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GLAUBER ELIAS MARQUES
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA I
CANOAS
2017/2�
	GLAUBER ELIAS MARQUES
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA I
Relatório submetido ao Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Luterana do Brasil/ Canoas, como requisito parcial para a obtenção de grau da disciplina de Estágio em Educação Física I.
Orientadora: Profª Dra. Andréa Bittencourt de Souza
CANOAS
2017/1�
. 
RESUMO
O presente trabalho foi realizado com o objetivo de relatar as experiências vivenciadas na disciplina de Estágio em Educação Física I, da Universidade Luterana do Brasil, no primeiro semestre de 2017. Neste, relato o referencial teórico, o contexto de estágio, o planejamento realizado, as aulas e as reflexões advindas desta prática. O Estágio foi desenvolvido com alunos do maternal 1,2,3 e também as turmas do jardim 1,2 e 3 da escola infantil Canguru brincando e educando, na cidade de Gramado RS, durante 10 semanas totalizando 40 horas de estagio, sendo 4 horas de observação,8 horas de coatuação e 28 horas de atuação. O objetivo do estagio no período proposto foi o conhecimento corporal e expressivo das crianças. Para isso os planos de aula foram elaborados com o objetivo de trabalhar a expressão corporal, por meio de circuitos, alongamentos e atividades lúdicas, promovendo assim seu desenvolvimento social e afetivo. A metodologia utilizada foram, aulas demonstrativas, os matérias utilizados foram, cones, bolas, tatames, bambolês, cordas, colchonetes, fitas adesivas, jornais. 
Palavras-chave: Educação Física. Estágio curricular. Educação Infantil.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Glauber Elias Marques
Data de nascimento: 03/07/1991
Sexo: Masculino
Endereço: Rua Equador,382 Bairro: Palace Hotel
Cidade: Canela RS Cep: 95680-000
Telefone: 54 -981535418
E-mail: glaubbr@hotmail.com
Curso: Educação Física – Licenciatura
Endereço: Av. Farroupilha, 8001 Bairro: São José.
Cidade: Canoas/RS CEP: 92450-900
Telefone: (51) 3477 9106
Orientadora: Andréa Bittencourt de Souza
Nome da escola de estágio: Canguru brincando e educando
Fone: 54 – 3286 4532
Endereço: Rua João Carniel, 284 Bairro: Carniel
Cidade: Gramado Cep: 95670-000
Nome do professor supervisor da escola: Fernanda Roos Krummenauer
�
Sumário
	INTRODUÇÃO ..............................................................................................
	5
	PLANO DE TRABALHO ................................................................................
	
	 2.1 ETAPA I - REFERENCIAL TEÓRICO ......................................................
	
	 2.2 ETAPA II - DIAGNÓSTICO .......................................................................
	
	2.2.1 Sondagem Diagnóstica da escola .............................................................
	
	2.2.2 Sondagem diagnóstica das turmas ...........................................................
	
	 2.3. ETAPA III - PROGRAMAÇÃO .................................................................
	
	2.3.1 Plano de ensino .........................................................................................
	
	2.3.2 Planos de aula ...........................................................................................
	
	 2.4. ANÁLISE DESCRITIVA DO ESTÁGIO .....................................................
	
	3. CONCLUSÃO .................................................................................................
	
	REFERÊNCIAS ..................................................................................................
	
	ANEXOS .............................................................................................................
	
