Tecnologia Assistiva e Práticas Pedagógicas Inclusivas

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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
TÍTULO 
Curso: Pedagogia 
 
Semestre: 8 º semestre 
 
Disciplinas: Educação Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais. Educação, 
Cidadania e Diversidade: Relações Étnico-Raciais. Pedagogia em Espaços 
Escolares e não Escolares. Educação e Tecnologias. Seminário Interdisciplinar 
III. 
Professor (es): Mayra Campos Frâncica dos Santos/Tirza Cosmos dos Santos 
Hirata. Marcia Bastos de Almeida. Vilze Vidotte. Amanda Larissa Zilli. Jackeline 
Rodrigues Gonçalves Guerreiro. 
 
Caros Alunos do Grupo 
 
A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo tem o propósito de unir 
conteúdos e saberes das disciplinas ofertadas durante o semestre, contribuindo 
para o desenvolvimento do raciocínio lógico e organizado. As experiências 
vivenciadas contribuirão com a compreensão integrada do conteúdo de cada 
área do conhecimento. 
O eixo integrador do 8º Semestre é “O Pedagogo e as Práticas 
Inclusivas”, temática que será desenvolvida a partir das disciplinas: Educação 
Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais. Educação, Cidadania e Diversidade: 
Relações Étnico-Raciais. Pedagogia em Espaços Escolares e não Escolares. 
Educação e Tecnologias. Seminário Interdisciplinar III. 
Para a realização deste trabalho, pautada no eixo integrador do semestre, 
sugerimos abaixo a orientação e encaminhamentos de como a produção 
textual interdisciplinar em grupo, deve ser construída. 
 
 
PROPOSTA DE TRABALHO 
Objetivos: 
- Relacionar as tecnologias da informação e da comunicação com as práticas 
pedagógicas inclusivas em sala de aula. 
- Identificar quais recursos indicados pela tecnologia assistiva, podem ser 
utilizados em sala de aula, 
 
- Analisar a maneira como as tecnologias assistivas contribuem com a prática 
pedagógica inclusiva em sala de aula, 
- Possibilitar a compreensão sobre como o pedagogo pode integrar o trabalho 
pedagógico seguindo as necessidades dos alunos em situação de inclusão. 
- Elaborar um plano de aula que contenha os recursos da tecnologia assistiva 
em relação aos alunos de inclusão, para a Educação Infantil ou Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
 
A Pedagogia busca nas diferentes áreas do conhecimento, 
fundamentação e compreensão sobre a dinâmica econômica, política, social e 
cultural, tendo como base práticas inclusivas que contribuem para a formação e 
desenvolvimento das pessoas. Quando fazemos referência ao processo de 
inclusão e às tecnologias que dele fazem parte, temos a possibilidade de tratar 
da tecnologia assistiva. A tecnologia assistiva pode ser definida como área 
interdisciplinar do conhecimento na qual se incluem recursos, metodologias, 
estratégias, práticas e serviços que se aliam à promoção da funcionalidade, 
visando a participação, inclusão social, autonomia e qualidade de vida, das 
pessoas com deficiência (BRASIL, 2009). 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Para realizar a Produção Textual Interdisciplinar sugerimos que o grupo siga as 
seguintes etapas: 
1 – Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=-i9Av0gfzFI 
2 – Para seu embasamento teórico, leia os seguintes artigos: 
- RODRIGUES, P.R.; ALVES, L.R.G.. Tecnologia Assistiva – uma revisão do 
tema. HOLOS, n.29, v.6: 170-180, 2013. Disponível em: 
http://www.redalyc.org/html/4815/481548608014/. Acesso em: 14/12/2017. 
 
- BRASIL. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com 
Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva – Brasília: 
CORDE, 2009. Disponível em: 
http://www.santoandre.sp.gov.br/pesquisa/ebooks/368389.PDF. Acesso em: 
14/12/2017. 
- GALVÃO FILHO, T. A. A Tecnologia Assistiva: de que se trata? In: 
MACHADO, G. J. C.; SOBRAL, M. N. (Orgs.). Conexões: educação, 
comunicação, inclusão e interculturalidade. 1 ed. Porto Alegre: Redes Editora, 
p. 207-235, 2009. Disponível em: http://galvaofilho.net/TA_dequesetrata.htm. 
Acesso em: 14/12/2017. 
- CASTILHO, E.W.V. O papel da escola para a educação inclusiva. Disponível 
em: http://books.scielo.org/id/ff2x7/pdf/livianu-9788579820137-10.pdf 
3- Construa um referencial teórico a partir dos materiais acima, tendo como 
base os seguintes direcionamentos: Qual o papel da escola inclusiva? Quais 
são os seus principais avanços e fragilidades? Qual a função das tecnologias 
assistivas para o processo de inclusão? Como inserir as tecnologias assistivas 
nos processos pedagógicos e metodológicos? 
4 – Organize um plano de aula, escolha uma turma, da Educação Infantil ou 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental e uma das deficiências que utilizam a 
tecnologia assistiva (por exemplo: na deficiência auditiva pode-se fazer uso de 
telefones com teclado – teletipo, como recurso de tecnologia assistiva) para 
desenvolver uma atividade que envolva esta tecnologia. Para desenvolver sua 
atividade, utilize os temas relacionados nos textos de apoio. A estrutura do 
Plano de Aula deve conter: 
 Turma. 
 Objetivos. 
 Conteúdos 
 Metodologia. 
 Recursos. 
 Avaliação. 
 Observações. 
- É importante observar que o plano de aula não será executado. 
 
5 – Descreva, nas considerações finais, as impressões sobre o trabalho 
pedagógico envolvendo a tecnologia assistiva e apresente a importância da 
organização escolar para promover a inclusão do sujeito no processo de 
exercício da cidadania. 
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
O trabalho deverá ter a seguinte estrutura: 
CAPA 
FOLHA DE ROSTO 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO 
DESENVOLVIMENTO 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
REFERÊNCIAS 
- Título: Fica a sua escolha, contanto que esteja relacionada ao tema do 
trabalho. 
- Capa e folha de rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os 
modelos disponíveis na Biblioteca Virtual da Unopar: 
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/ . 
 A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo. 
- Introdução (1 página) 
Fazer uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os 
objetivos e a importância de sua realização. 
- Desenvolvimento (2 a 5 páginas) 
O desenvolvimento é a parte principal do trabalho. Deve-se expor o assunto 
tratado de forma pormenorizada e ordenada sobre a temática proposta. É onde 
deve ser inserido plano de aula de acordo com o modelo apresentado. 
 
- Considerações finais (1 página) 
Apresentará a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos 
no seu texto. Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o 
assunto trabalhado. Apresente as contribuições que o trabalho trouxe para o 
seu aprendizado. 
- Referências 
Aqui o grupo deve listar toda referência bibliográfica que utilizou para 
desenvolver o trabalho. 
Observações: 
- Os alunos que cursam o 8º semestre devem realizar o trabalho em grupo (no 
mínimo, 2 e, no máximo, 7 alunos). Ao formar o grupo, apenas um aluno 
deverá ficar responsável pelo cadastro do portfólio, ou seja, para indicar os 
nomes dos demais membros; somente após cadastrar o grupo deverá enviar o 
trabalho. 
- O portfólio deve ser cadastrado no prazo estipulado. Em caso de dúvida para 
elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na sala do tutor. 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a 
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para 
elaboração de Trabalho Acadêmico”. 
- Os alunos do 8º semestre deverão apresentar esta produção textual nas 
aulas atividades da disciplina de Seminário. 
 
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores.