Portifólio CURSOS SAUDE 1 serie 2018 1 ALUNO UNOPAR (1)

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CURSOS DA SAÚDE 
 
Disciplinas 
Homem, Cultura e Sociedade; 
Ética, Política e Sociedade; 
Saúde Coletiva; 
Empreendedorismo; 
Seminário Interdisciplinar I. 
1° Semestre 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
 
Caros Alunos do Grupo 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como 
temática “Homem, Ciência e Sociedade”. Escolhemos esta temática para 
possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas 
disciplinas desse semestre. 
Neste trabalho os alunos responderão alguns questionamentos referentes 
a cada disciplina estudada no semestre a fim de elucidar e resolver a situação-
problema (situação geradora de aprendizagem – SGA) proposta. 
Para tanto, a seguir apresentamos as orientações. 
 
PROPOSTA DE TRABALHO 
 
Objetivos: 
Trabalhar o conteúdo do eixo temático, incentivar a interatividade e a 
regionalidade, bem como: 
• Implementar a integralidade dos conteúdos desenvolvidos no semestre 
em possível cenário de trabalho do profissional da saúde. 
• Desenvolver no aluno a capacidade de identificar os aspectos relevantes 
de cada disciplina na atuação profissional, ou seja, verificar a 
aplicabilidade dos conceitos estudados. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
Na noite da última terça-feira, Rosangela, 20 anos, por conta do choro 
intenso de sua filha recém-nascida Valentina de 1 mês de vida, verificou a 
CURSOS DA SAÚDE 
 
temperatura de sua filha e evidenciou 38,8 °C. Por ser um município pequeno do 
interior do Estado do Acre, o único serviço de saúde é uma Unidade Básica de 
Saúde (UBS) que, no momento, encontrava-se fechada, sendo assim, 
Rosangela resolveu esperar amanhecer para levar sua filha ao médico pediatra. 
Às 7 horas da manhã, Rosangela já estava com sua filha na UBS, no 
entanto, foi surpreendida com a informação de que não haveria atendimento do 
médico pediatra naquele dia, pois o mesmo encontrava-se em viagem. 
Rosangela, ao conversar com outra mãe na fila da UBS que também 
buscava por atendimento, resolveu seguir suas orientações e voltar para casa 
com Valentina e medicá-la com um antitérmico. Porém, na madrugada, a recém-
nascida chorava muito e começou a apresentar secreções nasais, sendo que a 
mãe, ao verificar a temperatura, evidenciou 39,5 °C. 
Assim, na manhã seguinte Rosangela muito preocupada e nervosa com 
a saúde da filha procurou novamente a UBS, porém o médico pediatra ainda não 
havia retomado seus atendimentos. Rosangela insistiu no atendimento, mas a 
atendente demonstrando-se irritada com a insistência da Rosangela, falava que 
não havia nada a ser feito, além de aguardar o retorno do médico. 
Vendo que com o passar das horas a situação de sua filha não 
melhorava, Rosangela resolveu procurar atendimento no Hospital da cidade 
vizinha (localizada a 100 Km de distância). 
No atendimento inicial hospitalar, Valentina encontrava-se com febre 
elevada, secreção nasal e muita falta de ar, e somente após 5 horas aguardando, 
Rosangela conseguiu o atendimento médico para sua filha. Segundo o médico 
pediatra, o quadro clínico da Valentina era muito crítico e fez sua internação na 
Unidade de Terapia Intensiva Infantil (UTI). Valentina teve seu quadro clínico 
agravado e veio a óbito após 2 horas de sua internação. 
O laudo médico referente à investigação da causa da morte de Valentina 
determinou Meningite Bacteriana e grande intervalo de tempo entre o início dos 
sinais clínicos e o tratamento médico. 
Agora, a conduta da UBS e do Hospital serão investigados. A direção do 
hospital divulgou uma nota, esclarecendo que não houve negligência no 
atendimento da recém-nascida, mas não quis dar mais detalhes ou explicações 
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sobre o caso. No entanto, o delegado responsável pelo caso busca entender o 
motivo dessa atitude, visto que a UBS do munícipio não prestou atendimento à 
recém-nascida. Rosangela está analisando a possibilidade de acionar 
judicialmente as instituições. 
DESAFIOS PROPOSTOS 
Desafio 1 
Alguns avanços ocorreram na saúde pública brasileira nos últimos anos, como o 
aumento da expectativa de vida da população para cerca de 72 anos de idade e 
a diminuição da mortalidade infantil. Contudo, o Sistema Único de Saúde (SUS) 
ainda necessita de muitas melhorias. Postos de Saúde e hospitais públicos não 
possuem condições de realizar um atendimento adequado às pessoas que 
recorrem aos seus serviços, muitas vezes, devido à má administração dos 
recursos públicos, à falta de estrutura, equipamentos para a realização de 
procedimentos, medicamentos e até mesmo de profissionais. Devido a um maior 
reconhecimento e melhor remuneração, muitos profissionais têm optado por 
trabalhar em empresas e consultórios particulares, deixando de atender pelo 
SUS. 
Em face de um sistema público de saúde municipal deficitário, Rosangela optou 
por procurar o hospital da cidade vizinha. Contudo, seu direito à utilização do 
Sistema Único de Saúde continuou garantido de acordo com os artigos 196 a 
200 da Constituição Federal Brasileira. 
Um dos problemas de áreas da seguridade social, como educação, assistência 
social e saúde é sua “concorrência” com o setor privado no que diz respeito aos 
aportes recebidos. 
(Leia: <http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,saude-publica-e-saude-
privada,1618631>). 
O lucro é um grande motivador do atendimento oferecido pelo serviço privado de 
saúde. E, nessa relação, o lucro tem prevalecido nas sociedades modernas. 
Contudo, nem sempre foi assim. Durante a Idade Média, por exemplo, a 
cobrança de juros visando o lucro (a chamada “usura”), era uma prática 
condenada pela Igreja. 
CURSOS DA SAÚDE 
 
