A Aprendizagem nas escolas Inclusivas

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

*
*
A Aprendizagem nas escolas Inclusivas: e o currículo?
Disciplina: Educação Especial , apostila 14- “Inclusão”
*
*
Frase de Strully & Strully, 1989, p.77
Não precisamos escolher entre a socialização e as amizades nas classes de ensino regular e uma educação de qualidade nas classes especiais. Podemos proporcionar uma educação de qualidade nas classes de ensino regular.
Vamos refletir ?
Qual a diferença entre socialização e amizades nesse contexto sobre a educação inclusiva?
O que vem a ser educação de qualidade nas classes especiais e nas classes de ensino regular?
Qual a diferença entre “educação de qualidade “e “ensino de qualidade”? 
*
*
Conceitos segundo o dicionário
Socialização
Amizade
Ato ou efeito de socializar;
Aprendizagem ou educação, aprendizagem esta que começa na infância e termina com a morte do indivíduo;
Processo pelo qual o indivíduo, no sentido biológico, é integrado numa determinada sociedade;
Pela socialização o indivíduo se torna pessoa humana,adquirindo os hábitos que o capacitam a viver em uma determinada sociedade.
Sentimento de amigo;
Afeto que liga as pessoas;
Reciprocidade de afeto;
Benevolência;
Amor;
*
*
Educação de qualidade:
*
*
Diferenças entre:
Ensino de qualidade
Educação de qualidade
Organização inovadora, aberta, dinâmica. Projeto pedagógico participativo;
Docentes bem preparados intelectual, emocional, comunicacional e eticamente. Bem remunerados, motivados e com boas condições profissionais;
Relação efetiva entre professores e alunos que permita conhecê-los, acompanhá-los, orientá-los.;
Infra- estrutura adequada, atualizada, confortável. Tecnologias acessíveis, rápidas e renovadas;
Alunos motivados, preparados intelectual e emocionalmente, com capacidade de gerenciamento pessoal e grupal.
É aquela que garante ao cidadão acesso, compreensão e uso das possibilidades a ele concedidas pelo conhecimento, de forma crítica, cidadã, ética e fraterna;
*
*
Estratégias para Adaptação do Currículo Escolar
Alunos excluídos : hoje estão integrados ao ensino regular.
Precisam ser incluídos como membros iguais e valorizados na classe e não só “colocados” nas salas regulares.
Professores + mediadores da inclusão+ especialistas : adaptação do currículo de forma mais flexível.
Objetivos básicos : iguais para todos os alunos;
Objetivos específicos: devem ser individualizados para serem adequados às necessidades às habilidades, aos interesses, e às competências singulares de cada um.
Exemplo: No objetivo básico uma professora dá como conteúdo de História, o assunto “ Revolução de 1932” e explica para todos dando a teoria de como tudo aconteceu. Todos recebem a mesma informação e é solicitado um resumo da aula por escrito;
No objetivo específico, a professora pode solicitar para o aluno que tem dificuldade de se expressar na escrita, elaborar um desenho de como aconteceu a “ Revolução de 1932”.; outros podem dramatizar e assim o atendimento ás especificidades de cada aluno é respeitado.
Desenvolver objetivos separados ou diferentes para um ou vários alunos pode levar ao isolamento e segregação dentro da classe.
*
*
Diversidade:
Diferença;
Dessemelhança;
Que oferece vários aspectos;
Distinto
“A diversidade é uma das ferramentas que o professor pode e deve utilizar em sala de aula, para chamar atenção dos alunos, sobre as várias possibilidades de aprender com o outro, numa outra forma diferente da sua. “
O facilitador da inclusão, auxilia o aluno e professor no processo de adaptação do currículo, para que a aprendizagem ocorra de forma eficaz.
*