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com freqüência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes, isso ocorre porque
(A) a família e a escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade.
(B) a família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança.
(C) a escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação.
(D) os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a escola e a família.
(E) os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham mais importância que a televisão.
Por socialização entendemos o processo:
Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade.
 De divisão da riqueza social produzido pelos homens.
 De construção de laços de afetividade.
 De constituição de grupos sociais.
 De transformação da comunidade em sociedade.
 Partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo são categorias sociológicas que fundamentam atividades as quais, além de facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também
(A) à consolidação das características de personalidade.
(B) à aquisição dos conteúdos curriculares.
(C) à organização das pesquisas escolares.
(D) à obediência aos preceitos educativos.
(E) à construção consciente da cidadania.
Cidadania é um conceito:
Que pressupõe apenas um conjunto de direitos.
 Baseado na posição social dos indivíduos.
 Que pressupõe dependência dos indivíduos em relação ao Estado.
 Que se refere apenas aos direitos políticos dos indivíduos.
 Em permanente construção, que pressupõe um conjunto de direitos e deveres.
Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza – não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias, independentes da vontade humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da inércia dos corpos. Cabe à sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A, 2000, p.21).
A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto acima, tem como fundamento a concepção
(A) sociointeracionista.
(B) materialista-histórica.
(C) positivista.
(D) construtivista.
(E) estruturalista.
EDUCAÇÃO