AV PARCIAL 2018.1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 20/04/2018 00:49:53 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201703112567) Acerto: 1,0 / 1,0 
A História na postura marxista entende que: 
 
 
 
o uso de documentos escritos só são admitidos como fonte de investigação. 
 
o herói, os militares e os políticos na narrativa histórica possuem destaque . 
 
os fatos políticos, os de curta duração são privilegiados. 
 a sociedade não é algo pronto e acabado, mas sim resultado da ação humana. 
 
os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201703135145) Acerto: 1,0 / 1,0 
A história escrita como uma grande sucessão de acontecimentos baseados em fatos isolados e grandes feitos é tratada 
como distante e conveniente à manutenção da ordem. Qual concepção é apontada na descrição acima? 
 
 
 
Marxista 
 Positivista 
 
Annales 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Tomista 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201703186373) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios 
mais conhecidos e estudados encontram-se: 
 
 
 
No Brasil, em áreas do litoral brasileiro 
 
Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano 
 Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal. 
 
Na África , na região central do continente 
 
Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703595123) Acerto: 1,0 / 1,0 
As civilizações orientais constituíram sociedades mais complexas e deram mais atenção à formação de seus homens. A 
cultura construída por essas civilizações (Egito, Mesopotâmia, Índia, China e o povo Hebreu) trouxe muitas contribuições 
para as civilizações ocidentais. Essas civilizações apresentaram alguns pontos em comum que merecem destaque por 
atingirem o campo educacional. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças: 
I - Nenhuma dessas sociedades apresentavam distinção das camadas sociais, o Estado era democrático, apesar do forte 
teor religioso e do caráter tradicionalista II - A educação dessas civilizações eram denominadas tradicionalista no sentido de 
não viabilizar grandes mudanças, de permanecer estática por um longo período. 
III - Nessas sociedades não havia o dualismo escolar que destinava um tipo de educação para o povo e outro para os filhos 
dos nobres e dos altos funcionários. 
IV - As orientações sobre como educar eram retiradas dos livros sagrados de cada uma dessas civilizações e o ensino 
acontecia, na maior parte das vezes, no templo religioso. 
V - Esses povos desenvolveram a escrita, criaram cidades, formas mais complexas de exploração econômica, de trabalho e 
de organização social, governos com instituições bem determinadas e organizadas, leis que disciplinavam as relações sociais 
e os interesses. 
Assinale a alternativa que apresente somente as proposições CORRETAS. 
 
 
 
II, III, V 
 
I, III, IV 
 
I, II, III 
 II, IV, V 
 
I, II, V 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201703578965) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma das características da Educação Ateniense era: 
 
 
 
que apesar de todos os gregos estudarem música, canto e dança coletiva, os atenienses não se interessavam 
muito pelo estudo da filosofia, já que visavam mais a formação prática. 
 
que mesmo com toda a rigidez militar, a vida coletiva, os vínculos de amizade e a obediência e a valorização da 
mulher eram aspectos valorizados na sociedade ateniense. 
 
que na adolescência apenas as meninas recebiam formação intelectual enquanto os meninos eram encaminhados 
para a formação militar. 
 que a partir dos 13 anos os meninos eram encaminhados aos ginásios onde recebiam uma cultura física, musical e 
literária. 
 
que a partir dos 13 anos os meninos eram encaminhados para a formação militar. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703551798) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na transição da sociedade grega passando da mentalidade mitológica para o pensamento racional a educação ganha um 
outro aspecto que corresponde a Paidéia que inicialmente tratava de: 
 
 
 
O nascimento da Paidéia corresponde ao período escolástico que forma os jovens de acordo com os princípios 
sacerdotais; 
 Nasce a Pedagogia como saber autônomo, sistemático, rigoroso e em um nível mais alto e complexo os 
problemas da educação e os enfrenta fora de qualquer determinismo e localismo cultural e ambiental, num 
processo de universalidade racional; 
 