1. INTRODUÇÃO
O presente estudo tem por finalidade demonstrar a importância da experiência vivida pelo acadêmico no ambiente escolar, tendo como base o conhecimento adquirido no curso de Licenciatura em Educação Física. O planejamento das atividades do estágio foi elaborado com intuito de promover o conhecimento dos alunos sobre seus próprios limites corporais e todas as suas possibilidades de movimento.
A pratica do estagio foi realizada na escola particular Canguru brincando e educando, no município de Gramado/RS, no período de 01/09/2017, a 10/11/2017, com duração de 40 horas, onde foram aplicadas atividades em grupos através de jogos, brincadeiras, visando estimular o desenvolvimento motor das crianças, desenvolvendo os sentidos de solidariedade, trabalho em equipe, comunicação e valores sociais e interação com a natureza.
As principais referências teóricas utilizadas no presente relatório de estágio foram:
 Silvia Maria Guedes Dos Reis, com o livro ´´Movimente-se Brincadeiras e Jogos Para o Desenvolvimento da Coordenação Motora``, Suraya Cristina Darido com o livro `` Educação física na escola: Implicações para a prática pedagógica``, Theresa Purcell Cone ´´ Ensinando Dança Para Crianças``. As informações obtidas neste referencial foram de grande ajuda para o conhecimento e para a realização de muitas atividades, Airton Negrine com o livro, ´´O corpo na educação infantil``. 
2. PLANO DE TRABALHO
ETAPA I - Referencial Teórico
Com base nas referencias estudadas e consultadas, vejo a importância da educação física na educação básica, mas principalmente na educação infantil pois é onde as crianças se descobrem, e desenvolvem suas primeiras habilidades motoras e cognitivas, portanto cabe a nos professores mostrar a maior quantidade possível de atividades físicas, alongamentos, jogos, brincadeiras para que as crianças possam se interessar na pratica de atividades físicas para que possam ter um crescimento mais sadio, tanto na sua parte intelectual como também no seu desenvolvimento motor.
No livro, ‘’O corpo na educação infantil’’ de Airton Negrine (2002) temos a visão critica da questão histórico – cultural da educação infantil, falando sobre os estudos que mais influenciaram os pedagogos, que traz também a importância da atividade física humana como um processo de impulsão na aprendizagem e desenvolvimento motor e intelectual.
O ideal para educação infantil seria levar para as crianças atividades que visem trabalhar mais a parte lúdica, através do seu próprio corpo, pois na brincadeira a criança desenvolve outras habilidades fundamentais como, o desenvolvimento motor, o psíquico e o cognitivo que ira ajudar muito a criança a ter um crescimento sadio.(NEGRINE, 2002).
Jogos e brincadeiras são necessários como forma de conhecimento e equilíbrio para a criança, pois é através deles que as crianças irão desenvolver o seu esquema corporal, o professor atua como facilitador nestas atividades lúdicas, sempre estimulando as crianças a desenvolver aqueles movimentos que ela ainda não conhece, e também ajudando a melhorar os movimentos em que a própria criança já conhece, tal com andar, saltar e equilibrar, proporcionando assim o seu desenvolvimento motor de forma positiva e saudável.
O Silvia Maria Guedes Dos Reis ´´Movimente-se Brincadeiras e Jogos Para o Desenvolvimento da Coordenação Motora``(2009), que me auxiliou muito pude aproveitar muitas atividades de onde pude aplica-las na aulas praticas também, tendo em vista que cada criança tem seu desenvolvimento diferente e que para cada idade temos atividades diferentes a serem trabalhadas, é muito interessante ver que varias crianças de uma mesma idadetem suas próprias habilidade pessoais, pois algumas criança com dois anos de idade já sabem saltar com estrema facilidade enquanto outras mal sabem caminhar, então é nessa hora que o professor de educação física mais ira atuar auxiliando as crianças nas suas limitações e incentivando com brincadeiras, musicas, circuitos para que possam se desenvolver com equilíbrio motor e cognitivo.
Para Suraya Cristina Darido no livro `` Educação física na escola´´(1999) a educação física “Apesar de todas as mudanças sócio-políticas que vivenciamos nestas últimas décadas, por um discurso que supervaloriza a Educação, temos ainda um cenário bastante sombrio, principalmente porque esse discurso não chegou a influenciar definitivamente a prática pedagógica.” Apresentação.
 
