EMENTA quimica (3)

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	EMENTA/PROGRAMA DE DISCIPLINA
	COMPONENTE CURRICULAR: QUIMICA
	CURSO: ENSINO MEDIO MODALIDA: regular ANO:2017
	SÉRIE: 3° A, B, C, D, E, F
	CARGA HORARIA: 3 aulas semanal
	PROFESSORES: ESMENIA TAILANY DUARTE DE LIRA
 MARCOS AURÉLIO DE QUEIROGA
	EMENTA
	
O conhecimento químico tem como objeto de estudo os materiais e as substâncias, considerando a sua constituição, propriedades e transformações. O uso que se faz dos materiais é determinado pelas suas propriedades e o conhecimento químico oferece subsídios para compreender, planejar e executar as transformações dos materiais. Sendo assim este conhecimento vem ajudar o educando a reconhecer os materiais e substâncias presentes nas diversas atividades de seu dia a dia, suas transformações.
	OBJETIVOS
	Geral
	
Dar ao educando a possibilidade de desenvolver e compreender os conceitos e relacioná-los entre si, despertando a curiosidade e o interesse dos alunos de modo que sejam capazes de relacionar o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade, de modo que lhe permitam compreender e desenvolver uma consciência, mais plena de suas responsabilidades e direitos juntamente com o aprendizado disciplinar.
	Específicos
	Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a partir de sua 
Fórmula estrutural.
Classificar as cadeias carbônicas e os carbonos.
Compreender as subdivisões dos Hidrocarbonetos.
Reconhecer os principais grupos funcionais.
Nomear os principais hidrocarbonetos, segundo a IUPAC.
Determinar as principais propriedades e funções dos combustíveis fósseis. 
Compreender os principais tipos de energia sabendo a importância de cada uma.
Reconhecer as vantagens e desvantagens dos tipos de energia
Compreender as propriedades dos haletos orgânicos
Nomeardas dos haletos organicos. segundo a IUPAC
Reconhecer os principais grupos oxigenados.
Nomenclatura das funções oxigenadas. segundo a IUPAC.
Reconhecer os principais grupos oxigenados.
Nomeardas funções oxigenadas. segundo a IUPAC.
Reconhecer os principais grupos nitrogenados.
Nomea das funções nitrogenadas. segundo a IUPAC.
Conceituar isomeria.
Identificar os tipos de isômeros planos: função, cadeia, posição e metameria. 
Escrever, com base na fórmula molecular e no nome, as fórmulas estruturais dos possíveis isômeros.
Identificar os tipos de isomeria espacial: geométrica e óptica. 
Reconhecer as reações orgânicas de: oxidação de álcoois; combustão completa e incompleta; esterificação; saponificação; 
Reagir álcoois e compostos fenólicos. 
Caracterizar por meio de reação química os compostos orgânicos estudados.
Identificar um polímero. 
Diferenciar os polímeros naturais de artificiais. 
Caracterizar polímeros por meio da formula estrutural. 
Compreender a importância dos polímeros em nosso dia-a-dia.
Reconhecer as classes funcionais presentes nos polímeros mais significativos.
Reconhecer grupos e funções orgânicos presentes em seres vivos
Informar e desenvolver o senso crítico sobre os temas - petróleo, carvão mineral, efeito estufa, biogás e o lixo e seu destino – discutidos e entender como a química está relaciona com eles.
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	3ª série: Turmas ( A, B, C, D, E, F)
	1º bimestre 
	2º bimestre 
	Introdução à Química orgânica;
Conceito e classificação de cadeias carbônicas;
Fórmulas estruturais;
Classificação de carbonos nas
Cadeias carbônicas;
Hidrocarbonetos;
	Petróleo 
Hulha
Madeira
Xisto
Tipos de energia
Haletos orgânicos 
Drogas licitas e ilícitas
Funções oxigena do álcool, fenol, aldeído e cetona.
	3º bimestre
	4º bimestre
	Funções oxigena do: Éter, éster e ácido carboxílico.
Funções nitrogenadas 
Amida
Amina
Nitrila e nitro compostos
.Isomeria;
Isomeria plana
Isomeria Espacial: geométrica e óptica.
Reações de hidrocarbonetos:
Reação de substituição;
Reação de adição;
	Reação de oxidação de alquenos.
Reações orgânicas de outras funções:
Polímeros:
Polímeros sintéticos, 
Polímeros naturais.
Noções sobre alguns compostos presentes em seres vivos: triacilgliceróis, sabões e detergentes, proteínas, carboidratos e ácidos nucleicos.
A química orgânica e o ambiente: petróleo, carvão mineral, efeito estufa, biogás e o lixo e seu destino.
	METODOLOGIA DE ENSINO
	
