drible
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Equilíbrio Motor
	Recursos materiais: Bola e Cone
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Domínio de Bola e Drible: O aluno em pé em afastamento lateral de perna, devera passar a bola ao redor de uma das perna na sequencia na outra perna, e na sequencia passar a bola por entre as perna como a descrever o numero 8 (oito).
Avaliação: Equilibro Motor: O aluno deve aprender a dominar corpo, tanto como domínio de bola, para ele ter drible e cuidar bem da bola.
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
Observação	Coparticipação	X - Intervenção
	Data: 29/08/2017
	Horário: 09: 00 as 10: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Manchete e Fundamento de Saque
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Conhecimento de Fundamento de saque e Manchete
	Recursos materiais: Bola
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: manchete: E o fundamento mais básico e essencial do voleibol, a manchete e para poder receber e passar a bola.
Para aprender manchete, tem que se posicione abrir as pernas de forma que a distancia entre elas esteja na largura de seu ombro e projete seu corpo para frente levemente. Seus joelhos devem estar sem flexionados, pronto para impulsionar suas pernas para o salto. Você deve juntar as mãos no ultimo momento, um pouco ante de a bola chegar ate você.
Atividade 2: Fundamento de Saque: Cada aluno com uma bola. O aluno fara apenas o lançamento da bola para o saque por encima e ira segurar essa bola no ponto que seria o ideal para o contato com a bola.
Avaliação: Aluno fara toda a movimentação necessária para realizar o saque, lançara a bola e ira golpeá-la em direção a quadra adversaria.
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
Observação	Coparticipação	X - Intervenção
	Data: 29/08/2017
	Horário: 10: 00 as 11: 00
	Ano: 17 Turmas: 3ºB ano ensino médio
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Aquecimento
	Recursos materiais: Bola e Cone
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento: E bom ante de iniciar uma atividade física fazer um bom alongamento para não sofrer de lesão.
Atividade 2: Domínio de Bola: Aluno dominava a bola sobre o cone, logo saia correndo com a bola dominada direto chutando ao gol.
Avaliação: Preparação física do aluno ajuda a fortalecer para ter um bom domínio na bola de futsal.
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
Observação	Coparticipação	X- Intervenção
	Data: 29/08/2017
	Horário: 11: 00 as 12: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºE ano ensino médio
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Acerte o Alvo
	Conteúdo: Jogo e Pratica Física
	Objetivo: Coordenação Motora, Visão, Atenção e CONCENTRAÇAO.
	Recursos materiais: Cones e Bambolês.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Acerte o Alvo: Os alunos ficam distribuído em uma das extremidades da quadra, num total de 4 equipes. Sendo que o primeiro de cada fila tem em suas mãos um bambolê e na frente de cada equipe a uns 3 a 4 metros são colocados um cone. Atrás de cada cone e colocado um (guardião). Ao sinal do professor o 1º aluno de cada equipe tentara acertar o bambolê no alvo (cone). Errando ou acertando esse deve se dirigir ate o final da fila e o guardião deve pegar o bambolê e entregar ao próximo da fila. No final do tempo estipulando, o professor pergunta para cada guardião quanto ponto cada equipe marcou.
Avaliação: E desenvolver Coordenação Motora de cada aluno.
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
Observação	Coparticipação	X - Intervenção
	Data: 04/09/2017
	Horário: 07: 00 as 08: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Salto com Vara
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Desenvolvimento e Agilidade
	Recursos materiais: Bambus, vara de fibra.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Salto com Vara: Alunos distribuído pela quadra livremente, cada um com uma vara de bambu ou outro material similar. Ao sinal do professor, o aluno vai caminhar livremente pela quadra descobrindo diferente forma de realizar o salto com vara. Cada aluno vai explorar o material como acha melhor. A única orientação que será dad. Inicialmente e que todos terão que realizar saltos. Nesta atividade, todos os alunos farão a dinâmica ao mesmo tempo.
Avaliação: Objetivo e que cada aluno aprende que e um Salto com Vara. Que aluno aprenda que Salto com Vara faz parte de Atletismo
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
Observação	Coparticipação	X - Intervenção
	Data: 04/09/2017
	Horário: 08: 00 as 09: 00
	Ano: 16 Turmas: 2ºD ano ensino médio
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Lançamento de Dardo
	Conteúdo: Jogo Pratica Física
	Objetivo: Técnica, agilidade e força.
	Recursos materiais: Cabo de vassoura, cano PVC e giz para marcação.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Lançamento de Dardo: Aluno separados em grupo de três distribuídos na lateral da quadra. Cada trio fara uma competição interna entre seus integrantes. Cada aluno terá direito a três tentativas alteradas para arremessar o dardo o mais distante possível por cima de uma estrutura feita com um elástico preso a um suporte de madeira. Os outros alunos do grupo farão a marcação do local em que caiu o dardo. Despois de definido o vencedor de cada grupo, a competição passará a ser entre os vencedores.
Avaliação: descrever aquise os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Eu considero que minha experiência de estágio III foi muito válida e extremamente enriquecedora. Trabalhei em uma área com a qual eu não tinha muito contato até então, e durante este tempo pude aprender muita coisa que eu sempre tive curiosidade de saber.
No futuro, terei que aumentar minha tolerância com as dificuldades das outras pessoas em entender algumas coisas. De forma geral fiquei bastante satisfeita com o meu estágio. Pude aprender bastante, mas também pude aplicar bastante do que já havia aprendido. Conheci novas pessoas e aprendi como me relacionar com elas no ambiente de trabalho para que tanto o meu rendimento como o deles fosse o melhor possível. Acredito que durante esse período eu pude obter um amadurecimento tanto profissional quanto pessoal que será extremamente importante para mim no futuro.