Ela ressalta que apesar de tudo que o nosso pais tem passado a educação física tem passado por uma fase muito bacana pois hoje temos mais possibilidades de leituras de livros, artigos específicos voltados para área onde se vê que a atividade física é muito importante no nosso dia a dia, pois com a atividade física temos uma melhora significativa no nosso humor, no nosso corpo e que a atividade física nos leva a conviver e relacionar com outras pessoas fazendo assim um bem muito grande a nossa auto estima. Pois afinal atividade física é saúde.
 O livro também ressalta a importância do movimento e sua dimensão no desenvolvimento da cultura, pois antigamente a educação física era mais voltada para militares, pois eles participavam de jogos competitivos para sua área de atuação, e hoje a educação física escolar já é vista como matéria importante para o desenvolvimento das crianças, não apenas pensando na evolução motora, mas pensando como meio de partilha com outras crianças onde elas poderão aprender a se comunicar, a dividir os materiais, aprenderão a ganhar e a perder, e também a conhecer pessoas, e fazer novas amizades.(DARIDO, 1999).
O livro também fala sobre entrevistar alguns professores da área para saber a informações a respeito da ação pedagógica dos professores.
 “Entender a ação pedagógica o conjunto de todas as decisões que o docente toma durante o processo ensino-aprendizagem, a fim de induzir um estilo particular de aprendizagem. Foi utilizada a técnica da entrevista semiestruturada (Queiroz, 1983), ou seja, foi utilizado um roteiro de questões, que leva o informante a falar mais do que o pesquisador, porém é este quem orienta o diálogo. Nesta técnica, é permitido ao pesquisador repetir ou aprofundar-se em questões que ele considera não terem sido respondidas de maneira adequada devido à má compreensão da pergunta ou por circunstâncias momentâneas, como pressa, ansiedade e cansaço.”( DARIDO, 1999, )
Abordagem, do desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos, afetivos, busca garantir a formação integral do aluno. Também é importante salientar que a psicomotricidade foi e é indicada não apenas para a área da Educação Física, mas também para psicólogos, psiquiatras, neurologistas, reeducadores, orientadores educacionais, professores e outros profissionais que trabalham junto às crianças. Especificamente, na área da Educação Física é possível observar atualmente a psicomotricidade como disciplina em alguns cursos superiores.
Neste sentido, Le Bouch (1986) afirma que: ".. .a corrente educativa em psicomotricidade tem nascido das insuficiências na educação física que não teve condições de corresponder às necessidades de uma educação real do corpo" (p.23).
 