A Pedagogia é correspondente aos ensinamentos ministrados pelos filósofos e que mantinham um estatuto na 
qual era obrigatório se pensar de como formar, o que é melhor ensinar e para que ensinar; 
 
Nasce a Pedagogia como um saber dependente dos filósofos e sofistas da época para a definição dos conteúdos 
aos alunos; 
 
A Paidéia corresponde ao um saber independente e sistemático que reelabora todo um saber rigoroso e 
sistemático ampliando as possibilidades de ensinamentos filosóficos. 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201702507864) Acerto: 1,0 / 1,0 
Considerando numerosas diferenças culturais nos povos da antiguidade, percebemos uma particularidade no modelo 
educacional, expressa: 
 
 
 
na unidade entre governantes e povo; 
 na separação entre pensar e fazer. 
 
na unidade entre pensar e fazer; 
 
na separação entre governo e religião; 
 
na rejeição entre memorização e repetição; 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201703551797) Acerto: 1,0 / 1,0 
Diferentemente do que ocorria na Grécia, a educação romana baseava ¿se prioritariamente em: 
 
 
 
Estudar e se aprofundar na Filosofia; 
 Educação elitista e de formação racional, dando ênfase a retórica; 
 
Educação elitista para a aristocracia e educação técnica para o povo; 
 
Educação racional e filosófica 
 
Filosofia, artes e preparação para a guerra; 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201702510064) Acerto: 1,0 / 1,0 
No apogeu da Escolástica (século XIII), o principal expoente foi: 
 
 
 
São Bernardo de Montesino; 
 
Santo Agostinho; 
 
São Alberto de Magno; 
 
São Jorge da Capadócia. 
 São Tomas de Aquino; 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201702496731) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um profissional educador ao entrar no mercado de trabalho é contratado por uma escola religiosa, que mantém estruturas 
tradicionais de ensino. Sabendo disso, este profissional se dispõe a adaptar sua prática ao projeto pedagógico da escola. 
Sendo assim, qual será sua atitude pedagógica? 
 
 
 
Apoiando sua prática em educadores universais como Vygotsky, Frenet, Paulo Freire e Piaget e levando 
em conta todo arcabouço iluminista do século XIX. 
 
Estabelecer atividades com características analíticas, que priorizem pouco o conteúdo e incorporando 
um posicionamento laico e cientifico. 
 
Ignorando qualquer menção a uma prática clássica e atuando de acordo com seus preceitos, valorizando 
sua autonomia. 
 Estruturando seu planejamento tendo como base os conteúdos disciplinares, fundamentado na 
concepção da filosofia clássica e dando a este conteúdo o caráter confessional exigido pela instituição. 
 
Atuando apenas como mediador dos conteúdos e observando todo o conhecimento do senso comum 
trazido pelos alunos transformando-os em conhecimento científicos. 
 
Acertos: 1,0 de 
10,0 
Data: 10/05/2018 22:55:25 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201703597835) Acerto: 0,0 / 1,0 
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades 
diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, históricoe por isso mutável. O estudo 
da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilitam perceber as diferenças existentes 
entre a História Tradicional e da Nova História. 
Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características, em seguida marque a única 
opção correta. 1 - PARADIGMA TRADICIONAL / 2 - NOVA HISTÓRIA 
a. ( ) Volta-se aos grandes feitos de "grandes homens", como políticos ou militares. 
b. ( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história. 
c. ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. 
d. ( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes. 
e. ( ) Ignorava a ação da maioria das pessoas. 
 
 
 1, 1, 2, 2, 1 
 
2, 1, 2, 2, 1 
 2, 2, 1, 1, 1 
 
1, 2, 1, 2, 1 
 
2, 1, 1, 2, 2 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201703128947) Acerto: 0,0 / 1,0 
Foram elementos da Reforma Católica no século XVI: 
 
 
 A manutenção do latim como língua litúrgica, o estabelecimento do Tribunal do Santo Ofício e a criação da 
Companhia de Jesus. 
 
