1 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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08/05/2018 Conteúdo Interativo
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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
 1a aula
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Exercício: CEL0547_EX_A1_201702110389_V1 07/05/2018 21:44:53 (Finalizada)
Aluno(a): IZABEL CRISTINA HUDSON SILVA 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 201702110389
 
 
Ref.: 201702828307
 1a Questão
A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não havia
qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil Império ,
ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento sugerindo novos
caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução primária e gratuita para
todos os cidadãos¿?!
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo.
Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
 Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da Língua
 Outorgada a primeira Constituição Brasileira
 
 
 
Ref.: 201702171361
 2a Questão
Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem
percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à aplicação das
ideias de Vygotsky?
 Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento,
fazendo uso das letras.
A apropriação da leitura e da escrita deve ser pensada dentro de um processo de troca e compreensão de
sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura e isso deve ser considerado como algo
relevante no processo de alfabetização.
 A criança não precisa participar de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais
(não-escolares) com a leitura e a escrita não precisam ser valorizadas pela escola.
Aos 3 anos de idade pensamento e linguagem se unem e nunca mais se dissociam, dando origem aos
mecanismos mais complexos de reaciocíno.
 
 
 
Ref.: 201702193225
 3a Questão
Sr. Paulo está preenchendo o cadastro para busca de empregos no setor de construção civil. Quando perguntado
sobre sua condição de escolaridade, ele respondeu que era alfabetizado. Entretanto ao preencher as
habilidades/competências que têm relacionadas com a leitura e a escrita, o seu nível de alfabetismo foi considerado
rudimentar. Marque a opção em que aparecem as características do alfabetismo rudimentar.
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de
conhecer e operar com números familiares.
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de
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medida para o outro.
 Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.
Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam
mais pelas figuras que pelas palavras.
 
 
 
Ref.: 201703229939
 4a Questão
De acordo com o documento "Elementos Conceituais e metodológicos para a definição dos direitos de aprendizagem".
(MEC 2012), a leitura é uma prática de interação social, é encontro de sujeitos: leitor e autor, mediados pelo texto.
Considerando as orientações deste marque a alternativa incorreta em relação ao trabalho com a leitura na sala de
aula.
 A leitura para deleite com vistas a despertar o gosto de ler também é uma prática que deve ser assumida pelo
cotidiano escolar.
A escola deve considerar que o aluno, enquanto leitor, coloca em ação estratégias cognitivas de seleção,
antecipação, inferência e verificação de informações do texto que lê.
Na escola a criança deve aprender a ler reconhecendo os propósitos para os quais os textos foram produzidos,
os destinatários prováveis desses textos, os espaços sociais onde os textos circulam, dentre outros.
O leitor, no momento da leitura mobiliza estratégias que o ajudam a compreender melhor o texto, auxiliando-
o na fluência da atividade da leitura
 Ler é uma prática de decodificação. Cabe à escola encaminhar toda a prática pedagógica para a técnica de
decifração do código linguístico.
 
 
Explicação:
A leitura como uma pratica social , aproxima se do Letramento e distancia se da Alfabetização mecânica do
reconhecimento dos codigos de leitura e escrita. O Aluno , enquanto leitor , escolhe o texto para informação ou
deleite , mobiliza extratégias para compreensão e reconhece os propositos para os quais os textos foram produzidos.
 
 
 
Ref.: 201703300825
 5a Questão
Analise as afirmações e marque abaixo:
I. A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa em relação à leitura é que a escola
deve viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a
interpretá-los.
Por isso,
II. o papel ativo do aluno pressupõe que o processo de ensino e aprendizagem da leitura deve se pautar em uma
abordagem espontaneísta da alfabetização escolar, ou seja, o conhecimento dos caminhos percorridos pelo
aluno impossibilita a intervenção pedagógica do docente.
Assinale abaixo a opção correta:
 
 A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é falsa
Ambas afirmações são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I
As duas afirmações verdadeiras mas a II não é justificativa correta da afirmação I
 Ambas afirmações são falsas.
A afirmação I é falsa e a afirmação II é verdadeira.
 
 
 
Ref.: 201702165937
 6a Questão
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Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos funcionais no
Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais. Das alternativas abaixo, qual
responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo funcional?
Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia
para se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer.
 Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer
narrativas sobre fatos cotidianos.
Analfabetos funcionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente
dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma
linguagem diferente.
 Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as
suas funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar.
Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever e
forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento.
 
 
 
Ref.: 201702193219
 7a Questão
Marque (1) para alfabetismo rudimentar, (2) para alfabetismo básico e (3) para alfabetismo pleno.
(__) Cláudia conseguiu terminar de escrever a sua monografia na qual comparou 2 teorias sobre a produçãode gás
natural na Bacia de Macaé.
(__) Fernanda já conseguiu fazer pequenas listas de compras para orientar a sua diretora no momento de recompor
dispensa da creche.
(__) Dona Edna tem uma caligrafia muito bonita apesar de escrever pouco. Essa semana conseguiu escrever um
cartaz no banheiro pedindo mais cuidado com a manutenção da limpeza.
A ordem correta da resposta é:
 3 2 1
2 3 1
 2 1 3
1 2 3
3 1 2
 
 
 
Ref.: 201702923318
 8a Questão
Ao assistir a um trecho do filme, O carteiro e o poeta , no qual o simples carteiro que é analfabeto funcional aprende
a criar poesias quando descobre que elas são metáforas dos sentimentos e das representações sociais que temos,
refletimos que nossas classes de alfabetização oferecem poucas atividades de escrita para nossos alunos ,
preocupando-se apenas com o reconhecimento dos códigos da língua na formação da palavra. Neste caso podemos
concluir que: I- Precisamos oferecer aos nossos alunos mais atividades de escrita onde possam exercitar a expressão
do pensamento. II- A maior preocupação com a alfabetização leva apenas à decodificação dos códigos , propondo a
pratica empirista da escrita de copiar inúmeras vezes . III- Lemos um pouco e escrevemos quase nada ( com
raríssimas exceções!) ,a escrita precisa ser reconhecida como a forma de expressar sentimento e pensamentos que
oralizamos. Quanto as conclusões apresentadas , podemos dizer que estão Corretas :
 São as afirmativas II e III que são corretas
Apenas a afirmativa III está correta
A afirmativa II está incorreta por que a cópia , não é uma ação empirista
As Afirmativas I e III , são apenas as corretas
 Todas as afirmativas estão corretas e coerentes com a realidade da alfabetização.
 
 
 
08/05/2018 Conteúdo Interativo
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