	
 ETAPA II - Diagnóstico	
A escola Canguru Brincando e Educando, esta fixada em local de fácil acesso dos moradores das cidades de Canela e Gramado pois fica em uma avenida que liga as duas cidades, mais especificamente no bairro Carniel, na rua João Carniel numero 284, a escola conta com dois prédios cujas faixas etárias dos alunos são separadas, no prédio 1 ( canguru baby) encontram-se crianças de 0 a 3 anos de idade, já no prédio 2 ( canguru kids) encontram-se as crianças de 3 a 6 anos, no prédio 1 a escola esta provida de 5 salas de aula todas com acesso a banheiro e fraldario, uma sala de brinquedos, uma sala de vídeo, uma sala para refeição, uma sala para soneca, uma cozinha, um escritório, recepção, uma sala para guardar os brinquedos, e também um banheiro para os adultos.
Já na escola 2 temos 4 salas de aula sem banheiros, uma sala com tatame, uma sala de brinquedos, uma sala de vídeo, uma sala para guardar os brinquedos, banheiro para crianças, banheiro para professores, cozinha, escritório, recepção, sala de atividades, sala de refeição, a escola também conta com um pátio cercado com grama para fazer atividades ao ar livre, um outro pátio cercado com pracinha repleta de brinquedos e grama no chão, onde as crianças pode se divertir bastante.
As salas de aula são espaçosas e comportam tranquilamente a quantidade de alunos que cada turma tem. A turma do maternal 1A conta com 12 alunos, maternal 1B com 15 alunos, maternal 2A com 12 alunos, maternal 2B com 12 alunos, jardim 1 com 15 alunos, jardim 2 com 16 alunos 
Quanto ao material de educação física a escola conta com, diversos bambolês, cones, bolas de plástico e de borracha, cordas, garrafas pet, túnel de atividades, colchonetes, colchoes, linhas, fitas de marcação, a escola já conta com dois profissionais de educação física, cujas horas são divididas em duas vezes na semana, sendo um dia para cada professor, conta também com um professor de Jiu Jitsu, de dança, de musica e de inglês, sem contar que cada turma da escola baby tem duas professoras para cada sala de aula, já na kids cada sala conta com uma professora por sala e mais uma outra professora que é uma espécie de coringa pois ajuda todas as turmas, cada escola conta com uma merendeira, uma faxineira e uma recepcionista, além de contar com uma psicóloga para atender as duas escolas, todo o material que estou utilizando no estagio foi disponibilizado pela direção da escola.
A parte interior da escola é muito limpa e organizada, repleta de cartazes feito pelos alunos e professores, tudo bem colorido. O pátio da escola esta sempre com a grama bem aparada e limpo, o que facilita muito a atividade com as crianças.
2.2.1 Sondagem diagnóstica do contexto escolar
 A escola localiza-se no bairro Carniel na cidade de Gramado no bairro do centro, os alunos em sua maioria moram nas cidades de Canela e Gramado hoje, mas grande parte deles vem de outros estados do pais, em sua maioria as crianças tem uma boa condição de vida pois seus pais na grande parte são empresários bem sucedidos, médicos, advogados e profissionais concursados.
Os pais são bem participativos quanto as atividades que os envolve sempre participando de apresentações, reuniões e tudo mais.
2.2.2 Sondagem diagnóstica da proposta pedagógica da escola (PPP)
Os planos da escola foram solicitados para a equipe diretiva, os quais não se negaram em momento algum em me emprestarem o PPP.
 O nome Canguru Brincando & Educando foi escolhido pela pedagoga proprietária da casa de recreação Carine Catuci. 
A Canguru foi construída especialmente para atender crianças de 0 a 6 anos. Foi escolhido esse nome, pois assim como a mamãe Canguru zela e protege seus filhotes, tão bem quanto os pais, esta casa de recreação juntamente com os seus profissionais quer cuidar e educar suas crianças, com muito amor e carinho. Sempre dando prioridade para a criança aprender a conhecer mesmo que ele esteja desatualizado escola tem como base para a atuação os teóricos Vygotsky e Gardner. 
2.2.3 Sondagem diagnóstica das turmas
A turma do maternal 1 A, da escola canguru brincando e educando conta com 12 alunos, sendo 7 meninas e 5 meninos e 2 professoras. Assim que cheguei a turma percebi que alguns alunos são bem agitados e quase não paravam quietos, mas percebi que todos eles gostavam de fazer atividades que envolviam a imaginação então utilizei bastante as atividades de historias contadas, a o conhecermais os alunos percebi que alguns gostavam bastante das minhas aulas pois quando eu chegava na sala eles vinham correndo me abraçar.
Na turma do maternal 1 B não foi muito diferente, trabalhei bastante com historias contadas porem a turma era um pouco maior, ela conta com 15 alunos sendo 10 meninas e 5 meninos, e também com 2 professoras nesta turma tive uma pequena dificuldade com uma aluna pois ela estava em fase de adaptação na escola pois veio de uma outra cidade com os pais, a aluna em especifico se chama Kaila e nas minhas atividades ela só ficava chorando sempre pedindo por seus pais e só quem conseguia acalmar ela era a própria professora, o restante da turma era bem interessado nas atividades e sempre bem disposto a fazer o que o professor pedia, nesta turma tive um aluno chamado Lorenzo que ao me ver saia sempre correndo me abraçar e dizer que me amava e isso marcou muito a minha passagem por essa turma.
Já a turma do maternal 2 A conta com 12 alunos sendo 8 meninas e 4 meninos e 1 professora, estes alunos por serem um pouco mais velhos já tive uma facilidade maior para fazer outras atividades, eles gostam muito de pular e correr, são alunos muito carinhosos, e atenciosos que sempre queriam ser os primeiros para toda atividade sempre muito disposto a ajudar o professor.
O maternal 2 B conta com 12 alunos, sendo 6 meninos e 6 meninas, e 1 professora a respeito do outro maternal também são alunos bem carinhosos e obedientes, porem nesta turma tive dificuldade com um aluno que vivia puxando o cabelo das outras crianças atrapalhando assim algumas atividades, mas fora isso foi uma turma muito boa de se trabalhar.
O jardim 1 foi a turma mais difícil que eu encontrei para realizar o estagio pois tinha uns 5 alunos que não escutavam o professor, sempre que eu pedia atenção da turma esse 5 alunos não prestavam atenção em nada, esta turma conta com 15 alunos sendo 9 meninas, 6 meninos e 1 professora, tirando a dificuldade de atenção dos alunos citados consegui desenvolver bem as atividades propostas fazendo muitas atividades de circuitos e com cordas.
Jardim 2, essa foi a turma que mais gostei de trabalhar pois os alunos eram muito atenciosos e queriam sempre aprender alguma atividade nova, porem nas brincadeiras/jogos que envolvia alguma competição alguns alunos ficavam muito decepcionados com derrotas não aceitavam perder para o colega e chegavam ate a choras algumas vezes, a turma conta com 16 alunos sendo 10 meninas, 6 meninos e 1 professora.
Cronograma:
Os horários fixados com a direção da escola Canguru Brincando e Educando, todas as sextas feiras no período da tarde no horário das 13:00 as 17:00 horas, a se iniciar o estagio na data de 01/09/2017 ate 10/11/2017, finalizando assim 4 horas de observação, 8 horas de coatuação e 28 horas de atuação em sala de aula e também no pátio da escola.
2.3 ETAPA III - Programação
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2.3.1 Plano de ensino
	Escola: Canguru Brincando e Educando              
Série (s): maternal 1 e 2, jardim 1 e 2            
Professor: Glauber Elias Marques
Data de início: 01/09/2017 Data de término: 10/11/2017
	Objetivo geral:  
- Promover o desenvolvimento psicomotor, social e cognitivo dos alunos, através de exercícios específicos, atividades lúdicas e recreativas. 
	Objetivos específicos: 
- Propiciar a descoberta do próprio corpo e de suas possibilidades de movimento.
- Despertar sentido de cooperação, comunicação e de trabalho em grupo.
- Orientar-se no espaço, localização, direção e dimensão. 
- Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral. 
- Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento.
- reproduzir com movimentos corporais e de posturas diferentes o que for solicitado pelo professor; 
	Conteúdos:  
- Circuito motor; 
- Deslocamento,              
- Jogos Cooperativos; 
- Jogos sensoriais;    
- Atividades em grupo;
- Expressão e linguagem corporal; 
- Brincadeiras lúdicas; 
- Atenção; 
	Estratégias: 
- Incentivar e conversar com as crianças dando o exemplo através de brincadeiras e jogos, rodas cantadas, exercícios individuais, em duplas ou grupos; 
	Avaliação: 
- Através de observação, analisar o desenvolvimento dos alunos durante as aulas, avaliando a participação e interação, e o desenvolvimento de habilidades. 
 