A afirmação da doutrina da predestinação, a condenação das indulgências como instrumento para a salvação e a 
manutenção do celibato dos clérigos. 
 
A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a defesa do princípio da infalibilidade da Igreja e a 
proibição do casamento dos clérigos. 
 A manutenção do latim como língua litúrgica, a reafirmação do livre-arbítrio e a eliminação do batismo como um 
dos sacramentos. 
 
A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a abolição da confissão e a crítica ao culto das imagens. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201703378870) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os acontecimentos que fossem narrados por meio de fontes escritas ou documentos oficiais organizados numa ordem 
cronológica e descritos numa sequência linear, detinha uma verdade inquestionável. Como ficou conhecido os defensores 
dessa concepção? 
 
 
 
Intelectuais 
 
Cientista 
 Positivistas 
 
Idealistas 
 
Historicista 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703551794) Acerto: 0,0 / 1,0 
"Coletividade pequena, assentada sobre a propriedade comum da terra e unida por laços de sangue, os seus membros 
eram indivíduos livres, com direitos iguais"(Ponce, 1986). 
Nas sociedades primitivas a educação das crianças era baseada em: 
 
 
 
Métodos educacionais rigorosos e castigos físicos; 
 Método de imitação e atividades lúdicas; 
 
Jogos e artes da luta; preparação para a vida militar; 
 Método de imitação e atividades relacionadas à vida da tribo, a sobrevivência e aos costumes; 
 
Métodos educacionais livres e jornada de estudo integral 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201702507858) Acerto: 0,0 / 1,0 
No momento em que a comunidade passa a ser organizada pelos cidadãos, encontramos a seguinte afirmação: "... se 
constituiu com a autonomia da palavra. Não mais a palavra mágica dos mitos, concedida pelos deuses, mas a palavra 
humana do conflito, da argumentação. A expressão da individualidade, por meio do debate engendrou a política". A 
constituição desse momento grego dá origem a um novo tipo de indivíduo, conhecido como: 
 
 
 
cidadão teocrático; 
 cidadão da pólis; 
 
cidadão guerreiro; 
 cidadão autoritário; 
 
cidadão dependente. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703344592) Acerto: 0,0 / 1,0 
Cada período histórico teve seu próprio modelo de educação. Qual o que se refere ao período da Antiguidade Ocidental? 
 
 
 Paideia 
 Politécnico 
 
Escolástica 
 
Humanista 
 
Escolanovista 
 
 
Gabarito Coment. 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201702581221) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia as afirmativas abaixo e marque a única opção correta em relação ao mundo romano I Os professores romanos, 
independente do grau em que atuassem, eram bem remunerados. II Com a expansão romana, a educação tornou-se 
bilíngüe ou trilingüe. III A imitação de modelos foi importante na aprendizagem romana. IV A filosofia teve um papel de 
destaque no currículo romano. V A expansão de Roma exigiu que a educação preparasse seus quadros burocráticos. 
 
 
3 - Apenas a afirmativa I está incorreta 
 4 - Apenas as opções II, III e V estão corretas 
 5 - Apenas as opções II, IV e V estão corretas 
 
2 - Apenas a afirmativa IV está incorreta 
 
1 - Apenas a afirmativa V está correta 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201702499827) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da 
nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo 
proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos 
meninos e das meninas: 
 
 
 Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona. 
 
Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem. 
 A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole. 
 
O papel da família na educação era definido pela onipotência materna. 
 
Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros da 
família. 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703343200) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre a formação do pensamento educacional no período da Idade Média, em especial entre os Séculos XIII e XIV no 
chamado período da Escolástica, é correto afirmar que: 
 
 
 Os dogmas da Igreja Católica buscavam impedir que os indivíduos se apropriassem dos conhecimentos 
específicos oriundos da literatura aristotélica. 
 
