educaçao e trabalho

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Leia os fragmentos do texto abaixo. 
“O trabalho produtivo e a produtividade do trabalho, no âmbito da produção capitalista, têm um sentido específico e, portanto, 
não podem ser tomados na sua dimensão absoluta de produção de valores de uso. O trabalho, sob o capitalismo, é 
transformado em força de trabalho despendida pelo trabalhador, mercadoria especial e única capaz de acrescentar ao valor 
produzido um valor excedente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educar o trabalhador: cidadão produtivo ou o ser humano emancipado? Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/tes/v1n1/05.pdf>. 
Acesso em: 01 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, na 
ótica do capitalismo, produtividade é: 
Nota: 0.0 
 
A produção mais eficiente e de maior qualidade. 
 
B aumento da produção e de valores de uso. 
 
C produção de mais-valia. 
os autores explicam a relação entre produtividade e trabalho excedente, do qual decorre a produção de mais valia. O trabalho produtivo é 
o trabalho assalariado que, na troca pela parte do capital despendida em salário, além de reproduzir essa parte do capital, ou seja, ou o 
valor da própria força de trabalho, ainda produz mais-valia para o capitalista (livro-base, p. 96). 
 
D a medida da qualidade do trabalho de cada colaborador. 
 
E extensão do tempo de trabalho. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas de formação humana que 
ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora expresse em parte a concepção de trabalho em geral porquanto se 
constitui em uma das formas de construção material da existência através da reprodução do conhecimento, não deixa de se 
constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que ganharam centralidade na 
expansão da escola. Quais são esses educadores? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você acertou! 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no 
finaldo século XIX. As demais alternativas estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles 
ao século V; Galileu, Newton e Copérnico ao século XV no Período da Renascença; Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, 
com a Revolução Francesa; e, Lutero, Wyclif e João Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117). 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
“Na área acadêmica com inserção política, a utilização do termo cidadania é lugar comum nas reflexões que tratam das 
questões educacionais, principalmente a partir do final dos anos 70, quando o país ressurge da Ditadura para um movimento 
amplo de luta pelos direitos, de afirmação dos direitos da cidadania para todos os brasileiros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educar o trabalhador: cidadão produtivo ou o ser humano emancipado? Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/tes/v1n1/05.pdf>. 
Acesso em: 01 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
analise as assertivas sobre o conceito de cidadania no contexto brasileiro. A seguir, assinale com V as asserções verdadeiras 
e com F as asserções Falsas. 
 
I. ( ) É um conceito utilizado dentro do campo acadêmico da esquerda, tendo no marxismo sua origem. 
II. ( ) Na história brasileira, o conceito de cidadania resultou da afirmação de um novo sistema político sem mudanças nas 
condições de vida da população. 
III. ( ) Apesar das desigualdades sociais, a cidadania supera as condições de miséria, tendo em vista a afirmação dos direitos 
sociais na Constituição de 1988. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A F – F – V 
 
B V – V – F 
 
C V – F – V 
 
D F – V – F 
Você acertou! 
a alternativa II é verdadeira porque a Independência do Brasil manteve a exclusão social proveniente da Colônia em que poucos eram 
considerados cidadãos, sendo que grande parte da população era excluída de acesso à participação política, à educação e outros bens 
sociais. A alternativa III é incorreta porque a afirmação da cidadania na passagem da Colônia para o Império e do Império para a 
República não foi acompanhada de alterações importantes no bem-estar do conjunto da população (livro-base, p. 112-113). 
 
E V – F – F 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir. 
“Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre de dar, por meio das leis que eles mesmos promulgam, um certo 
referendo social a seus títulos possessórios, originados simplesmente da força. Até que, por último, vem o filósofo, que se 
encarrega de explicar que ditas leis contam com o assentimento geral da sociedade. Entretanto, não resta dúvida de que, se 
a propriedade privada da terra repousasse mesmo nesse assentimento geral, ela desapareceria a partir do momento em que 
a maioria da sociedade deixasse de reconhecê-la”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da terra. Disponível em: <http://piwik.seer.fclar.unesp.br/estudos/article/viewFile/657/558>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, analise as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) O ser humano organizou-se inicialmente em comunidades, tribos. Nesse tipo de comunidade a finalidade do trabalho não 
era a criação de valores, mas a manutenção da família e dos membros da comunidade 
II. ( ) Nesse contexto histórico começou a se evidenciar a produção de excedentes, que a princípio pertencia a própria 
comunidade, mas que com o tempo passou a pertencer a uma pessoa. 
III. ( ) Em determinado momento, o produtor deixou de ser proprietário dos meios e frutos de seu trabalho. Nesse processo de 
apropriação privada da terra surgiu a figura do Estado, à frente do qual se colocou o chefe da comunidade 
IV. ( ) A partir do momento em que surgem os chefes da comunidade, se configuraram duas classes sociais fundamentais 
que seriam: a dos proprietários e a dos filhos dos proprietários. 
 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – F 
 
B F – V – V – V 
 
C V – V – V – F 
as alternativas I, II e III são corretas porque ilustram como se deu a apropriação do excedente por alguns poucos, fato que desencadeou o 
sistema de divisão de classes, separando aqueles que se tornaram proprietários da terra e do trabalho dos demais. A alternativa IV é falsa 
porque divide as classes em “proprietários” e “filhos dos proprietários”. A divisão correta seria proprietária e serviçal (ou escravos). 
(Livro-base p. 46-47). 
 