2.3.2 Planos de aula
 
Plano de aula 1
	Data:01/09/2017 Turma(s): Maternal 1 E 2 Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 67
Duração da sessão:4 horas 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 6 anos
Local: sala de aula
	Tema: observação
Objetivo: Observar o andamento do dia, os horários, e as atividades que os alunos tem durante seu turno na escola.
Recursos: papel e caneta
;
Conteúdo(s):
Parte inicial:
Parte principal:
Parte final:
	Observações: Percebi que a escola é bem exigente quanto aos horários, pois as crianças têm horas corretas para dormir, lanchar, brincar, e fazer as atividades propostas pela escola. As professoras me acolheram muito bem neste primeiro momento sempre respondendo os questionamentos em que eu fazia.
Plano de aula 2
	Data:08/09/2017 Turma(s): Maternal 1 E 2 Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 67
Duração da sessão: 4 horas 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 6 anos
Local: sala de aula e pátio.
	Tema: Coatuação
Objetivo: Ajudar os professores nas atividades propostas pela escola no turno da tarde. Já iniciando um contato maior com os alunos da escola. 
Recursos: 
Conteúdo(s):
Parte inicial:
Parte principal:
Parte final:
	Observações; Neste dia já pude ter uma interatividade um pouco maior com as crianças onde pude ajudar em algumas atividades, principalmente na hora em que as professoras da escola fizeram algumas atividades de psicomotricidade ampla no pátio da escola.
Plano de aula 3
	Data:15/09/2017 Turma(s): Maternal 1 E 2 Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 67
Duração da sessão:4 horas 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 6 anos
Local: sala de aula
	Tema: Coatuação
Objetivo: Dar continuidade na coatuação em sala de aula e também fora dela,com as atividades propostas pela escola e professores.
Recursos: 
Conteúdo(s):
Parte inicial:
Parte principal:
Parte final:
	Observações: Neste segundo dia de coatuação além de ajudar os professores nas atividades motoras básicas que a escola propõem ao seus alunos, também pude ajudar um pouco na parte do lanche onde ajudei a alimentar algumas crianças.
Plano de aula 4
	Data:22/09/2017 Turma(s): Maternal 1A,1B e 2A, 2B
Nº de alunos: 51
Duração da sessão:1h e 20 mim 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 4 anos
Local: pátio 
	Tema: Deslocamento
Objetivo: Estimular o deslocamento, e a velocidade de cada aluno, com a movimentação.
Recursos: Apito
Conteúdo(s): Atenção
Parte inicial: Um pequeno alongamento de membros inferiores e superiores.
Parte principal: Ao sinal do professor (apito) será designado um animal que cada criança terá que imitar, sempre se deslocando pelo pátio da escola, correndo, pulando, e também girando.
Parte final: Breve conversa sobre a atividade trabalhada em aula.
	Observações: As quatro turmas realizaram a atividade proposta, percebi que algumas crianças do maternal 1 caíram muito durante a atividade, acredito que seja por estarem desenvolvendo suas habilidades motoras. As crianças do maternal 2 desenvolveram com estrema facilidade, foi uma atividade bem simples que facilitou a compreensão de todos os alunos.
Plano de aula 5
	Data:29/09/2017 Turma(s): Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 31
Duração da sessão:1hora
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 5 a 6 anos
Local: pátio 
	Tema: circuito motorObjetivo: desenvolver equilíbrio, impulsão e lateralidade.
Recursos: cones, cordas, bambolês, e colchonetes.
Conteúdo(s): circuito com movimentação lateral, saltos, e equilíbrio.
Parte inicial: Alongamentos de membros inferiores e superiores, com contagem de 1 a 8.
Parte principal: As crianças serão sentadas em um colchonete grande, e ao sinal do professor uma a uma terão que fazer os movimentos propostos, começando com um deslocamento lateral entre os cones, seguindo caminhando por cima de uma corda que estará estendida no chão, e finalizando pulando entre os bambolês.
Parte final: os alunos ficarão sentados no colchonete e falaremos sobre a aula desenvolvida no dia.
	Observações: Algumas crianças ficaram muito agitadas durante a atividade não obedecendo ao sinal do professor, outras crianças tinham uma pequena dificuldade na hora de saltar entre os bambolês, e outras para caminhar na corda tinham que dar a mão ao professor para se sentir mais seguras. A atividade transcorreu normalmente e todas as crianças realizaram a atividade proposta.
