AV PARCIAL 2018.1 ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 17/04/2018 14:50:04 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201702530412) Acerto: 1,0 / 1,0 
Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de 
educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, 
na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, 
pois a criança: 
 
 
 
ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse. 
 
após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos 
físicos. 
 assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto. 
 
demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no 
mesmo nível de maturidade que os adultos. 
 
quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos. 
 
 
2a Questão (Ref.:201703596508) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual o nome do dispositivo de madeira que fazia parte de um espaço com o mesmo nome que servia para acolhimento dos 
enjeitados? 
 
 
 
Pré Escola 
 
Creche 
 Roda dos Expostos 
 
Nenhuma das questões acima. 
 
Hospital 
 
 
3a Questão (Ref.:201703691890) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo: 
"A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um [...]" 
(BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Pedagogia da Infância). 
 
 
 
c) adulto em miniatura, tendo todas as habilidades já prontas, faltando apenas o seu desabrochar, 
independentemente de classe social, sexo ou cultura. 
 b) sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social, com base na Convenção dos Direitos das 
Crianças - 1989). 
 
d) ser que ainda não é adulto. A infância neste caso é a incubação para que ela se torne alguém. 
 
e) ser a-histórico, que depende do adulto para construir cultura. 
 
a) vir a ser. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703395983) Acerto: 1,0 / 1,0 
(ADAPTADA FUNDEP)São objetivos das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil assegurar: 
 
 
 
o cuidado, exclusivamente, a ser prestado pela creche em relação à criança, visto que educá-la atestaria a 
incapacidade da mãe de fazê-lo no próprio ambiente familiar. 
 
o educar, exclusivamente, a ser realizado pela pré-escola, apenas, visto que a criança só tem habilidades para 
adquirir qualquer tipo de conhecimento nesta etapa da Educação Infantil. 
 
o educar, exclusivamente, a ser realizado pela creche, apenas, visto que é nesta etapa que a criança encontra-se 
mais apta a nova aprendizagens. 
 
o cuidado, exclusivamente, durante os anos em que a criança estiver na creche, visto que é objetivo primeiro 
destas instituições prestar educação assistencialista. 
 o cuidar e o educar como aspectos indissociáveis tanto na creche quanto na pré-escola. 
 
 
5a Questão (Ref.:201702534135) Acerto: 1,0 / 1,0 
O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um 
dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva 
e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam 
viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas 
apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com 
relação a mediar processos que: 
 
 
 
construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma 
regra imposta pelo professor. 
 construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se 
apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar. 
 
limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o 
desenvolvimento social e motor. 
 
estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar 
desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador. 
 
respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois 
correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703607621) Acerto: 1,0 / 1,0 
I - as creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças; 
II - o ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças; 
III - o processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social; 
IV - como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. 
São afirmações adequadas à concepção de creche, APENAS 
 
 
 
(C) II e III 
 
(E) III e IV 
 
(D) II e IV 
 
(A) I e II 
 (B) I e III 
 
 
7a Questão (Ref.:201703558437) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo compreende estágios ou períodos, que se desenvolvem a partir das 
estruturas cognitivas construídas em estágios anteriores. Aponte a alternativa correta: 
 
 
 
sensório-motor, assimilação e acomodação. 
 
interações sociais, esquema de ação, pré-operatório, operatório abstrato. 
 
fala social, fala egocêntrica, fala interior. 
 sensório-motor, pré-operatório, operações concretas, operatório-formal. 
 
zona de desenvolvimento proximal, e Zona de Desenvolvimento Real. 
 