D F – F – F – V 
 
E V– V – F – F 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir. 
“De acordo com Saviani, [...] os homens aprendiam a produzir sua existência no próprio ato de produzi-la. Eles aprendiam a 
trabalhar trabalhando. Lidando com a natureza, relacionando-se uns com os outros, os homens educavam-se e educavam as 
novas gerações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, analise as 
assertivas a seguir. 
 
I. Nesse modo de existência, o homem passou a controlar a natureza em prol da sua sobrevivência, a educação se realizava 
ao mesmo tempo em que se trabalhava, não havendo necessidade de instituições para o ensino e a aprendizagem. O modo 
de produção era comunal, também chamado por alguns estudiosos de “comunismo primitivo” e tudo era dividido entre os 
membros da comunidade, não havendo a divisão de classes. 
Porque: 
 
II. A finalidade do trabalho não era a criação e nem acumulação de valores, mas sim retirar da natureza os elementos 
necessários para a sobrevivência da família e da comunidade e, neste momento, ainda não havia a produção de excedente. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
Nota: 10.0 
 
A As assertivas I e II são falsas. 
 
B A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 
C As assertivas I e II são verdadeiras e se complementam. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque realmente no modo de existência comunal, a educação se dava durante o próprio ato de trabalhar e o 
fruto do trabalho era compartilhado entre os membros da comunidade, não havendo preocupação em produzir mais do que era necessário 
para a própria sobrevivência, como ambas as assertivas descrevem, uma complementando a outra (livro-base, p. 65-66). 
 
D A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira. 
 
E A assertiva II contraria o que foi citado na assertiva I. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir. 
“A organização escolar da Europa, na Idade Média, possuía em seu conjunto uma estrutura muito semelhante. No entanto, a 
organização de professores e estudantes não era a mesma em todas as partes. Havia, basicamente, dois tipos de 
organização escolar: a de Paris, em que o modelo de colégios e universidades estava sob o controle dos professores, e a de 
Bolonha, em que o modelo de colégios e universidade estava sob a influência dos estudantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STORCK, João Batista. Do Modus Parisiensis ao Ratio Studiorum: os Jesuítas e a Educação Humanista no Início da Idade Moderna. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592016000100139&lng=pt&tlng=pt>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre a organização escolar no período 
manufatureiro, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Era considerado mestre o indivíduo que dominava os segredos de seu ofício e que os compartilhava apenas com alguns 
discípulos. Não existiam classes relacionadas aos níveis de formação. 
 
Porque: 
 
II. Ainda prevalecia o “modus parisienses” em que os alunos podiam passar de uma a outra disciplina sem a necessidade de 
atender a nenhum pré-requisito. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 0.0 
 
A A assertiva I é uma proposição falsa e a assertiva II é verdadeira. 
 
B As duas assertivas são falsas. 
 
C A assertiva I e II são verdadeiras. 
 
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa e ambas não se complementam. 
A assertiva I é verdadeira porque na época em que o meio de produção era artesanal, o artesão que exercia o ofício e produzia o bem 
com as próprias mãos, conhecia todo o processo de produção do começo ao fim e detinha esse conhecimento. A assertiva II é incorreta, 
pois no período manufatureiro não havia ainda a educação escolar organizada pelo “modus parisienses, que por sinal, ao contrário do que 
afirmativa nos faz crer, uma metodologia organizada por um programa estruturado no qual se exigia dos estudantes que passassem por 
diferentes classes para aprender diferentes disciplinas (livro-base, p-.74). 
 
E Ambas as assertivas se complementam e a II fundamenta a I. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Observe a imagem abaixo. 
Imagem de um Call Center 
 
 
 Fonte: <https://cdn.mundodastribos.com/600265-vagas-de-emprego-call-center-sp-2013-01.jpg> . Acesso em: 30 nov. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, um trabalho estruturado, 
como o de um Call Center, onde pratica-se a máxima de: maior venda de produtos e serviços num menor tempo, corresponde 
a qual pedagogia? 
Nota: 10.0 
 
A Pedagogia Tecnicista. 
Você acertou! 
O foco principal desta proposta pedagógica é produzir indivíduos capazes e eficientes para o desempenho das funções que o mercado de 
trabalho exige. Esta pedagogia dá ênfase às informações científicas apresentados nos materiais didáticos técnicos e induz a escola a 
manter o modelo de produção capitalista. A ideia é fazer com que o aluno internalize e seja bem “treinado tecnicamente” para atuar 
profissionalmente no mercado de trabalho conforme as exigências do sistema econômico (livro-base, p. 163). 
 
B Pedagogia Tradicional. 
 
C Pedagogia Libertadora. 
 
D Pedagogia Crítico-Social. 
 
