Relatório de estágio

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Rita de Cássia da Silva Santos 388456
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL I
FEIRA DE SANTANA – BA
2014.1
 
Rita de Cássia da Silva Santos 388456
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera
UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I.
FEIRA DE SANTANA – BA
2014.1
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ..................................................................04
Introdução ......................................................................................................05
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental I
1-Observação e Interação na Escola ...............................................................06
2-Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola-...........................................................................................................................07 
 3- Plano de Aula ..............................................................................................08
4 Regência .......................................................................................................13
Considerações Finais .....................................................................................14
Referências Bibliográficas .............................................................................15
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Rita de Cássia da Silva Santos
RA: 388456
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º
Ano: 2014
Início do estágio: 22/04/2014
Término do Estágio: 09/05/2014
Introdução
O estágio de docência em ensino fundamental I foi realizado no Centro Educacional Esmeralda Brandão localizada na rua espaçonave, 175 bairro George Américo na cidade de Feira de Santana Bahia. Este estágio foi realizado pela acadêmica Rita de Cássia da Silva Santos. Sendo acompanhada pela professora regente: Ana Célia Pereira Ferraz.
A intervenção foi feita no período vespertino nos dias (22/04) vinte e dois de abril a (09/05) a nove de maio 2014. Conforme combinado com a professora regente, que apresentou os conteúdos da unidade no qual estava ministrando as aulas.
Apresentada a turma pela professora, me senti muito bem acolhida com o carinho recebido por o grupo de discente que ficaram eufóricos por contarem com um novo integrante em sala de aula para interagir, compartilhar, brincar, aprender.
Pude aproveitar ao máximo todo momento que estive na sala de aula. Fez-me refletir como deve ser a conduta e postura cotidiana de um educador. Enquanto busca conhecimentos como discente em teorias, em sala de aula exercitando o que foi apresentado para mim nas aulas na unidade de ensino superior Anhanguera nas aulas presenciais e virtuais. Mostrou uma ideia dos muitos problemas e soluções que o educador enfrenta no ambiente escolar quando tornar-se profissional na área. Sendo assim pude testificar as diferentes situações. Estar frente a uma classe e ser a responsável pela mediação do conhecimento para as crianças, as responsabilidades são grandes, mas, porém prazerosas.
“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”.
Paulo Freire
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental I
1 – Observação e Interação na Escola 
Em sala com 22 alunos, a professora da melhor maneira possível tenta ministrar as aulas, pois é muito mais dificultoso alcançar 100% do aproveitamento em uma sala onde a quantidade de alunos excede a quantidade definida como normal no máximo, 15 crianças.
A profissional traz para sala muitos materiais educativos e didáticos como: jogos, palavras cruzadas, filmes, músicas, livros, brincadeiras, jogos feitos com material reciclável, entre outros materiais como o próprio livro didático. 
Ministra as aulas em ambiente extra sala. Na biblioteca apresenta para os alunos diversos livros de histórias, estimulando a leitura ajudando assim desenvolver futuros leitores.
...As crianças formam para si seu mundo de coisas, um pequeno no grande, elas mesmas. (BENJAMIN, 1987, p.19).
Observar a conduta e postura desses pequeninos foi de grande proveito, pois os mesmos apresentam diferentes maneiras de agir nas ações empregadas em suas brincadeiras.
Usando diversos recursos trazidos do meio em que as crianças vivem ajudou a profissional colocar em prática todos os seus objetivos relacionados ao seu plano de aula. Usando o sistema monetário em muitas situações, como: na compra de seus lanches, materiais para usar na aula de artes na livraria e papelaria do bairro, efetuando o pagamento e recebendo o seu troco quando o tem. Traz o lúdico para suas aulas tornando as muito mais prazerosas e agradáveis, tendo como objetivo alcançar a homogeneização, mesmo sabendo que não vai ser possível, compreendendo os deferentes problemas existentes entre eles dificultando assim o entendimento de todos.
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino aprendizagem na Escola
A escola situada em um bairro da periferia da cidade de Feira de Santana, não deixou nada a desejar das demais existentes no centro da cidade. 
Com um grupo de 180 alunos, oferece para comunidade as melhores qualidades de ensino, pois comunga e bebe da fonte construtivista. Dando aos seus profissionais condições e suportes para administração das atividades propostas para esse grupo de discentes.
Seus gestores e coordenadores estão sempre buscando meios e formas de interagir com a comunidade e os alunos desta rede.
Trabalha com projetos, onde as crianças adquirem uma maior e melhor qualidade de aprendizado.
Busca sempre estar perto dos seus subordinados, sendo amigos e companheiros desta longa, árdua, mas, prazerosa caminhada sobre os saberes. 
Sua estrutura física traz um bem estar para seus ocupantes, tendo banheiros para os alunos e professores, sala de vídeo, biblioteca, sala de jogos, cantina, refeitório, sala de reunião, pátio amplo onde os alunos usam para suas atividades recreativas.
 
3 – Plano de Aula
Centro Educacional esmeralda Brandão
4° ano
Estagiária Rita de Cássia da Silva Santos
Área do conhecimento Português e Ciências
Objetivos da Aprendizagem:
Identificar e diferencias os conceitos existentes no substantivo/ Diferenciar as características entre os seres vivos animais.
Conteúdos:
Substantivo e seres vivos.
Metodologia: 
Assistir o vídeo vida animal, para depois socializar o que foi visto e entendido por o grupo. Atividade de classe fazer um cartaz com as diferentes características entre os animais o animal homem.
Usando ainda o ajunto animal, entrar com o assunto substantivo fazendo a comparação e classificação dos substantivos.
Recursos:
Vídeo, cartolina, imagens, tesoura, cola, hidrocor, texto.
Avaliação:
Envolvimento de toda turma.
Participação do aluno na aula.
Centro Educacional esmeralda Brandão
4º ano
Estagiária Rita de Cássia da Silva Santos
Área do conhecimento Matemática e História
Objetivos de aprendizagem:
Identificar as ideias da operação de multiplicação e suas especificidades.
Reconhecer o período histórico do Brasil Colonial e os principais acontecimentos históricos que ocorreram nessa época.
Conteúdo:
Multiplicação.
Brasil Colônia
Metodologia: 
Apresentar um vídeo mostrando os métodos de como solucionar uma problemas matemático envolvendo a multiplicação.
Explicar o que é e como surge uma colônia, e por que o Brasil era considerado uma colônia no passado. Leitura coletiva sobre o assunto que está em nosso material didático, reforçandoa explicação sobre o mesmo.
Recursos:
Tabuada divertida, dicionário, livro, textos, imagens.
Avaliação:
Envolvimento, interação, percepção.
Centro Educacional esmeralda Brandão
4º ano
Estagiária Rita de Cássia da Silva Santos
Área do conhecimento Ética e Literatura
Objetivos de aprendizagem: 
Fazer uso da ética em todas as áreas da vida cotidiana. Interpretar o que esta lendo.
Conteúdos:
A ética no cotidiano.
Leitura interpretativa de imagens.
Metodologia:
Falar sobre as coisas que para a turma é ético e fazer comparação com o real, o que é ético e suas consequências se não as cumprir. 
Fazer a interpretação de uma tirinha de Mafalda.
Recursos:
Imagens, textos, tirinha.
Avaliação:
Desperta nas crianças os cuidados que devem ter com o próximo e com se mesmo. 
Desempenho, compreensão, participação do aluno com a aula.
Centro Educacional esmeralda Brandão
4º ano
Estagiária Rita de Cássia da Silva Santos
Área do conhecimento Religião e Geografia
Objetivo da Aprendizagem:
O verdadeiro sentido das comemorações do mês de junho (religião). Saber o que é aspecto político e compreender que cada lugar do planeta tem seu aspecto geopolítico.
Conteúdo:
Festa junina
O homem e a divisão política.
Metodologia:
Assistir a vídeo aula sobre geopolítico, depois fazer leitura coletiva discursiva sobre o assunto. Fazer atividade de classe no livro geografia página 49 e 50, correção.
Aula sobre a verdadeira história dos festejos juninos, a festa da colheita.
Recursos:
Vídeo, DVD, TV, atlas, texto.
Avaliação:
Desempenho.
Empenho nos exercícios.
Interação com a turma, aprendizagem.
Centro Educacional esmeralda Brandão
4º ano
Estagiária Rita de Cássia da Silva Santos
Área do conhecimento Matemática e Artes
Objetivos de aprendizagem:
Valorizar o uso da matemática em todos os momentos do nosso cotidiano. Reconhecer a importância de materiais recicláveis na construção da arte.
Conteúdo:
Multiplicação e múltiplos.
Artes no EVA
Metodologia:
Apresentar para turma uma maquina de calcular e a sua função, apresentar também as diferentes cédulas e seus valores, o que era a forma de pagamento no passado e como a chegada dessas formar de pagamento atual mudaram a forma de negociar, de vender e comprar. Obs. Sempre usando as quatro operações para resolver os problemas que vai envolver nas atividades, mas focando a multiplicação. 
Confecção de imã de geladeira em EVA.
Recursos:
Jogo matemático, calculadora, dinheiro fictício, desenho, cola quente, EVA.
Avaliação:
Desempenho.
Empenho nos exercícios.
4 – Regência
As observações durante o primeiro período do estágio mostrou o quanto é significativo os pequenos detalhes no momento da transmissão dos conteúdos.
Avaliar o desempenho de uma criança tendo que saber previamente o que por ventura será a sua hipótese é um desafio no qual o professor esta em constante batalha. Buscando recursos e estratégia para a melhor qualidade e segurança com o conteúdo utilizado e realizado. Tomar a frente dos trabalhos durante esse período de regência mostra as dificuldades existentes não só o público alvo, mas, também os profissionais, pois em se tratando de expor conteúdos e cobra-los as formas são as mesmas, só difere de acordo com o profissional regente da sala, onde cada um coloca sua identidade, o seu jeito de transmiti-los.
A professora atuante da sala se propõe a ser construtivista, embora, por força das circunstâncias, seja tradicional em alguns aspectos. Esse fato ficou evidente nas aulas em que lecionei. Em alguns casos mostrou-se que parte dos alunos não arriscava a dar suas opiniões, seja por medo, seja por vergonha de errar. Isso engessava o caminhar da aula de tal modo que era preciso motiva-los de forma que eles tornavam-se espectadores da aula e atuantes agentes participantes.
A atividade de regência foi sem dúvida uma experiência muito boa. Por um curto período consegui aprender muito sobre como lidar com o grupo de discentes dentro e fora da sala de aula, como me fazer entender pelos alunos e como agir em ocasiões específicas e muitas outras coisas que não caberiam entre esses poucos parágrafos. Entretanto acredito que o papel da disciplina de estágio supervisionando foi cumprido.
Considerações Finais
Ministrar aulas não é tarefa tão simples, e supõe muitas coisas por trás dela, como formação do educador, capacidade de lidar com a diversidade, motivação e outros. Não basta apenas ter um diploma. É preciso muito mais. É preciso ter coragem de encarar a profissão e fazer o melhor possível para que os discentes possam apreender o conteúdo das aulas. É preciso também ser dinâmico, perceber que cada sala é única e que é preciso fazer o possível para responder aos anseios do grupo.
Creio que como profissional devo fazer um esforço no sentido de cativar o aluno para que ele se interesse pelos assuntos apresentados.
Aprender e ensinar são atividades que estão vinculadas. Dessa forma, não só ensinei, mas principalmente aprendi a ensinar, e pude desta maneira ampliar o meu conhecimento para utilizar numa futura regência de sala enquanto pedagoga e educadora.
Referências Bibliográficas 
Instituto Paulo Freire de Portugal 
institutopaulofreireportugal.blogspot.com 
Acesso em 12 maio 2014
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT, Rio de Janeiro. Normas ABNT sobre documentação. Rio de Janeiro, 2000. (Coletânea de normas) acesso 10 de maio 2014.
BARBA, Clarides Henrich de. Orientações básicas na elaboração do artigo científico. www.unir.br/html/pesquisa/Pibic. 
Acesso em 10 mai. 2014
JEAN PIAGET - Biografia, Pedagogia, Educação, Construtivismo ... 
www.suapesquisa.com/piaget
Acesso em 13 de maio 2014