Plano de aula 6
	Data:06/10/2017 Turma(s): Maternal 1A, 1B e 2A ,2B
Nº de alunos: 51
Duração da sessão:1h e 20 mim 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 4 anos
Local: pátio 
	Tema: Brincadeira de atenção e musica.
Objetivo: Desenvolver coordenação motora ampla e atenção.
Recursos: Radio, colchonetes
Conteúdo(s):Brincadeira lúdica, musica
Parte inicial: As crianças serão colocadas em circulo e ficarão de pé, o professor ira ensinar os gestos da musica.
Parte principal: A musica fala em tocar a cabeça, ombro, joelho e pé, as crianças terão que repetir o gesto que a musica pede, após fazer esta atividade o professor dará uma pausa na musica e fara uma variação nos movimentos, pedindo para as crianças tocar em outras partes do seu corpo.
Parte final: As crianças irão sentar em circulo e fechar os olhos, o professor ira contar uma historia imaginaria e as crianças terão que se imaginar na historia.
	Observações: Notei que algumas crianças tiveram uma grande dificuldade em realizar os gestos de acordo com a música, e na parte final de volta a calma as crianças não se imaginavam na historinha e ficavam interrompendo o professor. Todas as crianças fizeram as atividades propostas sem nenhum problema.
Plano de aula 7
	Data:13/10/2017 Turma(s): Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 31
Duração da sessão:1 hora 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 5 a 6 anos
Local: sala de tatame
	Tema: limpando a casa
Objetivo: desenvolver coordenação, motricidade ampla, e agilidade.
Recursos: bolas de jornal e de plástico, tênis e baldes.
Conteúdo(s): deslocamento, atenção, agilidade e coordenação.
Parte inicial: o professor ira reunir os alunos e separar as equipes, em seguida ira explicar as tarefas a serem realizadas.
Parte principal: as crianças dividas em 2 grupos ganharão uma pilha de jornais e terão de fazer o maior numero possível de bolas em 2 minutos, após passar os 2 minutos terão de colocar as bolinhas de jornal dentro dos baldes, após fazer isto o professor despejara os baldes pela sala e dará a ordem para limpar a casa, vence a equipe que juntar o maior numero possível de bolinhas. (variação com bolinhas de plástico coloridas)
As crianças terão que descalçar seus tênis e coloca-los dentro do balde, ao sinal do professor terão que procurar e calçar seus tênis o mais rápido possível.
Parte final: As crianças vão sentar em circulo e vão dar as mãos e cantar uma musica com a voz em um tom bem baixo.
	Observações: Por ser uma atividade que envolvia competição algumas crianças ficaram muito chateadas em perder para os colegas, algumas chegaram a chorar e eu tive que explicar que faz parte do jogo a derrota, todas as crianças ficaram bem empolgadas e agitadas, na atividade final foi bem difícil fazer com que voltassem a calma.
Plano de aula 8
	Data:22/09/2017 Turma(s): Maternal 1A, 1B e 2A ,2B
Nº de alunos: 51
Duração da sessão:1h e 20 mim 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 4 anos
Local: pátio 
	Tema: Atenção
Objetivo: Desenvolver atenção e raciocínio rápido. 
Recursos: Objeto pequeno (brinquedo)
Conteúdo(s):Brincadeira lúdica.
Parte inicial: As crianças serão colocadas em circulo e o professor ira demonstrar a brincadeira.
Parte principal: O educador esconde um brinquedo qualquer (o "biscoitinho queimado"), enquanto os participantes estão de olhos fechados. Depois grita: "Biscoitinho queimado!", e os outros têm que tentar encontrá-lo. Quando uma criança chega perto do "biscoitinho queimado", o educador grita seu nome e fala: "Está quente!". Se estiver longe, ele grita "Está frio!". Quem encontrar o brinquedo primeiro ganha.
Parte final: Os alunos serão colocados novamente em circulo e irão fazer uma atividade de alongamento, Após o alongamento os alunos retornarão para sala de aula em uma fila de trem.
	Observações: Na primeira rodada da atividade notei que as crianças não entendiam quando eu falava que estava frio e quente, mas após três rodadas da brincadeira eles conseguiram desenvolver a atividade com estrema facilidade, consegui ate fazer a atividade em duplas num segundo momento.
Plano de aula 9
	Data:22/09/2017 Turma(s): Jardim 1 e 2
Nº de alunos: 31
Duração da sessão:1 hora
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 5 a 6 anos
