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AV PARCIAL 2018.1 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 05/05/2018 22:59:03 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201703570603) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Movimento artístico brasileiro conceituado por Modernismo ganha força, tendo como representantes Anita Malfati (1878-
1935), Mário de Andrade (1923-1945) e Oswald de Andrade (1890-1954). A intencionalidade desses artistas era: 
 
 
 despertar uma consciência artística genuinamente brasileira 
 
resgatar a cultura brasileira por meio da contribuição dos portugueses 
 
apresentar a capital paulista como a única que naquele momento capaz de incentivar a arte nacional 
 
ampliar a cultura europeia 
 
aprofundar a influência dos imigrantes europeus que chegaram ao Brasil ao final do século XIX 
 
 
2a Questão (Ref.:201702715995) Acerto: 1,0 / 1,0 
A área de Arte deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico de todas as escolas de ensino fundamental e médio. 
Podemos afirmar que o reconhecimento sobre a importância da arte no currículo escolar envolve vários fatores. Assinale o 
único fator que NÃO está diretamente relacionado com essa questão: 
 
 
 exercício de cópia de modelos 
 
ampliação de repertório imagético 
 
exercício crítica de leitura das obras de arte 
 
compreensão da Arte como campo epistemológico 
 
articulação entre o fazer e o pensar a arte 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201702525227) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças 
são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às 
atividades propostas na área de Arte e Educação: 
 
 
 
Não valorizar o desenho infantil. 
 
Modelos prontos para pintar. 
 Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação. 
 
Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas. 
 
Trabalhos que propõem exercícios de repetição. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703607101) Acerto: 1,0 / 1,0 
A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela pode ser 
considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da relação homem/mundo. 
Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos têm uma história, que pode 
ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que facilitam a compreensão da história 
dos povos em cada período. Ao realizarmos tais afirmações, tratamos: 
 
 
 
A arte não constitui temática relevante para os dias atuais. 
 
Nenhuma das respostas 
 
Da arte no século XVI; 
 
Da inutilidade da arte; 
 Da função social da arte 
 
 
5a Questão (Ref.:201702523553) Acerto: 1,0 / 1,0 
No final da década de 90, com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96, a 
arte é reconhecida como disciplina obrigatória no currículo escolar. Segundo esta lei: 
 
 
 O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma 
a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 
 
O ensino da arte é obrigatório somente para a educação infantil. 
 
O ensino da arte barroca deve ser oferecido apenas no ensino fundamental. 
 
O ensino da arte é optativo e deverá ser oferecido como atividade extra-classe. 
 
Apenas o ensino de Música deve se constituir como disciplina obrigatória. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703342468) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais são consideras linguagens artísticas que devem ser trabalhadas no Ensino 
Fundamental: 
 
 
 
Dança, música, pintura e escultura 
 
Teatro, movimento, expressão corporal, comunicação 
 Artes visuais, teatro, música e dança 
 
Artes plásticas, arquitetura, pintura e escultura 
 
Pintura, literatura, poesia, desenho 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201703188986) Acerto: 1,0 / 1,0 
Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educação no contexto educacional atual tem como objetivo central: 
 
 
 
Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da 
coordenação motora e do desenho de observação. 
 
Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga. 
 
Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas 
expressivas. 
 
Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a dança 
folclórica. 
 Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a arte. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201702525268) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade 
pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta? 
 
 
 
Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta. 
 
Não participa da brincadeira. 
 
Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para 
realizar alguns registros. 
 Participa da brincadeira, favorecendo as interações. 
 
Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse 
tipo de atividade. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703187055) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa 
realidade, podemos afirmar que: 
 
 
 
A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de 
arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno. 
 
A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma 
dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas. 
 
A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção 
de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante. 
 
A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual 
se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens. 
 A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer 
artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201703349753) Acerto: 1,0 / 1,0 
As vivências artísticas, estéticas e culturais vão auxiliar, significativamente, na determinação dos conteúdos e métodos de 
educação escolar em Artes Visuais. Para a realização de um projeto consistente de educação estética e artística, faz-se 
necessário que o professor trabalhe com: 
 
 
 documentos artísticos, produzidos culturalmente. 
 
modelos e regras de construção técnico-inventivo. 
 
nomenclaturas e conceituações autorais. 
 
futuras atividades e ocupações profissionais. 
 
predominante valorização da tecnicidade. 
 
Acertos: 4,0 de 10,0 Data: 10/05/2018 22:52:12 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201705396737) Acerto: 1,0 / 1,0 
Atividade que supõe a criação de sensações ou de estados de espírito, de caráter estético, carregados de vivência pessoal 
e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou renovação [...] a capacidade criadora do artista de 
expressar outransmitir tais sensações ou sentimentos. Essa definição extraída do Novo Dicionário Aurélio da Língua 
Portuguesa de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, nos remete ao conceito de: 
 
 
 
Design Visual 
 
Informática aplicada ao campo da comunicação visual. 
 