Explique de que maneira o Ocidente, na passagem da Idade Média para a Idade 
Moderna — de uma estrutura feudal para uma capitalista — passou a valorizar 
a prática do lucro. 
Bibliografia indicada: 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. São 
Paulo: Moderna, 2009. 
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 13.ed. São Paulo: Ática, 2000. 
HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções. 1789-1848. Tradução Maria T. L. 
Teixeira e Marcos Penchel. 20. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. 
NOVAES, Carlos Eduardo; RODRIGUES, Vilmar. Capitalismo para 
principiantes: a história dos privilégios econômicos. São Paulo: Ática, 2003. 
SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: 
Contexto, 2009. 
 
Desafio 2 
A opinião pública tem, em nossos dias, uma força incomum podendo tanto 
construir quanto destruir a carreira profissional das pessoas. E uma das áreas 
que mais se expõe aos seus elogios ou ataques é a área da saúde. Motivo pelo 
qual todo cuidado é pouco quando se trata de tomar decisões; elas têm de ser 
as mais acertadas possíveis. Mas como se proteger de decisões equivocadas? 
Diego Gracia, psiquiatra e professor de História da Medicina e Bioética e diretor 
de pós-graduação da disciplina na Universidade Complutense de Madri e do 
Instituto de Bioética da Fundação para Ciências em Saúde da mesma cidade, 
entre outros títulos, afirma que a ética na prática clínica deve se basear nos fatos 
levantados na consulta, aliados à estimação de valores de cada sinal e sintoma 
verificado – incluindo, aqui, os juízos clínicos e morais levantados junto a cada 
paciente. Diz ele: “minha tese é de que os cursos de Bioética devem ser 
verdadeiras escolas de deliberação”. 
Leia a matéria disponibilizada no link a seguir e na sequência responda as 
questões, de tal modo que as suas respostas totalizem uma lauda (uma página). 
Link: <http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Revista&id=225>. 
CURSOS DA SAÚDE 
 