Aulas expositivas participativas;
Discussão durante a exposição dos conteúdos;
Debates;
Resoluções de exercícios do livro didático individualmente e em grupo;
Trabalho em dupla.
	AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
	
Observar a progressão dos alunos e as suas dificuldades;
Verificar a assiduidade dos alunos às aulas;
Observar a participação dos alunos na resolução dos exercícios (individual e em grupo) bem como nos debates e discussões na sala de aula;
Aplicar prova escrita;
 
	RECURSOS NECESSÁRIOS
	
Livro didático
Apostilas
Textos
Data show
Sala de vídeo
Material alternativo para aulas pratica.
	BIBLIOGRAFIA
	BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Media e Tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciência da natureza, matemática e suas tecnologias, Ministério da Educação, 2003.
 BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN – Ensino Médio: Parâmetros curriculares Nacionais: Ensino Médio, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Media e Tecnológica, Brasília, Ministério da Educação, 1999
Eduardo FEduardo Fleury Mortimer e Andréa Horta Machado, Ensino Médio, 2ª edição, Editora Scipione, São Paulo, 2014.
Fonseca,Marta Reis, ensino médio,3°ano, 1°edição, Editora, Ática, São Paulo 2013.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a pratica educativa, São Paulo: Paz e Terra, 2005. LEMBO. 
Química – Realidade e Contexto – Maunal do Professor, 1ª ed. São Paulo: Àtica, 2000. MORTIMER, 
	EMENTA/PROGRAMA DE DISCIPLINA
	COMPONENTE CURRICULAR: QUíMICA
	CURSO: ENSINO MEDIO MODALIDA: regular
	SÉRIE: 2° A, B, C, D, E, F
	CARGA HORARIA: 3 aulas semanal
	PROFESSORES: ESMENIA TAILANY DUARTE DE LIRA
 MARCOS AURÉLIO DE QUEIROGA
	EMENTA
	
O conhecimento químico tem como objeto de estudo os materiais e as substâncias, considerando a sua constituição, propriedades e transformações. O uso que se faz dos materiais é determinado pelas suas propriedades e o conhecimento químico oferece subsídios para compreender, planejar e executar as transformações dos materiais. Sendo assim este conhecimento vem ajudar o educando a reconhecer os materiais e substâncias presentes nas diversas atividades de seu dia a dia, suas transformações 
	OBJETIVOS
	Geral
	
Dar ao educando a possibilidade de desenvolver e compreender os conceitos e relacioná-los entre si,despertando a curiosidade e o interesse dos alunos de modo que sejam capazes de relacionar o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade, de modo que lhe permitam compreender e desenvolver uma consciência, mais plena de suas responsabilidades e direitos juntamente com o aprendizado disciplinar.
	Específicos
	
