Apol calculos : conceitos 100

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Questão 1/5 Leia o fragmento de texto a seguir: 
[...] Na América Latina, a primeira vez que se fala seriamente em defesa do regime democrático foi quando para a esquerda latino-americana o regime democrático virou uma questão de sobrevivência. Foi durante os períodos de ditadura militar. Ou seja, foi a primeira vez que se falou em retorno à democracia, em luta pela democracia . De acordo com o conteúdo apresentado no livro -base da disciplina, em diversos países, no mundo, outras formas de governo foram instituídas. No caso da América Latina, diz -se que o Estado de bem-estar não se efetivou na sua plenitude, mas parte de estrutura foi incorporada pelo modelo político. Explique de que modo isso ocorreu. 
Na América latina, os movimentos sociais foram o que mais conseguiram resultados positivos nas politicas publicas do continente. A Argentina e o Chile, foram os países que mais conseguiram uma escolarização eficiente, porém o mesmo não ocorreu na área da saúde.
Na América Latina, o Estado de bem- estar não se efetivou com sua plenitude, mas as políticas públicas incorporaram parte de sua estrutura, em particular com a estatização, entre os anos de 1950 e 1970. Os movimentos sociais conseguiram conquistas importantes de políticas públicas no continente, ainda que com limitações no acesso, na gestão e na qualidade. A Argentina e o Chile, por exemplo, instalaram redes de escolarização eficientes, mas não conseguiram desempenho similar na área de saúde. (p. 55)
Questão 2/5 
Leia o fragmento de texto a seguir 
“Note-se que para delimitar um tema, é indispensável conhecer, pelo menos genericamente, o assunto. Por isso, fica mais fácil delimitar o tema após algumas leituras exploratórias.” (ANDRADE, 2009, p.72). A escolha do tema de uma pesquisa deve considerar alguns aspectos fundamentais. Apresente de forma resumida esses aspectos. 
Primeiramente, o tema deve ser de interesse do pesquisador, e segundo, o problema deve trazer novas informações para o pesquisador. 
Primeiramente, o tema deve estar relacionado com a área de interesse do pesquisador e, em segundo lugar, a um problema que pode consistir na necessidade de conhecer um aspecto do tema, preenchendo lacunas do conhecimento e fornecendo informações novas sobre algo já estabelecido, produzindo assim um avanço no conhecimento.
 
Questão 3/5 Leia o fragmento de texto a seguir 
 “Pesquisa é o conjunto de procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos. Todos os conceitos de pesquisa, de uma ou de outra maneira, apontam seu caráter racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas q ue são propostos.” (ANDRADE, 2009, p.111). A classificação das ciências, utilizada também para a classificação da pesquisa, divide-as em formais e factuais. . Explique qual é o foco de cada uma dessas ciências : 
 A ciência formal esta ligada as questões de lógica e matemática, as factuais estão ligadas as questões culturais e naturais
 A ciência formal ocupa-se da lógica e da matemática, enquanto a ciência factual cuida dos objetos factuais, que se subdividem em naturais e culturais.
Questão 4/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 O bom funcionamento do EBE [Estado de Bem-estar] estava baseado na abundância de recursos que abasteciam o fundo público e proporcionavam a implantação de políticas públicas. Tais políticas fomentavam o desenvolvimento econômico capitalista e, ao mesmo tempo, elevavam o padrão de vida da população gerando um ambiente de segurança e prosperidade. 
De acordo com os conteúdos apresentados no livro-base da disciplina, a crise do Estado de bem-estar acabou por permitir a retomada do liberalismo, sendo que isso ocorreu com base em alguns acontecimentos sociais. Responda: quais foram esses quatro acontecimentos / processos sociais? 
Toyotismo, 
ideologias neoliberais,
ampliação da mundialização cultural.
globalização da produção material e transnacionalização do poder. 