História da Cultura Universal. 
 
LIBRAS 
 Arte 
 
 
2a Questão (Ref.:201703570603) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Movimento artístico brasileiro conceituado por Modernismo ganha força, tendo como representantes Anita Malfati (1878-
1935), Mário de Andrade (1923-1945) e Oswald de Andrade (1890-1954). A intencionalidade desses artistas era: 
 
 
 
aprofundar a influência dos imigrantes europeus que chegaram ao Brasil ao final do século XIX 
 
apresentar a capital paulista como a única que naquele momento capaz de incentivar a arte nacional 
 
ampliar a cultura europeia 
 despertar uma consciência artística genuinamente brasileira 
 
resgatar a cultura brasileira por meio da contribuição dos portugueses 
 
 
3a Questão (Ref.:201702523639) Acerto: 0,0 / 1,0 
Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a 
frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o 
cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como 
seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um 
espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores: 
 
 
 Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas 
 Desenvolver a pintura em tela 
 
Desvalorizar o que é trazido pelo aluno 
 
Impedir que o aluno utilize o seu processo criador 
 
Trabalhar só os conteúdos estabelecidos 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201702525246) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é 
realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que 
possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola 
no desenvolvimento da capacidade criadora: 
 
 
 
A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos. 
 
A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora. 
 
A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora. 
 Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora. 
 
A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201703397778) Acerto: 0,0 / 1,0 
LEIA O TEXTO A SEGUIR: 
"Atendendo ao bem comum, que provem aos meus fiéis vassalos de se estabelecer no Brasil uma Escola Real de 
Ciências, Artes e Ofícios em que se promova, e difunda a instrução, e conhecimentos indispensáveis aos homens 
destinados não só aos empregos públicos da administração do estado, mas também ao progresso da agricultura, 
mineralogia, indústria e comércio de que resulta a subsistência, comodidade e civilização dos povos, maiormente neste 
continente, cuja extensão não tendo ainda o devido, e correspondente número de braços indispensáveis ao tamanho e 
aproveitamento do terreno precisa dos grandes socorros da estética para aproveitar os produtos, cujo valor e preciosidade 
podem vir a formar do Brasil o mais rico, e opulento dos reinos conhecidos: Fazendo-se por tanto necessário aos 
habitantes o estudo das belas artes com aplicação e preferência aos ofícios mecânicos cuja prática, perfeição e utilidade 
depende dos conhecimentos teóricos daquelas artes e difusivas luzes das ciências naturais, físicas e exatas: E querendo 
para tão úteis fins aproveitar desde já a capacidade, habilidade e ciência de alguns dos estrangeiros, que tem buscado a 
minha real e graciosa proteção para serem empregados no ensino e instrução pública daquelas artes; hei por bem e 
mesmo em quanto as aulas daqueles conhecimentos, artes e ofícios não formam a parte integrante da dita Escola Real 
das Ciências, Artes e Ofícios, que eu houver de mandar estabelecer, se pague anualmente por quartéis a cada uma das 
pessoas declaradas na relação inserta, neste meu real decreto, e assinada pelo meu ministro e secretário de Estado dos 
Negócios Estrangeiros e da Guerra a soma de oito contos e trinta e dois mil reis, em que importam as pensões de que por 
um efeito da minha real magnificência e paternal zelo, pelo bem público deste reino (etc)". 
O TRECHO APRESENTADO FOI RETIRADO DE UM TEXTO DE DOM JOÃO VI, QUE SE REFERIA AO MOVIMENTO 
INTITULADO: 
 
 
 MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA 
 
CONGRESSO DE VIENA 
 ESCOLA NOVA 
 
REFORMA NAPOLEÔNICA 
 
ESTRANGEIROS EM BUSCA DE PROTEÇÃO 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703115232) Acerto: 0,0 / 1,0 
Marque a alternativa que NÃO reflete uma postura tradicional de ensino da arte: 
 
 
 
A cópia de modelos pré-estabelecidos como ponto de partida para o trabalho com artes. A produção artística da 
criança é bem melhor avaliada quanto mais próxima for do original. 
 Possibilitar a criança a conhecer as manifestações culturais da humanidade e da sociedade em que estão 
inseridos e auxiliá-los a soltar a imaginação e desenvolver a criatividade. 
 
Ênfase em desenhos pré-preparados, memorização de textos teatrais e partituras de música para se apresentar 
em datas comemorativas. 
 Supervalorização de exercícios mecânicos e as cópias por acreditar que a repetição é capaz de garantir que os 
alunos "fixem modelos". 
 
