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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE 
Curso: Pedagogia 
Professor(a): Mari Clair Moro Nascimento 
Semestre: 2° e 3º 
Disciplina: História da Educação 
Unidade de Ensino 1: História, Sociedade e Educação. 
Competência(s): Conhecer os fundamentos filosóficos da educação para considerá-los 
em sua atuação docente. 
Conteúdos: Sociedade e Educação; trabalho e educação; dualismo escolar; concepção 
de educação, história geral da educação. 
Teleaula: 1 Data: 11-18-25/04 e 02/05 
 
Título: História, Sociedade e Educação. 
Prezado(a) aluno(a), 
A aula a@vidade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino “História, Sociedade e Educação”. Ela terá a duração de 1 hora 
e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Fechamento 
do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a 
intera@vidade com o professor no Chat A@vidade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que devo 
conhecer 
previamente para 
fazer a a@vidade? 
Rever os conteúdos abordados na aula e também aqueles 
expressos no livro. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões obje@vas indicadas 
a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como farei? 1. Resolver as questões obje@vas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado 
pelo professor no Chat A@vidade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum no 
Chat A@vidade para mediação e ampliação comentada do 
gabarito pelo professor. 
Quando farei? No decorrer da aula a@vidade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
Questão 1: 
Na Grécia Antiga, havia uma concepção de mundo que unificava a vontade dos homens e dos 
deuses. Estes abriam as oportunidades para que os homens aproveitassem num sentido ou em 
outro. As relações sociais eram naturalizadas, havia uma essência humana inalterável. 
Frente ao exposto é possível afirmar que: 
a) Escravos e senhores nasciam com seus destinos traçados, aqueles para o 
trabalho braçal e estes para funções que exigiam a razão. 
b) Escravos e senhores por meio da interação entravam em um consenso sobre a 
divisão do lucro. 
c) Escravos tinham o percentual de 50% do lucro obtido pelos senhores, da produção 
agrária. 
d) Senhores não obtinham lucros com suas terras, porque elas eram arrendadas sem 
preço algum. 
e) Escravos e senhores nasciam com seus destinos traçados, sendo os senhores 
para o trabalho braçal e os escravos para funções que exigiam a razão. 
 
Questão 2: 
No Período Clássico da Grécia, principalmente em Atenas, a escola já estava estabelecida para as 
classes dominantes. A palavra “escola” significava o “lugar do ócio”, entendida como função nobre 
de: 
a) Realizar trabalhos manuais. 
b) Governar, pensar e guerrear. 
c) Ensaiar cantos líricos. 
d) Aprender trabalhos domés@cos. 
e) Aprender os afazeres com o patriarca. 
 
 
Questão 3: 
Na Baixa Idade Média, período de decadência do sistema feudal, o comércio e as cidades 
ressurgem. Novas formas de produções artesanais intensificam o comércio, surgindo uma nova 
classe social desse novo processo de desenvolvimento mercantil. Qual é? 
Assinale a alternativa correta: 
a) Senhores feudais 
b) Escravos 
c) Padres Jesuítas 
d) Comerciante burguês 
e) Reis e rainhas 
 
Questão 4: 
Com o movimento de outras religiões, a Igreja Católica perdeu seu reinado absoluto, tendo de 
dividir com elas a interpretação da vida e do mundo, por isso, reagiu com as atividades da Santa 
Inquisição e com a tentativa de moralização da Igreja. Esse movimento foi nomeado de: 
a) Reforma Protestante 
b) Calvinismo 
c) Protestantismo 
d) Contrarreforma 
e) Luteranismo 
 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que farei? Realizar a a@vidade “Fechamento do Tópico da Unidade do 
Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula a@vidade. 
Como farei? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou re@rar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat A@vidade; 
3. Resolver a questão u@lizando os conteúdos estudados 
nas webaulas e no Livro didá@co. 
4. Apresentar no Chat a@vidade um resumo do processo 
de resolução para a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem irei fazer? Individualmente. 
Onde registrarei? No Chat A@vidade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão 
Fórum 1 
“[...] circula no meio educacional uma variedade de propostas sobre as funções da escola, 
propostas estas frequentemente antagônicas, indo desde as que pedem o retorno da escola 
tradicional, até as que preferem que ela cumpra missões sociais e assistenciais. Ambas as 
posições explicitariam tendências polarizadas, indicando o dualismo da escola brasileira em que, 
num extremo, estaria a escola assentada no conhecimento, na aprendizagem e nas tecnologias, 
voltada aos filhos dos ricos, e, em outro, a escola do acolhimento social, da integração social, 
voltada aos pobres e dedicada, primordialmente, a missões sociais de assistência e apoio às 
crianças.” (LIBÂNEO, 2012, p. 16). 
 
O fragmento do texto de Libâneo (2012), in@tulado “O dualismo perverso da escola pública 
brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres”, 
aponta para o dualismo escolar que se faz presente na história da educação. Como você percebe 
este processo na escola atual? 
Faça a leitura do texto para ampliar suas reflexões e posicionamentos no fórum. 
Acessar o texto pelo link: h[p://www.scielo.br/pdf/ep/v38n1/aop323.pdf 
Aguardo sua par@cipação. 
 
Bons estudos! 
 
Preparando-se para a próxima teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da seguinte 
forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de a@vidades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e par@cipação na teleaula 
seja proveitosa. 
4. U@lize o fórum para registro das a@vidades e atendimento às dúvidas e/ou dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons estudos!

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