A crise do Estado de bem -estar permitiu a retomada do liberalismo, que retomou como política monetarista e foi renomeado de neoliberalismo. Esse procedimento foi integrado por quatro processos simultâneos: 
* o toyotismo, uma nova forma de organização social do trabalho capitalista, 
* a gIobaIização da produção material e a transnacionalização do poder; 
* a ideologia neoliberal;
 * a ampliação da mundialização da cultura. (p. 58)
 
Questão 4/5 
Leia o fragmento de texto: 
A introdução poderá ser esboçada no início do trabalho de pesquisa, mas só será concluída no final, quando o autor já tiver coletado todas as informações sobre o tema objeto de estudo. De acordo com o livro- base da disciplina Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos , na introdução de um trabalho acadêmico devem constar alguns itens essenciais. Quais são eles? Liste, no mínimo, 3 itens. 
Tema, Objetivo, justificativa, identificação estrutural do texto, metodologia.
Resposta: justificativa, metodologia, objetivos, tema, identificação da estrutura do trabalho etc
Questão 5/5 
Leia o fragmento de texto a seguir 
 
“Existe sempre um desafio, aos iniciantes, na elaboração de trabalhos científicos; isto é, qualquer tratamento descritivo, analítico ou compreensivo de uma temática exige, antes de tudo, a definição de uma hipótese de trabalho [...]. 
 Conforme o conteúdo apresentado nas aulas e no livro base, a introdução faz parte dos elementos textuais. Descreva quais as informações fundamentais são apresentadas na introdução. 
O objeto do texto e seus objetivos, 
problemas que se pretende resolver,
delimitação do trabalho
justificativa 
Metodologia utilizada e o numero de capítulos.
16.0 
é indispensável uma breve introdução, salientando o objeto do texto, seu objetivo, o problema que se pretende resolver, a delimitação do trabalho, a justificativa (relevância do estudo), a metodologia utilizada e o número de capítulos.
Questão 1/5 
Questão 2/5 
“As políticas públicas educacionais só se efetivaram a partir da necessidade de qualificação e diversificação da força de trabalho; assim, a problemática da EJA ganha expressão neste período. A Constituição de 1934 consolida o dever do Estado em relação ao ensino primário, integral, gratuito e de frequência obrigatória, extensiva, inclusive, aos adultos ( Art. 150). Não obstante, se antes, na estrutura oligárquica, as necessidades de instrução não eram sentidas nem pela população nem pelos poderes constituídos (pelo menos em termos de propósitos reais), a inauguração, em meados da década de 1940, de uma política oficial de educação para jovens e adultos trabalhadores, no Brasil, está inserida em um processo histórico mais amplo”. A primeira etapa dessas políticas públicas educacionais foi marcada por iniciativas governamentais. Elabore um texto de 10 a 15 linhas, obedecendo à norma padrão da língua, considerando as seguintes campanhas, no que diz respeito aos conceitos (o que é) e objetivos (para quê): 
- Campanha de Educação de Adultos 
 - Campanha Nacional de Educação Rural 
- Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo 
 Sua resposta deve estar de acordo com o livro base. 
- Campanha de Educação de Adultos: criada em 1947, foi um amplo movimento de mobilização nacional em favor da educação de adolescentes e adultos. Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político – a democracia liberal – e integrar o homem marginal aos problemas da vida cívica e buscar a unificação da cultura brasileira (p. 43-45). 
- Campanha Nacional de Educação Rural: criada na década de 1950, desenvolveu projetos para a preparação de técnicos destinados à educação de base rural e programas de melhoria de vida dos rurícolas, nas áreas da saúde, trabalho associativo, economia doméstica, artesanato, etc. Tinha o objetivo de promover entre as populações do campo e a consciênciado valor da entreajuda para que os problemas locais pudessem ser resolvidos (p. 46). 