1- Imagine que Rosangela, com o apoio de seus familiares, entrou 
judicialmente contra a atendente e você foi contratado como advogado de 
acusação. Crie argumentospara incriminar a atendente, tendo por base o artigo 
disponibilizado no site e as obras indicadas na bibliografia. 
2- Agora imagine que você foi contratado para defender a atendente. Crie 
argumentos em sua defesa, observando os critérios mencionados. 
3- Por último, imagine que você é o juiz que julgará o caso. Faça o 
julgamento de modo imparcial e justifique os seus motivos, com base nos textos 
sugeridos. 
Bibliografia indicada: 
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. 
São Paulo: Abril Cultural, 1973. Coleção Os Pensadores. p. 144s. Disponível 
em: https://sumateologica.files.wordpress.com/2009/07/aristoteles_-
_metafisica_etica_a_nicomaco_politica.pdf 
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. p. 438s. 
Disponível em: 
http://home.ufam.edu.br/andersonlfc/Economia_Etica/Convite%20%20Filosofia
%20-%20Marilena%20Chaui.pdf 
ORDONA, Concília. O importante não é tomar decisões clínicas corretas e, 
sim, prudentes. Cremesp, São Paulo, mar. 2006. Revista Ser Médico. 
Disponível em: <http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Revista&id=225>. 
Acesso em: 14 dez. 2017. 
 
Desafio 3 
Como visto no caso apresentado, a atendente da UBS informou a 
Rosangela que não havia o que fazer além de aguardar o atendimento médico. 
A atendente sequer passou o caso de Rosangela à Enfermeira ou encaminhou 
a outro serviço. 
Diante desta situação, podemos refletir sobre o conceito de 
“intraempreendedorismo” (empreendedorismo interno ou empreendedorismo 
corporativo). Para isso, vocês devem: 
a) Apresentar o conceito de intraempreendedorismo; 
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b) Descrever como os funcionários envolvidos neste caso poderiam 
praticar ações intraempreendedoras no processo de acolhimento da 
recém-nascida; 
c) Citar exemplos práticos ou sugestões que poderiam ser seguidos 
pelos funcionários do hospital para melhorar as práticas 
organizacionais e a relação com os futuros pacientes. 
 
Bibliografia indicada: 
 
DORNELAS, José. Empreendedorismo corporativo: como ser 
empreendedor, inovar e diferenciar na sua empresa. 3. ed. LTC: Rio de 
Janeiro, 2015. 
 
JULIANO, Marcio de Cassio. Empreendedorismo. Livro Didático. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educional S.A. 2016. 252 p. 
 
PATRÍCIO, Patricia Sales; CANDIDO, Claudio Roberto (Org). 
Empreendedorismo: uma perspectiva multidisciplinar. LTC: Rio de Janeiro, 
2016. 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
• A atividade deverá ser desenvolvida em equipes de dois a sete 
integrantes. Este trabalho deverá ser realizado por estudantes do mesmo 
curso e série. 
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, 
solicitamos que sigam as orientações passadas pelo tutor presencial 
sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos. 
• Para elaboração do portifólio, os estudantes devem usar como referência 
os conhecimentos adquiridos nas teleaulas e materiais didáticos, 
bibliografia básica das disciplinas do semestre, artigos e livros indicados 
na orientação dos desafios propostos, bem como contar com a orientação 
dos tutores a distância na Sala do Tutor. 
• O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT – 
Associação Brasileira de Normas Técnicas. Para conhece-las acesse o 
livro didático: BOTELHO, Joacyr Machado; CRUZ, Vilma Aparecida 
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Gimenes da. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Education do 
Brasil, 2013.142p. Disponível na Biblioteca Digital. 
• O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica. 
• Na capa do trabalho devem constar todos os nomes de todos os 
integrantes do grupo. 
• Apenas o líder do Grupo deverá postar o portifólio na pasta específica. 
• Lembre-se que seu tutor a distância postará informações importantes na 
sala do tutor, para ajudá-los na estruturação e no desenvolvimento. A 
correção do portifólio é unicamente de responsabilidade do tutor a 
distância. 
• Fazer a Produção Textual com antecedência é fundamental; assim, vocês 
terão tempo de revisá-la várias vezes, e isto é importante para o sucesso 
do trabalho acadêmico. 
• O trabalho deve conter no mínimo 5 e no máximo 10 laudas (páginas). 
Sendo que as “Referências” não contam como laudas (páginas). 
• ATENÇÃO: atente-se para o prazo de envio da atividade. 
• Lembre-se: é responsabilidade de todos os alunos que compõem o grupo 
o acompanhamento e a criação do mesmo no ambiente virtual de 
aprendizagem bem como a inserção da atividade dentro do prazo 
estabelecido na área restrita. 
• Em dias a serem definidos pelo Polo, no horário da aula-atividade do 
Seminário, os alunos matriculados no regime regular, deverão apresentar 
os trabalhos para o restante da turma. 
• No caso de dúvidas, solicite a orientação do seu tutor presencial. 
 
