Arq1 pensamento e linguagem PRETO E BRANCO

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Pensamento e Linguagem
Paula Tavares da Cunha Melo
Pensamento e Linguagem
• Segundo Oliver Sacks, Linguagem e pensamento estão 
entrelaçados
• Difícil imaginar um sem o outro
• “A maioria dos macacos sabe o que veem. Graças à 
linguagem, sabemos muito do que jamais vimos.” (Myers)
• Ambos fazem parte do que significa ser humano.
– Exemplos: Victor, Kasper Hauser, Genie, outros
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Linguagem
• Linguagem é um sistema de signos arbitrários e 
compartilhado por um grupo, com o objetivo de se 
comunicar com os outros e que permite manipular 
mentalmente a realidade na ausência dela.
– Comunicação de informações por meio de símbolos 
apresentados de acordo com regras sistemáticas
– Serve para comunicação, mas também está 
intimamente ligada ao próprio modo pelo qual 
pensamos e compreendemos o mundo
– Serve, também, para transmissão do conhecimento 
acumulado da civilização ao longo das gerações.
Tipos de Signos
• Signo é uma coisa que está em lugar de outra e representa 
algo para alguém, podendo ser um :
– Ícone: qd a relação de representação é por semelhança
– Índice: quando a relação é de causa e efeito
– Símbolo: quando a relação é arbitrária
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A linguagem é simbólica
bola
ball
pelota
• Língua é todo código verbal estruturado
– Possui regras específicas de funcionamento 
(língua portuguesa, língua inglesa, etc.)
– Hoje já se sabe que o ser humano nasce com 
a capacidade para desenvolver uma língua, 
mas esta só se dará na INTERAÇÃO com os 
seus pares.
• Fala é a expressão da língua
Língua e Fala
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Língua
• O veículo primordial do nosso pensamento é 
a língua, sem ela o que podemos comunicar é 
infinitamente menos expressivo do que o que 
podemos fazer com as palavras
• A comunicação é UMA das funções da língua, 
mas existem outras: generalização, associação, 
abstração, inferência, dedução etc.
Estrutura da Língua
• A estrutura básica da língua se apoia na
gramática:
Sistema de regras que determina como 
nossos pensamentos podem ser expressos. 
Permite que nos comuniquemos e 
compreendamos uns aos outros.
A gramática lida com 3 componentes principais 
da língua: a fonologia, a sintaxe e a semântica.
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Fonologia: Estudo dos fonemas
• Fonema: menor unidade básica do som da 
fala (sons básicos – linguagem falada)
– Na palavra sapo, por exemplo, a letra s representa 
o fonema /s/ (lê-se sê); já na palavra brasa, a 
letra s representa o fonema /z/ (lê-se zê).
– Letra é a representação gráfica do fonema, 
utilizada na língua escrita
� Logo, Fonema ≠ Letra:
– Pessoas que crescem aprendendo um conjunto de 
fonemas, em geral têm dificuldade de pronunciar 
fonemas de outra língua.
Letra x fonema
• O mesmo fonema pode ser representado por mais
de uma letra do alfabeto. É o caso do fonema /zê/,
que pode ser representado pelas letras z, s, x:
– Exemplos: zebra, casamento e exílio 
• Em alguns casos, a mesma letra pode representar
mais de um fonema. A letra x, por exemplo, pode
representar:
- o fonema sê: texto
- o fonema zê: exibir
- o fonema chê: enxame
- o grupo de sons ks: táxi
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Morfemas
• Morfema: menor unidade da língua que contém um 
significado, sendo formado por fonemas. São eles: 
prefixos, sufixos e palavras. Exemplos:
– Prefixos: 
• pre – ideia de que algo aconteceu “antes de”: previsão, 
preconceito, predestinado
– Sufixos: 
• ado – algo que aconteceu no passado (visitado, gostado)
– Palavras: 
• combinação de morfemas: psico-logia, pre-exist-ente, calmo
• As palavras agrupam-se em pensamentos ainda mais complexos.
• Léxico é o conjunto completo de morfemas de uma 
língua ou do repertório linguístico de uma pessoa.
Níveis da linguagem
A linguagem é um sistema de múltiplos níveis para 
relacionar as ideias à fala por meio de unidades 
de oração e palavra (Chomsky).
O discurso compreende o uso da língua além da 
sentença, como ocorre em conversas, livros, 
artigos, etc.
Palavras, Prefixos e sufixos
(morfemas)
Sons da fala
(fonemas)
Unidades de oração ou 
sentença
Discurso
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Sintaxe
• Regra que usamos para ordenar as palavras em frases.
• orientam a ordem em que as palavras podem ser 
combinadas para transmitir significados.
– A execução deste trabalho levará vários dias
– Deste levará execução a trabalho vários dias
• A regra sintática para a utilização dos adjetivos é diferente 
na língua portuguesa e na língua inglesa
• A medida que a criança cresce, passa a utilizar a sintaxe de 
forma mais elaborada e complexa
Língua Portuguesa Língua Inglesa
A bola azul .... The blue ball ...
O papel de parede é bonito The wall paper is beautiful
Semântica
• Regras que usamos para extrair um significado de 
morfemas, palavras e até frases.
• Exemplos:
– Sufixo “eu” determina o passado de um verbo
• Comeu, bebeu, escreveu
– Prefixo “pre” indica que algo antecede
• Preconceito, premeditar
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• Apesar das complexidades da língua, a maioria 
dentre nós aprende os elementos básicos da 
gramática sem sequer ter consciência de que 
aprendemos suas regras.