Local: pátio
	Tema: Atividade de coordenação motora e atenção.
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras básicas, atenção e coordenação.
Recursos: Colher, caramelo
Conteúdo(s): Jogo de coordenação motora e atenção.
Parte inicial: Os alunos serão separados em duas equipes e o professor ira falar sobre a atividade.
Parte principal: As crianças formam duas filas com número igual de pessoas. Elas ficam sentadas frente a frente, cada uma com uma colher de sobremesa. O primeiro da fila recebe na sua colher, presa com o cabo na boca, um caramelo, que deverá passar para a colher do vizinho. A brincadeira começa e, sob uma ordem dada pelo educador, cada um deverá passar o caramelo, com a colher na boca, para a colher do vizinho, sem ajuda das mãos, que devem ficar cruzadas nas costas. Toda vez que o caramelo cair, a criança pode recolhê-lo com a mão e continuar a brincadeira. Ganha a fileira que primeiro conseguir passar o seu caramelo de colher para colher até o final. A brincadeira terá variação com diversos objetos de diferentes tamanhos como bolas, pedras, papeis e etc...
Parte final: Após a atividade as crianças serão colocadas em circulo e falaremos sobre a importância de ajudar o colega e ouvir o que cada colega tem a falar.
	Observações: Notei que no inicio da atividade as crianças faziam tudo com muita pressa e os objetos caiam muito, após uma pausa expliquei que a atividade requeria mais atenção do que velocidade, então as crianças desenvolveram com mais facilidade, teve três alunos que não conseguiam equilibrar os objetos por isso fiz a troca da colher pegando uma colher maior na cozinha.
Plano de aula 10
	Data:22/09/2017 Turma(s): Maternal 1A, 1B e 2A ,2B
Nº de alunos: 51
Duração da sessão:1h e 20 mim 
Professor: Glauber Elias Marques
Faixa etária: 2 a 4 anos
Local: pátio 
	Tema: Apanhador de batatas
Objetivo: Desenvolver motricidade fina, coordenação e agilidade.
Recursos: Jornais e revistas, dois cestos de boca larga.
Conteúdo(s): Expressão corporal, brincadeira lúdica.
Parte inicial: As crianças serão separadas em equipes por sexo meninos/meninas.
Parte principal: 
Os participantes devem amassar várias folhas de jornal e revistas (serão as "batatas"). O educador deve distribuir as "batatas" em vários lugares. A um sinal do educador, os participantes, divididos em duas equipes, devem apanhar as "batatas" e colocá-las no cesto destinado ao seu grupo. Vencea equipe que apanhar o maior número de "batatas"
Parte final: As crianças serão colocadas em circulo e será feito uma atividade de imitar os animais sem fazer sons, após a atividade os alunos retornarão para sala e aula.
	Observações: Notei que algumas crianças não entenderam bem a atividade proposta, pois quando começou a atividade os grupos colocavam os papeis nos cestos mais próximos a eles. Todos os alunos fizeram a atividade mas notei que deveria ser para uma faixa etária maior.
 2.3.5 Análise descritiva
Iniciei minhas atividades de estagio um na educação infantil no mês de setembro deste ano, a direção da escola foi muito receptiva, assim que me apresentei tive uma grande aceitação por parte de todo corpo docente e de trabalho da escola, na parte de matérias não tive nenhum problema pois a escola em que fiz o estagio tinha uma grande variedade de matérias e recursos para as atividades pedagógicas.
Quanto aos alunos, tive uma aceitação que não imaginava pois cada dia parecia que se apegavam mais a mim, alguns pais ate mandaram bilhetes dizendo que no dia em que tinha educação física as crianças iam com mais animo para escola, quanto a parte de atividades todos os alunos participavam das aulas sempre muito empolgados, alguns alunos desenvolviam as atividades com estrema facilidade enquanto outros não conseguiam mal saltar sobre um bambolê,
Considero que tive uma vantagem sobre a condução das turmas, pois conquistei a afetividade dos alunos sempre fazendo atividades que os faziam alegres, pois a grande maioria das crianças adoravam as brincadeiras que envolviam a turma toda.
Durante a minha experiência do estagio pude conhecer e conviver com muitas crianças foi um crescimento pessoal muito grande, no inicio das atividades algumas crianças mal sabiam saltar e com o passar do tempo pude notar uma grande evolução, comprovando que com incentivo e atividades certas as crianças podem ter uma grande evolução.
 