- Campanha Nacional de Erradicação do Analfabestismo: criado no final dos anos 1950, previa o aprofundamento dos estudos sobre os problemas sociais, econômicos e culturais e a melhoria do ensino primário, transformando as escolas em centros de reuniões da população local. Tinha como objetivo encontrar estratégias para conciliar as exigências de qualidade de atuação como os desafios colocados pela intenção de alcançar a grande massa (p. 48) . O texto deve estar de acordo com a norma padrão da língua. 
Resposta: Com a necessidade de melhorar índices governamentais na esfera da educação, foram tomadas algumas iniciativas governamentais na área da educação para que a porcentagem de analfabetos no Brasil diminuísse e suas estatísticas de pessoas alfabetizadas ficasse próximo aos dos países mais desenvolvidos. Pensando em melhorias nos índices, o setor de educação criou algumas campanhas para esse fim. Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo, que é uma campanha para melhorar os índices da educação pública no Brasil, inicialmente foi criada pensando na capacidade das pessoas aprenderem ao menos o básico, mas que conseguissem ao menos ler e escrever, mesmo que em condições precárias. Campanha de Educação de Adultos, é uma campanha que auxilia pessoas adultas de diversas faixas etárias a alcançar um certo nível de ensino, que hoje é muito exigido nos postos de trabalho. Estudando e conseguindo formar-se esses adultos podem ter a possibilidade de empregar-se melhor ou até mesmo conseguir uma promoção. Campanha Nacional de Educação Rural, visa auxiliar o home do campo e sua família, que muitas vezes pela distância e dificuldades de locomoção não conseguem começar ou dar continuidade aos seus estudos. Essas pessoas tem alguns incentivos governamentais, como por exemplo, transporte gratuito até o município mais próximo. Muitas vezes essas pessoas desistem de receber esse direito a educação pelas dificuldades enfrentadas para chegar até a educação.
Questão 3/5 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 O Plano de Metas é apresenta do pelo MEC como uma possibilidade para inaugurar um novo regime de colaboração, fundado em diretrizes e consubstanciado em um plano de metas concretas, efetivas, voltadas para a melhoria da qualidade da educação Em relação ao acesso e à permanência , quais são as quatro metas inseridas no Plano de Metas “Compromisso Todos pela Educação “ ? 
O acesso e a permanência correspondem a quatro das metas:
Combater a evasão
Fortalecer a inclusão 
Ampliar a permanência dos alunos na escola
Matricular o aluno na escola mais perto da sua casa.
  “combater a evasão pelo acompanhamento individual das razões da não frequência do educando e sua superação” (Meta V);
  “matricular o aluno na escola mais próxima da sua residência” (Meta VI);
  “ampliar as possibilidades de permanência do educando sob responsabilidade da escola para além da jornada regular” (Meta Vil);
  “garantir o acesso e permanência das pessoas com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas” (Meta IX). (p. 117) 
Resposta:
Estabelecer como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a se atingir.
Alfabetizar as crianças até no máximo oito anos de idade, aplicando exames periódicos para conferência de resultados 
Acompanhar cada aluno da rede individualmente, verificando sua frequência e seu desempenho em avaliações periódicas 
Combater as repetências, dentro de cada contexto, aplicando aulas de reforço fora do horário de aulas, estudos de recuperação e progressão gradual.
Questão 4/5 
Por um lado, é necessária uma mudança das condições sociais para criar um sistema de ensino correspondente, e, por outro lado, é necessário ter um correspondente sistema de ensino para poder mudar as condições sociais. Por isso, devemos partir das situações existentes. ) Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas tele aulas e no livro da disciplina, discorra sobre as concepções de gestão escolar. 