Treino exaustivo e mecânico de habilidades manuais em atividades de tecelagem e bordado. 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201703397788) Acerto: 0,0 / 1,0 
Resultado de uma interação contínua entre pessoas de determinadas regiões e recobre um complexo de padrões de 
comportamento e crenças de um povo. Abrange, também, inúmeras áreas do conhecimento como crenças, artes, moral, 
linguagem, ideias, hábitos, tradições, usos e costumes do artesanato. A que conceito a citação se refere? 
 
 
 
LEITURA DE MUNDO 
 
NEUROCIÊNCIA 
 ARTE-EDUCAÇÃO 
 
CULTURA ERUDITA 
 CULTURA POPULAR 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201703192115) Acerto: 0,0 / 1,0 
Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB nº 9.394 - (1996), verificamos reformulações importantes na 
proposta de ensino da arte no Brasil. Assinale a afirmativa que apresenta uma orientação que está fundamentada nas 
idéias difundidas a partir desse documento: 
 
 
 Construção de uma proposta de ensino tecnicista. 
 
Construção de uma proposta de ensino com ênfase no espontaneismo. 
 
Construção de uma proposta de ensino tradicional. 
 
Construção de uma proposta de ensino de desenho geométrico. 
 Construção de uma proposta de ensino que articule o fazer, o pensar e o conhecer a arte. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703396617) Acerto: 0,0 / 1,0 
OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes 
relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas 
importantes manifestações nos cenário nacional e mundial, pode-se dizer que, no cenário brasileiro, ________________ é 
uma obra da linguagem das artes visuais. 
 
 
 
Pais e filhos, do grupo Legião Urbana 
 
Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues 
 Abaporu, de Tarsila do Amaral 
 Cisne Negro, de Darren Aronofsky 
 
Garota de Ipanema, de Vinícius de Moraes e Tom Jobim10a Questão (Ref.:201703505745) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a 
céu aberto! Repensar as dimensões estéticas da cidade "pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e 
manifestações" tem sido uma prática constante daqueles que desejam transpor o espaço urbano dos muros das galerias e 
museus, transformando o espaço urbano em um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas 
circulando por baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas apressadas, que 
mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo de vida e da profusão de estímulos visuais. 
SANTAℕA,R.Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009, (com adaptações) 
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus para a nossa cultura e a existência 
de museus a céu aberto, espalhados por diferentes cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com 
os alunos um passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo, vinculada a tal projeto descrito, objetiva oportunizar aos 
alunos a percepção, visualização e compreensão: 
 
 
 
da edificação arquitetônica da cidade como um conjunto integrado de patrimônios e construções dependentes 
de relações sociais. 
 
das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e da importância de obras 
públicas nas cidades. 
 
da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das cidades e dos processos de 
ocupação humana. 
 
da quantidade de edificações existentes no espaço urbano, das relações cidade/paisagem e dos processos de 
construção urbana. 
 das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e espaço de diferentes 
linguagens e manifestações. 
 
Acertos: 2,0 de 10,0 Data: 10/05/2018 22:53:42 (Finalizada) 
 
1a Questão (Ref.:201703552672) Acerto: 0,0 / 1,0 
Ferraz e Fusari (1993) falam que o processo expressivo é gerado pelo sentimento resultante de uma síntese emocional 
que, por sua vez, origina-se de estados tensionais provocados por forças de ordem interna e externa: são as relações entre 
o sujeito e as coisas, o subjetivo e o objetivo, o ser sensível e o símbolo. A elaboração de obras de arte depende, portanto, 
de um saber formar ou transformar intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de representações 
expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte ocorrerá no contato com as pessoas, quando o 
ato criador se completa. Neste contexto, a arte é vista como: 
 
 
 
uma área não curricular que depende de boa vontade docente para que ocorra nos intervalos de outras 
dinâmicas. 
 
o baluarte da criatividade e, com frequência, as experiências de arte e a atividade criadora significam a mesma 
coisa. 
 expressão coletiva de artistas influenciados, sempre, por seus "mundos interiores". 
 
expressão exclusiva do criador, sem que o mesmo seja influenciado pelo mundo exterior. 
 a representação do mundo cultural com significado, imaginação, interpretação, conhecimento do mundo, 
expressão dos sentimentos, da energia interna, da efusão que se expressa, que se manifesta, que se simboliza, 
ou seja, é a dialética da relação homem-mundo. 
 