3 CONCLUSÃO
A diversidade esta presente no nosso cotidiano, mas principalmente dentro da escola, as dificuldades no aprendizado de certo tema independe de qualquer tipo de rotulo imposto pela sociedade, aprendi que mesmo na dificuldade podemos aprender e ensinar algo, e que para as crianças não importa a sua classe social, sua roupa, seu carro elas querem sempre aprender algo novo independente do professor a criança sempre esta aberta para novos desafios.
A brincadeira na infância é essencial para o desenvolvimento motor, mental e emocional, e a educação física tem um papel muito importante neste processo de proporcionar uma socialização e cooperação entre as crianças, sempre tendo em vista que pra tudo precisamos de regras seja na sociedade, seja na sala de aula, seja em um jogo, a disciplina é muito importante e exigida para um aprendizado melhor.
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REFERÊNCIAS E BIBLIOGRAFIAS DE APOIO
Airton Negrine. O corpo na educação infantil. Caxias do Sul: EDUCS, 2002.
http://educacao.estadao.com.br/blogs/colegio-pentagono/a-importancia-da-educacao-fisica-na-educacao-infantil/
Suraya Cristina Darido. Educação física na escola. Rio de Janeiro,2003, EDITORA GUANABARA KOOGAN S.A.
http://missaoeducafisica.blogspot.com.br/2013/08/53-atividades-jogos-e-brincadeiras-para.html
https://soloinfantil.com/educacao/atividades-recreativas-para-educacao-infantil/
http://vanusanath.blogspot.com.br/2011/10/atividades-de-educacao-fisica-para.html
https://br.pinterest.com/explore/jogos-de-educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica/
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ANEXOS
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