• Além disso, embora possamos ter dificuldades 
para indicar de modo explícito as regras da 
gramática, nossa capacidade linguística é tão 
sofisticada a ponto de podermos proferir um 
número infinito de afirmações.
• Como adquirimos tal capacidade? 
Fases de Aquisição da língua
• Arrulhamento: primeiros meses, primeiros sons
– o arrulhamento infantil, inclusive de crianças surdas, é indistinguível entre 
os bebês e as línguas
– Por volta dos 4 meses:
– O bebê já consegue discriminar os sons da fala (ah é diferente de ih –
linguagem receptiva)
– Consegue emitir espontaneamente uma variedade muito grande sons. 
(linguagem produtiva)
• Não é a imitação da fala dos adultos. Os bebês emitem fonemas de todas as 
línguas. Não dá para dizer se o bebê é francês, inglês, brasileiro, etc.
• Estágio do Balbucio: entre 3 meses e um ano
– Até os 5 meses: as crianças vocalizam aleatoriamente: comunicação reflexiva
– Por volta dos 10 meses:
– Neste estágio, as crianças surdas não mais vocalizam e os sons produzidos 
pelas crianças com audição normal modificam-se.
– O balbucio reflete cada vez mais a linguagem específica falada no seu 
ambiente. 
– inicialmente em termos de altura e tom e, finalmente, de sons específicos. 
– Sem ouvir os fonemas falados fora da sua língua nativa, ficam 
funcionalmente surdos a estes fonemas
(Exemplo)
Gêmeos e a meia
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Aquisição da língua
� Mesmo antes de pronunciarem a primeira palavra, as crianças 
conseguem entender uma parte razoável da língua que ouvem. A 
compreensão da língua precede a produção da linguagem.
• Por volta dos 12 meses: Estágio de uma só palavra
– Já aprenderam que os sons possuem significados
– Conseguem se comunicar com os membros de sua família com 
apenas uma sílaba
– Uma palavra (por sua inflexão) pode significar uma frase inteira
• Totó (“Olha lá um cachorro!”) 
• Holófrase: comunica desejos, intenções e necessidades com 1 
palavra
– A partir dos 18 meses: aprendem 1 palavra por dia – explosão do 
vocabulário
• Antes dos 2 anos: Estágio de duas palavras
– fala telegráfica 
• contém principalmente substantivos e verbos
• Seguem as regras da sintaxe (bola azul e não azul bola)
Diversas finalidades da fala telegráfica
• Identificar e nomear objetos 
– Sopa mamãe
• Pedir para repetir 
– mais suco
• Afirmar que algo não existe
– não sapato / não suco
• Expressar posse 
– casaco papai / mamãe meu
• Indicar ação 
– mamãe embora / ir carro / desenhando cachorro
• Expressar localização 
– blusa cadeira / bola chão
• Indicar determinada qualidade 
– carro vermelho / bola grande
Vídeo 
Isabela
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Resumo do desenvolvimento da língua
Meses Estágio
4 Balbuciamuitos sons da fala
10 Balbucio revela a língua familiar
12 Estágio de uma só palavra
18 Explosão de palavras
24 Duas palavras, fala telegráfica
+24 Desenvolvimento rápido para frases completas
4 anos crianças adquirem os fundamentos da 
estrutura linguística e sintática do adulto.
5 anos podem compreender e produzir construções 
de frases bastante complexas e incomuns.
Etapas normais da aquisição da linguagem
0 – 3 meses: Produção de sons (Choro/consolo, gritos, barulhos) “discriminação de 
sons familiares”.
4 – 6 meses: Discriminação dos sons da fala – compreensão de palavras- balbucio, 
produção de vogais e depois consoantes, “expressões faciais”.
7 – 9 meses: Balbucio reduplicado (“bababa”) de forma interativa e produção gestual 
comunicativa “aponta para objetos”.
10 – 12 meses: Primeiras palavras reais + jargão (balbucio com fala) 
“Contato visual, expressões faciais, vocalizações e gestos”
12 – 18 meses: Produção de 10 – 50 palavras e algumas frases de duas palavras –
chama atenção para receber uma resposta verbal do adulto.
2 anos: Produz 150 – 200 palavras e frases de 2 a 3 palavras – nomeia objetos quando
inquirida.
3 anos: Sentenças gramaticais (artigo, preposição, plurais), formula questões.
4 anos: Clara sintaxe – completa inteligibilidade é esperada aos 5 anos e 6 meses 
(meninas em média um pouco antes) para fonologia do português e inglês.
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Algumas considerações
• Alguns teóricos argumentam que existe um período crítico 
para o desenvolvimento da linguagem na primeira fase da 
vida, na qual a criança é particularmente sensível às 
indicações da língua e a adquirem com o máximo de 
facilidade. 
– Na realidade, se as crianças não forem expostas à língua 
durante esse período crítico, posteriormente terão muita 
dificuldade para vencer esse déficit. 
• Os casos de crianças isoladas do contato com outras apoiam
a teoria de tais períodos críticos. 
– Alguns exemplos: Victor (filme do Truffault), Genie, Kaspar
Hauser, etc.
�Filme da Genie parte 1
�Filme da Genie parte 2 
�Filme da Genie parte 3
� Filme da Genie parte 4