A arte e a estética eram valorizadas como campos de abertura ao saber. 
 
Nenhuma das respostas. 
 
A racionalidade direcionava as decisões dos inúmeros cientistas e a Igreja era uma instituição aberta, flexível e 
que proporcionava total acesso ao conhecimento. 
 Tomás de Aquino era um clérigo educador que prezava pelos altos valores difundidos pela Santa Inquisição, 
defendendo a perseguição e a morte das pessoas em fogueiras públicas. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201702725909) Acerto: 0,0 / 1,0 
A universidade, entendida como uma invenção da Baixa Idade Média(X ¿XV), inicialmente surgiu como uma corporação de 
professores e alunos. Sua originalidade definiu inclusive uma nova forma de ensinar e de produzir o conhecimento, que 
ficou conhecida como: 
 
 
 Escolástica 
 
Trivium 
 
Patrística 
 Ciência 
 
Quadrivium 
 
Acertos: 2,0 de 10,0 Data: 10/05/2018 22:57:08 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201702512565) Acerto: 0,0 / 1,0 
Analise as afirmações abaixo sobre as fontes históricas utilizadas pelos historiadores das diferentes correntes 
historiograficas. 
I - As fontes utilizadas pela corrente tradicional, são as fontes oficiais, registros oficiais. 
II - A história nova esclarece que há muitas evidências que podem contribuir para história como as fontes visuais e orais. 
III - Não há diferença nas fontes históricas para a História Oficial e para a História Nova, o que existe é diferença no 
método de análise. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 
 
 
 
somente a I. 
 somente a I e a III. 
 
somente a II e a III. 
 
todas estão corretas. 
 somente a I e a II. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201703114192) Acerto: 0,0 / 1,0 
A disciplina História da educação no Brasil, consolidou-se como uma importante área do conhecimento no Brasila partir da 
década de: 
 
 
 
1530, com o iício da colonização do Brasil. 
 
1910 com a ascensão da Belle époque no Rio de Janeiro 
 1970, durante o período da ditadura Militar no Brasil 
 1930, com o início do governo Vargas. 
 
1880 com o fim da escravidão. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201703186386) Acerto: 1,0 / 1,0 
Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a 
forma como uma sociedade pode se organizar. 
 
 
 Mitos 
 
Lendas 
 
Ritos 
 
Dramas 
 
História Factual 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703471523) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia atentamente as assertivas abaixo sobre a comunidade primitiva: 
I) Durante milhares de anos homens e mulheres viveram em comunidades nas quais não havia desigualdade entre as 
pessoas e não existia propriedade privada, ou seja, as terras e as riquezas pertenciam a todos, não havia nenhum tipo de 
privilégio. 
II) A propriedade era coletiva, tudo era dividido igualmente entre os membros da comunidade, não existia nem "o meu" nem 
"o seu", mas sim "o nosso". O termo "comunidade" lembra que havia uma cooperação muito grande entre todos os indivíduos. 
III) A palavra ¿primitiva¿, ao contrário do que muitos imaginam, não quer dizer "atrasada", mas apenas que eram sociedades 
mais simples, organizadas pelos primeiros seres humanos, representando outra maneira de viver (PONCE, 1986). 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
 
B) somente a alternativa III; 
 D) I, II e III estão corretas; 
 
A) I e II somente; 
 
E) somente a alternativa II. 
 