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
• A produção textual deverá ser desenvolvida de acordo com as Normas 
ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário etc.). 
• Na Introdução, o aluno deverá citar o que será desenvolvido, o objetivo 
geral e objetivos específicos do trabalho. 
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• No desenvolvimento o aluno deverá colocar todo o conteúdo do trabalho, 
seguindo os itens relatados anteriormente. 
• Na conclusão deve ser destacado de que forma os objetivos descritos na 
introdução foram atingidos e qual foi a contribuição que o trabalho 
proporcionou para o crescimento dos alunos. 
• Por fim, os alunos devem relacionar todas as referências utilizadas e 
devidamente citadas durante a realização do trabalho. 
Recomendamos ainda que os alunos realizem a apresentação oral do 
trabalho de produção textual em grupo desenvolvido durante o semestre para o 
restante da turma. Esta apresentação deverá acontecer durante os momentos 
de discussão das atividades das disciplinas de Seminário, nos polos, sob o 
acompanhamento do tutor presencial. 
Neste sentido, seguem as recomendações: 
 
ORIENTAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO NO POLO 
 
1. Regras Gerais 
• As apresentações acontecerão no período das aulas atividades do 
Seminário Interdisciplinar conforme data especificada na área restrita. 
• Os tutores presenciais são responsáveis por organizar os grupos e inserir 
as avaliações nas fichas de apresentação no sistema. 
• Tempo de apresentação: cada grupo terá no mínimo 20 e no máximo 25 
minutos para apresentar o seu trabalho. 
• Todos os alunos deverão participar da apresentação dos trabalhos e 
serão avaliados individualmente pelo tutor presencial. 
 
2. Estrutura da Apresentação 
A estrutura da apresentação deverá seguir as instruções a seguir: 
 
Apresentação 
• Slide 1 - Nome do Curso / Semestre / Nome dos integrantes da equipe / 
Polo - Ano/Semestre (ex: Londrina - 2018/1) 
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• Slide 2 - Tema do Trabalho 
Introdução - 1 a 2 Slides 
• Caracterização do objeto de estudo. 
Desenvolvimento - 3 a 6 Slides 
Conclusão - 1 a 2 Slides 
• Considerações Finais. 
Informações Complementares - 1 Slide 
• Apresentação das referências utilizadas. 
 
3. Orientações Gerais 
• Os slides deverão ser elaborados com fonte ARIAL com tamanho no 
mínimo 20. 
• Cuidado para não sobrecarregar os slides com informações. Prefira 
indicar os pontos a serem desenvolvidos por cada integrante da equipe. 
Lembre-se: domínio do conteúdo é essencial para uma boa apresentação. 
 
Observação 
• Lembrem-se que seu tutor a distância estará à disposição para 
orientações na sala do tutor. 
• Atentem-se ao prazo de envio da atividade. 
 
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores.