AVALIAÇÃO PARCIAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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1a Questão (Ref.:201607809149)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
		
	
	 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
	deficiências físicas e sensoriais.
	 
	 deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
	 deficiências físicas e intelectuais.
	
	 deficiências intelectuais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201607819806)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como:
		
	 
	um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual.
	
	um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro ano do ciclo de alfabetização.
	 
	uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	
	um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com deficiência.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201607823295)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome  de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
		
	
	 de terapia, que está sendo substituída aos poucos  por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
 
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo  os suportes necessários à escolarização.
	 
	de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos
	
	médico-assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201607809150)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como:
		
	
	sujeito dependente
	 
	pessoa dinâmica e com possibilidades
	
	pessoa incapaz
	 
	bobo da corte
	
	ser demoníaco
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201607238982)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
		
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
	 
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201607239011)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era:
		
	
	a profissionalização do aluno.
	
	a preparação para o mercado de trabalho.
	
	a formação para a cidadania.
	
	a inclusão social.
	 
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201607437719)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu:
		
	
	A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
	 
	A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
	
	A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
	
	A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o período de aula.
	
	Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, Geografia e Ciências.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201607818723)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Eduardo tem seis anos e é deficiente físico, foi matriculado em uma escola inclusiva no município de Maricá. Para que Eduardo explore todo o ambiente e desenvolva a sua aprendizagem, é indicado que o professor (a) 
		
	
	acredite que  Eduardo  não possui  possibilidade de aprendizagem
	
	coloque Eduardo  em um canto da sala, prestando atenção na aula
	
	respeite as barreiras e não estimule a sua motivação em aprender
	 
	estimule a construção do conhecimento
	
	estimule apenas a coordenação motora
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607834902)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado pela pessoa:
		
	
	com síndrome de down
	
	autista
	 
	cega
	
	surda
	
	superdotada
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201607834903)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	 
	Linguagem de sinais
	
	meios informáticos
	
	reglete
	
	máquina de escrever braille
	
	punção