Avaliação Parcial EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1a Questão (Ref.:201701062730)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial?
		
	
	Ajudando aos deficientes
	
	Educação midiática
	
	Escola Nova
	
	Escola especial para especiais
	 
	Educação para todos
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201701062886)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
		
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
	 
	a proposta do movimento de inclusão social.
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
	
	a proposta de educação segregada.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201701647184)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na  década de 60,  João   com  16 anos,  era   uma criança com  deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:
		
	
	da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	 
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201701265589)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
		
	
	A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
	
	O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
	
	A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
	 
	A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades específicas.
	 
	O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201701928634)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial
 
		
	
	resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.
	 
	atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos.
	
	é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de qualidade para todos.
	
	organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
	
	exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201701062874)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado:
		
	
	em classe especial de escola regular.
	
	em escola especial.
	
	em classe hospitalar.
	
	em classe especial de escola especial.
	 
	em classe comum de escola regular.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201701062472)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	 
	Tecnologia assistida
	
	Figuras Geométricas
	
	Motor
	
	Ábaco móvel
	
	Sorobã
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201701062473)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	 
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso.
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201701062795)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	por perda gradativa
	
	por glaucoma na infância
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	 
	desde o nascimento
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201701062793)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	necessita de professor particular em sua residência.