 
8a Questão (Ref.:201702537444) Acerto: 1,0 / 1,0 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação 
infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 
 
 1 e 3 
 
3 e 5 
 
2 e 3 
 
4 e 5 
 
2 e 4 
 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703295649) Acerto: 1,0 / 1,0 
As crianças pequenas vivem suas esperiências de maneira intensa e rica: brincam de ser o "outro"; ou de "faz de conta", 
exploram os sentidos, correm, pulam, criam e recriam um mundo de fantasia e de imaginação. Para tanto, para que a 
criança possa vivenciar essas ações e descobertas, é preciso um ambiente adequado, tornando-se fundamental ao 
educador/educadora da Educação Infantil: 
 
 
 
 
a organização de um ambiente homogêneo, cuja criança precisa ser preparada para o ensino e aprendizagem 
das diferentes áreas de conhecimento. 
 
a construção de um ambiente que leve em conta o mesmo ritmo das crianças para aprender e brincar. 
 
a organização de um ambiente prático, pensado e planejado a partir das expectativas do mundo adulto. 
 a construção de um ambiente que leve em conta a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de fantasias 
e de saberes das crianças. 
 
a construção de um ambiente único para e todos, pois todas as crianças possuem os mesmos 
desejos,necessidades,sentimentos e fantasias. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201702749145)Acerto: 1,0 / 1,0 
Um profissional que atua na educação infantil assume compromisso com o resgate de jogos populares na escola que está 
inserida na comunidade de Paripe, no subúrbio ferroviário de Salvador, por reconhecer o significado de tais atividades 
lúdicas para a construção da identidade cultural e formação do ser humano. Por isso, elabora um projeto pedagógico em 
que passa a sistematizar práticas pedagógicas que valorizam a tradição, as brincadeiras e a cultura local, contando com a 
participação de outros membros da comunidade local. Nesse sentido, que atividades, entre as apresentadas nas opções 
abaixo, favorecem a consolidação da identidade cultural e contribuem com a formação de crianças pequenas? 
 
 
 
Fazer um levantamento do interesse dos jovens e adultos por uma prática corporal específica para adotá-la como 
a atividade padronizada a ser desenvolvida durante o ano letivo. 
 
Organizar campeonatos de jogos e brincadeiras, premiando com medalhas e troféus somente aqueles jovens que 
apresentarem melhor desempenho e performance esportiva. 
 
Pesquisar jogos e esportes típicos de outros cenários culturais, inclusive de torneios internacionais para 
diagnosticar convergências e divergências entre eles e os da cultura local. 
 Pesquisar jogos e brincadeiras entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em 
festivais de vivências, incluindo atividades tradicionais e brincadeiras atuais, convidando a comunidade local para 
participar junto com as crianças pequenas. 
 
Incentivar a prática do golf entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias de 
outras comunidades. 
 
Acertos: 3,0 de 10,0 Data: 05/05/2018 21:38:00 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201703304735) Acerto: 0,0 / 1,0 
Embora a obra de Ariès não retrate intrinsecamente a questão da exploração do trabalho infantil e das crianças 
abandonadas, estes problemas se intensificaram durante o século XIX, principalmente com o advento da revolução 
industrial. Isso se deu em função: I) da mão-de-obra infantil ser considerada barata e propícia à exploração sem nenhum 
controle por parte das autoridades competentes, principalmente se tratando das crianças oriundas de famílias pobres. 
II)este fato deu ênfase à discussão e à formulação de leis, entre outros recursos, para inibir a exploração da mão-de-obra 
infantil e consequentemente criar mecanismos para proteção da infância pobre e desvalida com a criação das políticas 
sociais. III) o que era tido como responsabilidade de entidades privadas, com moldes assistencialistas e filantrópicos, 
passa a ser responsabilidade do poder público. Este, por sua vez, tem como objetivo criar mecanismos para tirar das ruas 
os menores considerados infratores e interná-los em instituições apropriadas, chamadas de casa de correção, com o intuito 
de tirar do espaço urbano aqueles que se encontravam sem moradia fixa e que tivessem condutas tidas como contrárias à 
moral e aos bons costumes. IV) a percepção da época de que as crianças eram "anjinhos" levados aos céus e esse fato 
justificava o alto índice de mortalidade infantil. Estão corretas: 
 
 
 
c) as alternativas II e III e IV. 
 d) As alternativas I, II e III. 
 a) as alternativas I e II eIV. 
 
b) as alternativas I e III e IV. 
 
e) as alternativas I, II e IV. 
 