Gestão compartilhada - Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social. Gestão Democrática - Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. Gestão da qualidade total - Na escola essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão (p. 174-175) 
Resposta: Existe uma ideia de renovação da educação para que essa se torne perfeita, mas ao mesmo tempo há muitos obstáculos. Fala-se em mudanças de condições sociais para se ter um bom ensino, mas as mudanças sociais são bastante difíceis de acontecerem, pois, estão diretamente ligadas ao nível de escolaridade e esse por sua vez também está relacionado às condições sociais. é necessário que se dê condições de estudo comparáveis com o setor privado para que a população que somente tem acesso ao ensino público possa ter condições equiparadas na sociedade. A situação existente hoje ainda está bastante distante "sonhado" A gestão das escolas devem propiciar aos alunos condições efetivas de conhecimento para que aconteça um real crescimento social. Porque se enfatiza tanto o crescimento social? Hoje vivemos em uma civilização altamente capitalista, o mercado de trabalho inclusive pressiona bastante a busca pelo crescimento. As escolas públicas disponibilizam EJA's e cursos técnicos voltados para essas pessoas. Esse é o chamado "sistema de ensino para poder mudar condições sociais" Isso ocorre também na esferas de educação básica, aquela que vai até o ensino médio, nesse ensino também há a necessidade de tentar melhorar a condição social através do ensino.
Questão 5/5 
A participação dos sujeitos, da educação na organização e na gestão escolar, continua nos limites da participação administrativa, o que significa que essa gestão, seja possivelmente controlada. 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas tele aulas e no livro da disciplina, as concepções de organização e gestão escolar são classificadas em quatro grupos: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático -participativa. Nesse contexto, discorra sobre as características das concepções de gestão escolar do grupo Autogestionária. Nota: 20.0 
Característica da Concepção técnico-científica: prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Característica da Concepção democrático-participativa: definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; 
ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações. (p. 75)
 Resposta: A gestão autogestionária é aquela onde a palavra de ordem é dada pelo (a) diretor (a). Essa pessoa domina o ambiente, delega funções específicas dos demais funcionários, que continuam com seu trabalho pré -estabelecido pela direção. As regras constam em um documento, redigido e assinado pela direção da escola, que toma para ela todas as responsabilidades.
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 Determina o artigo 34 da LDB: “A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sa la de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola”. Já o parágrafo 2° do mesmo artigo é taxativo: “O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino” (grifos meus). Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse te xto, ele está no livro:F ORTUNATI, José. Gestão da educação públi ca: caminhos e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2008. (p. 62) Conforme o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais, a jornada escolar anual é determinad a pelas escolas, mas deve obedecer à parâmetros pré- estabelecidos em relação à quantidade de horas e dias letivos. Segundo a legislação, as instituições escolar es devem oferecer no mínimo 800 horas a nuais. Essas horas podem ser distribuídas em quantos dias letivos? E o que ocorre em casos de exames anuais? Nota: 20.0
 A jornada escolar anual é determinada pelas escolas a partir de parâmetros dos sistemas de ensino. Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24,1). (p. 179) 
São distribuídas em 200 dias letivos , existindo exames finais os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas .
Questão 2/5 Leia o fragmento de texto a seguir: 
Seguindo o preceito legal, o Ministério da Educação e o Conselho Nacional de Educação implementaram , a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/9 6), iniciativa no sentido de elaborar e estabelecer diretrizes curriculares nacionais para todo s os níveis de ensino. Os princípios norteadores para educação infantil previstos nas DCNEI são, segundo o livro-base Sistemas d e ensino e políticas educacionais , os mesmo que ser vem de b ase para todas as etapas da educação básica. Nesse contexto, descreva as funções sociopolítica e pedagógica da Educação Infantil: 
A função sociopolítica e pedagógica da educação infantil: as propostas curriculares das instituições escolares de educação infantil devem garantir o cumprimento pleno da função sociopolítica e pedagógica, entendido como: condições c recursos para o acesso aos direitos civis, humanos e sociais; compartilhamento e “complementaridade de educação e cuidados entre escola e família” ; possibilidade de convivência entre adultos e crianças; amplia-lo de saberes e conhecimentos de diversos tipos; promover “a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância”; e consrn1ço de “novas formas de sociabilidade c de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta c com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa” (Resoiuçâo CNE/CEB n° 5/2009, art. 7). (p. 190) 
Resposta: As propostas curriculares das instituições escolares da Educação infantil devem garantir o cumprimento pleno da função sociopolítico e pedagógica, como condições e recursos para o acesso aos direitos, humanos, sociais e civis. Cuidado entre escola e família possibilitar a convivência entre adultos e crianças. Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre crianças de diferentes classes sociais ao acesso a bens culturais e possibilidades de vivência da infância e novas formas de social
Questão 3/5 Leia o fragmento de texto: Consideram-se como elementos de apoio ao texto todo e qualquer material que possa vir a complementar, a testar ou ilustrar a lisura e a veracidade das informações colocadas no trabalho. Como exemplos, temos as citações de livros, artigos científicos, fotos, documentos e relatórios oficiais. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos , existem citações diretas e indiretas. Qual a diferença entre esses tipos de citações? Caracterize -as: 
Citação direta - A explicitação de conceitos e ideias de outros autores por meio de citação direta pode efetuar -se mediante citação curta ou citação longa. [...] (p. 57) Citação indireta - A citação indireta consiste na transcrição, utilizando -se de palavras próprias, das ideias de outro(s) autor(es). No entanto, embora com palavras diferentes, devemos apresentar exatamente o que o autor quis dizer cm seu material, tendo sempre o cuidado par a não mudar a ideia original que lemos e citamos. Esse tipo de citação pode aparecer sob a forma de paráfrase (explicação do texto por meio de outras palavras) ou de condensação (resumo da ideia central de um livro ou de vários parágrafos). Em ambos os casos, seguimos as mesmas regras de apresentação da citação direta, identificando o autor (sobrenome), o ano e a página. (p. 54). 
Resposta
A citação direta é aquela que explica a ideia do outros autores por meio de citação direta, e pode ser curta ou longa.
A indireta é a transcrição com as próprias palavras sobre ideias de outro autor, porém, tendo cuidado para não alterar a ideia do autor.
 citação direta : É a explicitação de ideias de outros autores por meio de citação direta . pode ser citação curta ou citação longa. 
Citação Indireta : Consiste na transcrição de palavras próprias das ideias de outros autores. Embora com palavras diferentes, devemos apresentar exatamente que o autor quer dizer no seu material e ter cuidado para não mudar a ideia.
Questão 5/5 Leia o fragmento de texto: Em muitos cursos universitários, resumos e resenhas são frequentemente exigidos pelos professores. Ambos são formas de proporcionar ao estudante a prática da leitura e da escrita, ao mesmo tempo em que o incentivam a entrar em contato com conteúdos específicos da s disciplinas de seu curso. [...] 
O texto em questão tom a como pressuposto o fato de que há trabalhos acadêmicos que muitas vezes se confundem . Com base no conteúdo das aulas e no livro -base da disciplina Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, caracterize “resumo” e “resenha”, diferenciando- os: 
 Resumo é uma apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem a utilização de citação. O resumo como par te de um trabalho técnico-científico é diferente do resumo como trabalho acadêmico. Enquanto o primeiro (seguido de palavras -chave, abstract e keywords) faz parte de uma estrutura textual, o segundo é um trabalho acadêmico propriamente dito, que, ao contrário do primeiro, não tem um número de palavras definido. (p. 105) A resenha é um tipo de resumo crítico que permite comentários e opiniões relativos à obra estudada, pois inclui julgamentos d e valor, comparações com outras obras da mesma área e avaliação da relevância do estudo quando comparado a outros do mesmo gênero (ANDRADE, 2004, p. 6 1). (p. 108) 
Resposta: 
Resumo : É apresentação breve e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem o uso de citação.
 Resenha: um tipo de resumo crítico que permite comentários e opiniões relativos à obra estudada, que aceita comentários pessoais, opiniões e comparações com outras obras da mesma área.