 
2a Questão (Ref.:201703107737) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao destacar a importância do ensino através da arte no contexto escolar destacamos as potencialidades das linguagens 
artísticas atuarem na: 
 
 
 
Hierarquização das disciplinas 
 Integração curricular 
 
Separação dos campos de saber 
 
Desarticulação e independência das áreas 
 
Priorização do campo das ciências exatas no currículo 
 
 
3a Questão (Ref.:201703320088) Acerto: 0,0 / 1,0 
A palavra vem do latim "creare" que tem por significado fazer e do grego "kreinen", que, além de significar crise, também 
expressa ações como realizar, preencher, o que de acordo com Wechsler (1998 apud OLIVEIRA, 2003), demonstra a 
preocupação, que se tinha, desde a Antiguidade, com o pensar e sentir de maneira inovadora. Estamos falando de: 
 
 
 
comunicação 
 criatividade 
 arte 
 
expressão 
 
teatro 
 
 
4a Questão (Ref.:201703607004) Acerto: 0,0 / 1,0 
A arte é um fazer humano tão importante quanto a ciencia, estando presente na Historia da humanidade a partir: 
 
 
 desde os primitivos homens na Pre-Historia; 
 
a partir da Idade Media; 
 
a partir da Idade Moderna; 
 
do período áureo da Grécia Antiga; 
 do Renascimento; 
 
 
5a Questão (Ref.:201703658276) Acerto: 1,0 / 1,0 
"A arte não representa ou apenas reflete a realidade, mas é também realidade percebida, imaginada, idealizada, abstraída. 
[...] O artista desafia as coisas como são para revelar como poderiam ser, segundo um certo modo de significar o mundo". 
(PCN's) Com base nessa afirmativa marque a opção CORRETA. 
 
 
 
A imaginação e a imagem são elementos indispensáveis na apreensão dos conteúdos, possibilitando que a 
aprendizagem estética, que ocorre por meio da comunicação, se realize na coletividade num modelo pré-
determinado; 
 
O ensino da arte contribui para o estímulo de práticas lúdicas e criativas em sala de aula.. 
 
Diante de uma obra de arte o espectador não pode realizar interpretações baseadas em suas experiências 
anteriores, uma vez que a arte apresenta uma realidade imutável; 
 
Diante de uma obra de arte, intuição, raciocínio e imaginação atuam somente no artista, ficando o espectador 
como apreciador passivo; 
 A produção do artista propicia um tipo de comunicação em que inúmeras significações se condensam na 
combinação de determinados elementos e conceitos, específicos de cada modalidade artística; 
 
 
6a Questão (Ref.:201703126184) Acerto: 0,0 / 1,0 
Atentos às principais tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e da pluralidade cultural, assinale a alternativa 
que indique o perfil ideal do professor de artes, que fundamente sua prática nas lições da Escola Nova. 
 
 
 
O profissional que trabalhe o desenho livre em sala de aula como forma de escape às suas responsabilidades no 
ato de pesquisar para continuar aprendendo 
 
O profissional que incentive a produção artística do aluno, priorizando-a em detrimento às produções artístico-
culturais já existentes. 
 
O profissional que considere a obra-de-arte para fins de interpretação, sem se ater aos atravessamentos 
históricos, filosóficos, sociológicos e ideológicos do momento em que foi produzida. 
 O profissional que incentive o gosto pelas manifestações artístico-culturais que estejam mais próximas da 
realidade do aluno, impedindo-o de estabelecer contatos com as outras variantes. 
 O profissional que saiba incentivar, de modo diversificado, o gosto artístico nas mais variadas manifestações da 
arte e da cultura. 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201703192106) Acerto: 0,0 / 1,0 
Em relação ao campo da arte, podemos afirmar que, como toda e qualquer linguagem, a arte tem códigos e conteúdos 
específicos. A partir da compreensão da arte como linguagem, em relação ao ensino da arte, podemos concluir que: 
 
 
 
Devemos priorizar o ensino das ciências exatas já que o conteúdo da arte é muito específico. 
 
Devemos priorizar o fazer artístico e não o estudo sobre os conteúdos específicos já que esse conhecimento 
inibe a criação. 
 
Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma específica. 
 Devemos priorizar o estudo sobre a gramática da linguagem da arte com ênfase na liberdade de expressão e 
criação. 
 Devemos priorizar o estudo sobre os conceitos da geometria que fundamentama produção das linguagens da 
arte. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201703606400) Acerto: 0,0 / 1,0 
(CESPE/2017) A abordagem para o ensino da arte desenvolvida a partir das experiências realizadas pela professora Ana 
Mae Barbosa, no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, e amplamente difundida nas décadas de 
80 e 90 do século XX, denomina-se abordagem 
 
 
 
tecnicista; 
 
modernista; 
 triangular. 
 expressionista; 
 
livre; 
 
 
9a Questão (Ref.:201703545325) Acerto: 0,0 / 1,0 
Qual é o termo que denomina as representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies 
de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies rochosas ao ar livre? 
 
 
 
Arte pré-colombiana 
 
Arte indígena 
 Arte barroca 
 
Arte rococó 
 Arte rupestre 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201702662844) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. 
Podemos afirmar que a animação: 
 
 
 
Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas. 
 
É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola. 
 
Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva. 
 É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola. 
 É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.

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