 
2a Questão (Ref.:201703304733) Acerto: 0,0 / 1,0 
IV - Desde o século XII até o início do século XX, a sociedade vem criando conceitos e modelos para infância, além de 
mecanismos que a desvalorizam, essa etapa fundamental da vida. 
 
 
 b) as alternativas I / III e IV. 
 
e) as alternativas I e II. 
 
a) as alternativas I /II e IV. 
 
c) as alternativas II e III. 
 d) as alternativas I, II e III. 
 
 
3a Questão (Ref.:201703691886) Acerto: 1,0 / 1,0 
As concepções atuais de infância tem priorizado o entendimento de que: 
 
 
 
d) o desenvolvimento infantil deve ser visto de forma neutra. 
 
a) infância se constitui de forma semelhante ao século XVII. 
 
b) a vida adulta deve servir de referência para compreensão do desenvolvimento infantil. 
 
e) há uma negação da infância. 
 c) a criança não é um adulto inacabado. 
 
 
4a Questão (Ref.:201703691905) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de: 
 
 
 a) zero a cinco anos e onze meses. 
 b) zero a quatro anos e onze meses. 
 
e) zero a seis anos. 
 
c) zero a três anos e onze meses. 
 
d)zero a seis anos e onze meses. 
 
 
5a Questão (Ref.:201702577209) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a 
construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 
 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos 
adultos. 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem 
dos conhecimentos. 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do 
conhecimento. 
 As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada 
de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 
Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. 
 
 
6a Questão (Ref.:201702575582) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de todos os 
profissionais que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação infantil, marque a 
segunda coluna de acordo com a primeira. 
(1) Nunca farei 
(2) Às vezes farei 
(3) Sempre farei 
( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente 
( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa e 
respeitando o sol da manhã. 
( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças. 
( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente. 
 
A ordem correta é: 
 
 
 
3 1 2 2 
 3 2 1 1 
 3 3 3 1 
 
3 3 2 1 
 
3 2 1 3 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201702661417) Acerto: 0,0 / 1,0 
A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar de 
construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria desses profissionais atribuem esse papel a 
características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou alguns 
depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE NÃO 
REPRESENTA A IDEIA INATISTA. 
 
 
 Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta fazendo. Tem que ter 
iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro. 
 Posso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi essa 
quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria ficar é na série 
com a criança. Porque quando você esta com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece. 
 
Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O mais 
importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As crianças quando aprendem, falam com licença. 
 
Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que terdisposição para este 
trabalho. 
 
Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do serviço, 
não sai bom não. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201702661390) Acerto: 0,0 / 1,0 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, 
Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma 
categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado 
resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais 
masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. 
CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
 este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a 
melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as 
possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse 
papel seja exclusivamente feminino. 
 
os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de 
tornarem-se professores de educação infantil. 
 
 
9a Questão (Ref.:201702530434) Acerto: 1,0 / 1,0 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o 
imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as 
dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e 
andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas 
para crianças de: 
 
 
 0 a 3 anos 
 
5 a 7 anos 
 
5 a 6 anos 
 
3 a 6 anos 
 
4 a 5 anos 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201702541522) Acerto: 0,0 / 1,0 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e 
imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança: 
 
 
 vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 
Acertos: 3,0 de 10,0 Data: 10/05/2018 22:50:11 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201702530414) Acerto: 1,0 / 1,0 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da 
________________________. 
 