Compreender a teoria cinética dos gases
Compreender e nalisar dados e gráficos, referentes a transformações isotérmica, isobárica r isovolumétrica.
Compreender as relações de proporcionalidade de pressão, temperatura e volume por meio da equação geral dos gases
Determina a quantidade da sustância gasosa pela equação de clapereyron.
Calcularas variáveis relacionadas as misturas gasosas, pressão e volume.
Compreender e calcular a massa molar aparente e a densidade aparente das misturas gasosas.
Contextualizar os fenômenos referentes ás misturas gasosas a situação cotidiana.
Determinar o reagente limitante e o reagente em excesso de uma reação química.
Calcular a quantidade de produto de uma reação pelo reagente limitante.
Estabelecer relação entre a estequiometria e o rendimento das transformações quimicas
Calcular quantidade dos participantes de uma reação química expressando em mol, massa, volume e número de átomos, íons, moléculas, e outro.
Compreender e realizar o alanceamento de reações para determinação das quantidades das substancias.
Utilizar as leis ponderais de volumétricas para realização dos cálculos.
Conceituar solução, soluto e solvente.
Definir coeficiente de solubilidade.
Compreender conceitos de concentração de uma solução em título em massa e volume.
Identificar os três tipos de soluções por meio de gráficos.
Compreender e determinar a concentração das soluções e também quantidades (mol, massa e volume) da solução ou do soluto.
Determinara a concentração das soluções que apresentam as substancias envolvidas em uma reação química.
Compreender os fenômenos da tonos cópia, ebuloscopia , crioscopia e pressão osmótica.
Analisar e interpretar os gráficos de pressão de vapor em função da temperatura.
Entender de onde vem a energia dos alimentos.
Conceituar reações endotérmicas e exotérmicas.
Contextualizar problemas ambientais.
Analisar a energia liberada de um combustível, a partir de valores do calor.
Reconhecer os principais fatores que modificam a rapidez das reações.
Estudar a teoria das colisões e relacioná-la com a termoquímica.
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	2ª série: Turmas ( A, B, C, D, E, F)
	1º bimestre 
	2º bimestre 
	Teoria cinética dos gases
O gás ideal
Transformações gasosas
Equação geral dos gases
Equação de clapeyron
Mistura gasosas
Concentração comum 
Diluição
	Mistura de soluções
Misturas gasosas
Fração molar
Fração em quantidade de matéria
Pressão e volume parcial
Massa aparente
Densidade aparente
Calculo estequiométrico
Reagente em excesso
Reagente limitante
	3º bimestre
	4º bimestre
	Rendimento de uma reação.
Pureza dos reagentes
Balanceamento das reações químicas.
Expressões físicas de concentração.
Solução: soluto X solvente.
Coeficiente de solubilidade.
Soluções: saturadas, insaturadas e supersaturada.
Título em massa
Título em volume
	Concentração em quantidade de matéria.
Diluição de soluções.
Mistura de soluções de mesmo soluto
Mistura de soluções de soluto diferente
Titulação
Propriedades coligativas.
Poluição térmica.
Reações exotérmica e endotérmica.
Entalpia
Cinética química
	METODOLOGIA DE ENSINO
	
Aulas expositivas participativas;
Discussão durante a exposição dos conteúdos;
Debates;
Resoluções de exercícios do livro didático individualmente e em grupo;
Trabalho em dupla.
	AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
	
Observar a progressão dos alunos e as suas dificuldades;
Verificar a assiduidade dos alunos às aulas;
Observar a participação dos alunos na resolução dos exercícios (individual e em grupo) bem como nos debates e discussões na sala de aula;
Aplicar prova escrita;
 
	RECURSOS NECESSÁRIOS
	
Livro didático
Apostilas
Textos
Data show
Sala de vídeo
Material alternativo para aulas pratica.
	BIBLIOGRAFIA
	BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Media e Tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciência da natureza, matemática e suas tecnologias, Ministério da Educação, 2003.
 BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN – Ensino Médio: Parâmetros curriculares Nacionais: Ensino Médio, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Media e Tecnológica, Brasília, Ministério da Educação, 1999
Fonseca,Marta Reis, ensino médio,2°ano 1°edição, Editora, Ática,São Paulo 2013