C) II e III somente; 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201703524901) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na Antiguidade Grega, podemos destacar o período Clássico ( séculos V e IV a.C). Essa etapa da história da educação 
representou: 
 
 
 a expansão da cultura grega, isto é, uma grande evolução no âmbito das artes, filosofia e literatura. 
 
a expansão da educação difusa, na qual as crianças apendiam imitando os gestos dos adultos. 
 
a passagem do conhecimento empírico para o mítico, visto que a Grécia se tornou a herança cultural do mundo 
ocidental. 
 
a evolução das escolas episcopais, portanto a evolução das artes e literatura e também da filosofia. 
 o período em que a sociedade feudal atingiu o seu apogeu. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703595152) Acerto: 0,0 / 1,0 
A originalidade romana revela-se bem marcante nas táticas e estratégias militares. Não foi à toa que mantiveram uma 
invencibilidade bélica por séculos a fio. Os romanos foram criativos na administração pública, muito do que os governos 
utilizam hoje em dia foi copiado deles. Os romanos, comparados com os gregos, se caracterizaram como um povo 
pragmático. Não tinham muito interesse no desenvolvimento do saber como os gregos. Estavam mais preocupados com a 
administração pública, as guerras de conquista e o comércio. Por esses motivos Roma se caracterizou pela: 
 
 
 
produção literária 
 produção científica 
 produção jurídica 
 
produção filosófica 
 
produção religiosa 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201703086923) Acerto: 0,0 / 1,0 
A sociedade romana se baseava numa organização social desigual, assim como muitas sociedades de civilizações antigas. 
Evidências eram percebidas na distribuição de bens. Alguns eram proprietários de terras e ocupavam importantes cargos 
públicos. Considerados cidadãos romanos, possuíam muita riqueza e escravos. Marque X, na questão que indica quem 
são esses povos. 
 
 
 Atenienses 
 Patrícios 
 
Espartanos 
 
Sufistas 
 
Hebreus 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201703606724) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na Antiguidade Romana a educação foi desenvolvida com características específicas em cada uma das três fases da 
sociedade: Realeza, República e Império. Mas em todas as épocas destaca-se um aspecto comum: 
 
 
 
a importância dada ao desenvolvimento intelectual. 
 
a escola como espaço privilegiado na educação das crianças. 
 a Paideia como projeto educativo. 
 o papel da família representado pela onipotência paterna e pela ação efetiva da mulher. 
 
a intervenção do Estado nos assuntos educacionais. 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703597855) Acerto: 0,0 / 1,0 
(UFC-CE) Nos primórdios do sistema colonial, as concessões de terras efetuadas pela metrópole portuguesa pretendiam 
tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais. Identifique a 
alternativa correta sobre as medidas que a Coroa portuguesa adotou para atingir esses objetivos. 
 
 
 
Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentes conquistadores e criou engenhos centrais que garantissem a 
moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro. 
 Dividiu o território em capitanias hereditárias, cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as terras 
em sesmarias a homens de posses que as demandaram. 
 
Vendeu as terras brasileiras a senhores de engenho já experientes, que garantiram uma produção crescente de 
açúcar. 
 Armou fortemente os colonos para que pudessem defender o território e regulamentou um uso equânime e 
igualitário da terra entre colonos e índios aliados. 
 
Dividiu o território em governações vitalícias, cujos governadores distribuíram a terra entre os colonos 
portugueses. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201703135552) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia com educação a citação abaixo 
 
"Por volta do século XII, a mesma dinâmica urbana, que entre, outras coisas, pôs em xeque o poder dos bispos como 
administradores das cidades trouxe também conflitos para a administração do ensino. Surgirão então conflitos entre os 
representantes locais da igreja e a comunidade mestres e alunos. Dessa maneira, também estes vão se organizar para a 
administração autônoma dos seus estudos." (VEIGA; 2007, p. 18) 
De acordo com os estudos da historiadora Cintya Veiga, a partir do século XII, em virtude do desenvolvimento urbana em 
algumas regiões da Europa Ocidental, o poder da igreja sobre as instituições de ensino se enfraqueceu, o que deu origem 
a um novo tipo de estabelecimento de ensino. Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta corretamente esse 
novo tipo de estabelecimento. 
 
 
 
As escolas sacerdotais. 
 
As escolas paroquiais. 
 As escolas leigas. 
 
As escolas monásticas. 
 As universidades.