AV1 Educação Especial

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23/04/2018 EPS
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ADRIANO LIOCÁDIO GONçALVES DE
OLIVEIRA
201701006715 EAD CONTAGEM - ELDORADO - MG
 
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
 
Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201701006715 V.1 
Aluno(a): ADRIANO LIOCÁDIO GONÇALVES
DE OLIVEIRA Matrícula: 201701006715
Acertos: 6,0 de 10,0 Data: 23/04/2018 09:26:04(Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201701630168) Acerto: 0,0 / 1,0
O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode
atualmente ser definido como:
um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades.
um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a
ingressar na escola regular no primeiro ano do ciclo de
alfabetização.
 um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da
saúde e educação, pessoas com deficiência.
um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física,
intelectual, auditiva e visual.
 uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e
que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma
complementar ao ensino regular.
 
Gabarito Coment.
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2a Questão (Ref.:201701632163) Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos
em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode estruturar sua autoimagem de forma negativa,
desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático,
acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima
podem ser resultantes dos efeitos psicológicos provocado pela
exclusão.
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que:
Somente a alternativa I está correta.
 Todas as alternativas estão corretas.
Somente as alternativas I e III estão corretas.
 
 Somente as alternativas I e II estão corretas.
Todas as alternativas estão erradas.
 
 
3a Questão (Ref.:201701583358) Acerto: 0,0 / 1,0
Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu
projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que
orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma
orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
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 Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com
deficiência.
 Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
Garantia do direito à diferença nas escolas.
Reconhecimento de que a escola é para todos.
Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201701632240) Acerto: 1,0 / 1,0
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade
Estácio de Sá (2003), já trabalhou na Prefeitura do Rio de
Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da
Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa
Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala,
escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda
existentes, consegue superá-los na construção de uma vida social
 autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não
 causaram danos a sua formação profissional, pois o jovem 
realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a
proposta educacional:
de terapia, que aos poucos está se transformando em um
modelo de atendimento educacional com uma rede de
serviços especializados.
 de integração, onde o aluno com deficiência possui
somente o direito de frequentar um espaço educacional
comum a todos os alunos.
 de segregação, a escola especial representa excelente
oportunidade para uma participação social plena.
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum para
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todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes
necessários à escolarização.
médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da
pessoa com deficiência.
 
Gabarito Coment.
 
5a Questão (Ref.:201701049344) Acerto: 1,0 / 1,0
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação
inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de
escolarização do educando devem ser oferecidos:
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino
especializado.
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
na educação infantil, ensino fundamental e médio.
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
 
6a Questão (Ref.:201701049160) Acerto: 1,0 / 1,0
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para
educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era
"Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo
assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação
Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo
Federal para atendimento especializado a fim de complementar o
ensino realizado na escola regular.
A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das
pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos
Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma
modalidade educativa respaldada legalmente.
O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi
justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos
alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
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Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino
dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais
segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que
eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com
colegas não deficientes é bem menor.
 A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa
conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o
regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são
apenas corrigíveis na educação realizada em instituições
especificamente estruturadas para atender deficientes.
 
Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201701048929) Acerto: 0,0 / 1,0
Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui
paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na
sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma
forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com
deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
Motor
Figuras Geométricas
 Ábaco móvel
Sorobã
 Tecnologia assistida
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
8a Questão (Ref.:201701629109) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três
tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento
motor. O tipo Atáxico tem como particularidade:
 A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se
refere na postura e no andar.
Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita
facilidade
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A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
Instrução em Braille para participar das aulas
A elevada inteligência para resolver os exercícios
 
Gabarito Coment.
 
9a Questão (Ref.:201701645271) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa
correta.
Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da
capacidade de ver com o melhorolho e após correção óptica.
A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e
cegueira nos dois olhos.
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um
dos olhos.
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e
escrita, independente da acuidade visual.
 Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201701049254) Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa
visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos
professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias
falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que
os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois
essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois
ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se
torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um
ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que
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explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu
aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é:
V F F
 V F V
F F F
V V V
F F V
 
Gabarito Coment.