 
 
Avó 
 
Adolescente 
 
Escola 
 
Paternidade 
 Família 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201703304735) Acerto: 1,0 / 1,0 
Embora a obra de Ariès não retrate intrinsecamente a questão da exploração do trabalho infantil e das crianças 
abandonadas, estes problemas se intensificaram durante o século XIX, principalmente com o advento da revolução 
industrial. Isso se deu em função: I) da mão-de-obra infantil ser considerada barata e propícia à exploração sem nenhum 
controle por parte das autoridades competentes, principalmente se tratando das crianças oriundas de famílias pobres. 
II)este fato deu ênfase à discussão e à formulação de leis, entre outros recursos, para inibir a exploração da mão-de-obra 
infantil e consequentemente criar mecanismos para proteção da infância pobre e desvalida com a criação das políticas 
sociais. III) o que era tido como responsabilidade de entidades privadas, com moldes assistencialistas e filantrópicos, 
passa a ser responsabilidade do poder público. Este, por sua vez, tem como objetivo criar mecanismos para tirar das ruas 
os menores considerados infratores e interná-los em instituições apropriadas, chamadas de casa de correção, com o intuito 
de tirar do espaço urbano aqueles que se encontravam sem moradia fixa e que tivessem condutas tidas como contrárias à 
moral e aos bons costumes. IV) a percepção da época de que as crianças eram "anjinhos" levados aos céus e esse fato 
justificava o alto índice de mortalidade infantil. Estão corretas: 
 
 
 
a) as alternativas I e II eIV. 
 
e) as alternativas I, II e IV. 
 
b) as alternativas I e III e IV. 
 d) As alternativas I, II e III. 
 
c) as alternativas II e III e IV. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201702576054) Acerto: 0,0 / 1,0 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para 
falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, 
como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia da 
criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da 
Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições escolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das 
tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das demais 
criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
 
 
 
F - V - F - V. 
 
F - F - V - V. 
 
V - F - V - F. 
 F - V - F - F 
 V - V - F - F. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703558620) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre a Educação Infantil: 
I. É a segunda etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas. 
II. As escolas e pré-escolas se caracterizam como espaços institucionais domésticos que constituem estabelecimentos 
educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada 
integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle 
social. 
III. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
Somente o item II. 
 I e II. 
 
I e III. 
 Somente o item III. 
 
I, II e III. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201703513678) Acerto: 1,0 / 1,0 
As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de 
cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais afirma-se: 
 
 
 
as creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde. 
 
o ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças. 
 o processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. 
 
a crecheé destinada às crianças de baixa ren 
 
como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. da. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201702577209) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a 
construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 
 
 As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma 
privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de 
aprendizagem dos conhecimentos. 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do 
conhecimento. 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos 
adultos. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201702576245) Acerto: 0,0 / 1,0 
Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e 
experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, 
recreando-se. Para tanto, o professor precisa de: 
 
 
 
separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças. 
 
premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas; 
 
ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes 
as regras; 
 estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se 
disperse e nem se suje; 
 planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da 
criança; 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201702661390) Acerto: 0,0 / 1,0 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, 
Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma 
categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado 
resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais 
masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. 
CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as 
possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse 
papel seja exclusivamente feminino. 
 os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de 
tornarem-se professores de educação infantil. 
 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a 
melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703489054) Acerto: 0,0 / 1,0 
Fernanda é diretora de uma escola de educação infantil e numa reunião de professores coloca que: Brincadeira é uma 
linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente 
vivenciada. Ao mencionar essa afirmativa está dizendo que o auxiliar e o professor devem: 
 
 
dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito. 
 oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de 
maneira diversificada. 
 
permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa. 
 não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar. 
 
apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201703304307) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre os jogos e as brincadeiras na Educação Infantil, é possível afirmar que: 
 
 
 devem ocupar um pequeno percentual da carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização 
dessa etapa da educação básica. 
 
os jogos e as brincadeiras são momentos de lazer e fruição do tempo de crianças e professores, no entanto, não 
têm potencial para se constituírem em espaços de aprendizagens. 
 
no debate sobre a Educação Infantil brasileira os jogos e as brincadeiras são concebidos como fins exclusivos dos 
projetos pedagógicos. 
 são meios onde é possível construir um quadro avaliativo do desenvolvimento das capacidades linguísticas, de 
socialização e de interação social do grupo e da criança em particular. 
 
na Educação Infantil as atividades envolvendo jogos e brincadeiras devem ocupar um pequeno percentual da 
carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização dessa etapa da educação básica.