E Pedagogia Escolanovista. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir. 
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no tocante ao processo de valorização 
do capital através dos processos pedagógicos, à medida em que, a partir das relações de produção e das novas formas de 
organização do trabalho, são concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, atitudes, valores. O novo tipo 
de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, capaz de ajustar-se aos novos métodos da produção, para 
cuja educação eram insuficientes os mecanismos de coerção social; tratava-se de articular novas competências a novos 
modos de viver, pensar e sentir, adequados aos novos métodos de trabalho caracterizados pela automação, ou seja, pela 
ausência de mobilização de energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
analise as assertivas a seguir: 
 
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro mecânico Frederick Taylor 
para aumentar a produção mesmo que comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. 
Porque: 
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e mecanização do processo de 
trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais 
habilidoso, aumentando assim sua capacidade de produção. 
 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 
B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam. 
Você acertou! 
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os trabalhadores produziriam mais em menos 
tempo se fossem organizadosde forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, se 
“especializando” naquela tarefa. Como o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no 
menor tempo possível. O sistema de controle inclui conceitos de meritocracia, premiando aqueles que se destacam. Esse tipo de 
recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do proletariado em benefício do capital (livro-base, p. 131-135). 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa. 
 
E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir. 
“O indivíduo forma-se, apropriando-se dos resultados da história social e objetivando-se no interior dessa história, ou seja, 
sua formação realiza-se por meio da relação entre objetivação e apropriação. Essa relação se efetiva sempre no interior de 
relações concretas com outros indivíduos, que atuam como mediadores entre ele e o mundo humano, o mundo da atividade 
humana objetivada. A formação do indivíduo é sempre um processo educativo, podendo este ser direto ou indireto, 
intencional ou não-intencional, realizado por meio de atividades práticas ou de explanações orais etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/%0D/ccedes/v24n62/20091.pd>. Acesso em: 03 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, em relação à 
Pedagogia Histórico Crítico-Social, responda à seguinte questão: quais são os cinco passos para o processo de ensino-
aprendizagem destacados por Saviani? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Prática social; a Problematização; a Instrumentalização; a Cartase; e a Prática social. 
Você acertou! 
1º passo: A Prática Social, onde o professor tem uma compreensão sintética precária sobre essa prática, enquanto o aluno tem uma 
compreensão sincrética da mesma. Segundo Saviani (2007b, p. 70-71); 2º passo: A Problematização, que é o momento em que são 
detectadas as questões que precisam ser resolvidas no âmbito da prática social e os conhecimentos que são necessários para solução da 
problemática levantada; 3º passo: A Instrumentalização, que implica na apropriação dos instrumentos teóricos e práticos necessários para 
resolver os problemas destacados; 4º passo: A Catarse, que é o momento que se dá efetivamente a aprendizagem pelo aluno (a passagem 
da síncrese à síntese) e, por fim, o 5º passo: o ponto de chegada, que é a própria Prática Social, porém agora compreendida pelos alunos 
(livro-base, p. 164). 
 
B Observação; Investigação; Comparação; Eliminação; e Problematização. 
 
C Obsevação; Experimentação; Amálise; Construção de Hipótese; e Comparação de Resultados. 
 
D Problematização; Experimentação; Investigação; Conclusão; e Apresentação de Resultados. 
 
E Problematização, Instrumentalização, Análise, Comparação, Apresentação de hipóteses. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir. 
“Do ponto de vista do trabalho, a palavra que se impõe é flexibilidade. Na prática, esse termo significou: Relações entre o 
capital e os trabalhadores mais flexíveis nos contratos e também na gerência do trabalho; Aperfeiçoamento da gerência 
fordista, tornando-a mais flexível, impondo ao trabalhador o domínio de mais tarefas e a correção dos processos e máquinas 
quando necessário, como se experimentou nas fábricas de carro da marca Toyta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 157. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, como 
a flexibilidade se traduziu pelo capitalismo como forma de manutenção do sistema? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Na manutenção ininterrupta da produção; no não desligamento dos trabalhadores em relação ao trabalho e à preparação e na 
introdução do banco de horas trabalhadas. 
Você acertou! 
A flexibilidade não pode afetar o nível de produção, pois este garante o lucro do capitalista. A preocupação com a preparação do 
trabalhador por meio de atividade físicas e intelectuais garantirão maior produtividade mesmo fora da hora de trabalho, pois o indivíduo 
estará se formando para produzir mais. A necessidade de flexibilidade não pode dispender mais despesas para o capitalista, que paga as 
horas a mais trabalhadas através de um sistema de troca: o trabalhador trabalha mais tempo e depois desconta esse valor que deveria 
receber por folgas de trabalho. Nesse sentido o capitalismo incorpora o conceito de flexibilidade sem comprometer sua margem de lucro 
e acúmulo de capital (livro-base, p. 157-159). 
 
B Na remuneração de horas extras trabalhadas, nos intervalos para repouso do funcionário, a introdução do trabalho 
informatizado. 
 
C Na renovação automática de contratos de trabalho. 
 
D Na aplicação de medidas socioeducativas, na introdução de testes psicotécnicos e no antiautoritarismo no ambiente de 
trabalho. 
 
E Na oferta de Planos de Saúde e na alteração das formas de gerência.