ESTÁGIO SUPERVISIONADO III ad2

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
		�Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
1. Defina como você vê a Interdisciplinaridade. 
2. A formação acadêmica dos professores contribui para o atendimento das necessidades próprias da interdisciplinaridade que se deseja ver nas escolas? 
3. Como as escolas de hoje trabalham (ou deveriam trabalhar) em um contexto interdisciplinar? 
4. É preciso destacar o papel que as experiências de interdisciplinaridade desempenham na formação para a prática da interdisciplinaridade. Como aluno ou durante a sua formação profissional como estagiário, você poderia citar alguma experiência de natureza interdisciplinar? 
5. Trabalhar em um contexto interdisciplinar requer humildade, envolvendo a exploração de áreas distintas do conhecimento e a prática do diálogo que compreende não apenas saberes consolidados. Como você se autoavalia neste aspecto? 
Respostas:
 A interdisciplinaridade ainda precisa evoluir muito o processo de aprendizagem se encontra com muitas falhas o aluno não consegue entender como uma aprender uma matéria pode contribuir para entender outra e que aprender matérias importantes como química, física e matemática vão ajuda-los a entender o mundo e sua volta mas o que estou vendo na escola em que realizo o meu estagio e um total desinteresse dos alunos em sala de aula não estão respeitando os professores e as aulas estão cada vez menos produtiva os estudantes não prestam atenção na matéria que está sendo passada e nem fazem exercícios, conversas paralelas e altas e o que mais escuta entre os estudantes.
 Acredito que a Interdisciplinaridade aprendida pelos professores ajudou bastante para dar exemplos bem elaborado aos seus alunos como ensinar química utilizando a biologia como referência.
As escolas de hoje trabalham com uma metodologia ultrapassada em que o professor passa a matéria no quadro e depois manda o aluno copiar e depois explica mas na maioria das vezes o aluno sai de sala de aula sem entender nada e preciso ter mais participação além da escola como ter aula de campo, visitas a museus e feira de ciências que não vejo mais na escola as tarefas que ajudariam em um contexto de Interdisciplinaridade estão sendo muito pouco utilizada na escola em que realizo meu estagio.
Na minha escola pode ver em uma festa comemorativa tradicional os alunos usando roupa de época, trazendo comidas típicas e se esforçando como artistas realizando danças e cantando músicas brasileiras, pode ver como eles estavam aprendendo história, geografia, português e outras matérias de um jeito espontâneo.
Me avalio como um estudante que acredita em uma união de matérias seja essencial para desenvolver novos conceitos e o conhecimento ficar cada vez mais forte quando consegue unir duas disciplinas importantíssima como química + física ou química + biologia ou outras união de matéria seja o segredo do sucesso no aprendizado.
2ª ATIVIDADE: (valendo 4,0 pontos) 
Elabore uma questão de sua área de formação específica (Biologia ou Química) com conteúdo essencialmente interdisciplinar. 
Não deixe de apresentar: 
- os temas disciplinares contemplados; 
- o gabarito comentado; 
- importância da interdisciplinaridade para trabalhar os conteúdos contemplados.
O que podemos aprender de química, biologia, história e geografia estando na mata atlântica?
Em geografia:
 A Mata Atlântica é composta por um conjunto de fisionomias e formações florestais, com estruturas e interações ecológicas distintas em cada região, ela está na faixa de transição com os mais importantes biomas do Brasil: caatinga, cerrado, mangues, campestres e planaltos de araucárias.
Em história:
 A mata atlântica foi uma grande produtora no país de Pau-Brasil, do ouro, da cana-de-açúcar e posteriormente do ciclo do café.
Em biologia:
 A fauna possui várias espécies distintas, sendo várias delas endêmicas, ou seja, são encontradas apenas na Mata Atlântica. Entre os animais desse bioma estão: tamanduá, tatu-canastra, onça-pintada, lontra, mico-leão, macaco-muriqui, anta, veado, quati, cutia, bicho-preguiça, gambá, mono-carvoeiro, araponga, jacutinga, jacu, macuco e outros animais.
Em química:
 O aluno pode identificar os compostos orgânicos que as plantas têm como carbono, oxigênio e nitrogênio.
 Colher uma amostra de agua no rio e medir seu ph para saber se a agua está acida, neutra ou alcalina. 
 Saber o teor de metal que está presente no rio através de analise gravimétrica para achar determinado metal.
Tipo de Avaliação: 
Avaliação à Distância AD2
Disciplina:���� Estágio Supervisionado III 
Coordenador: Profª Rozana Gomes
CURSO: Licenciatura Química �
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POLO: Paracambi�
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ALUNO: Rafael Ferreira Santos�
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MATRÍCULA: 13211070023�
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DATA: 6 / 5 / 2018�
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Sugestão para o Formato:
Fonte: Arial, tamanho 12
Espaçamento entre linhas: 1.5
Não se esqueça de colocar as referências bibliográficas ao final do trabalho.
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