avaliação institucional

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1a Questão (Ref.:201403592870)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando observamos as diferentes visões que alguns professores e alunos têm em relação à avaliação, percebemos que justificam o fracasso escolar dos resultados alcançados pelas escolas com os seguintes comentários:
I- Alguns alunos estudam e pesquisam motivados para superar suas dúvidas.
II- Existem professores que usam avaliação para coagir os alunos.
III- Muitas docentes associam avaliação com autoridade.
IV- Muitos alunos estudam apenas na véspera da prova.
São evidências de concepções EQUIVOCADAS de avaliação formativa, na perspectiva dos alunos e dos professores apenas os itens:
		
	
	II e IV
	 
	II, III e IV
	
	I e II
	
	I e III
	
	I,II e IV
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201403573135)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
		
	
	transparência
	 
	legitimidade
	
	continuidade
	
	globalidade
	
	centralização
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201404080769)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os Sistemas de Avaliação Institucional têm valorizado nos exames:
		
	
	habilidades e competências para decorar textos/gráficos/tabelas e capacidade de reproduzir com fidelidade textos.
	
	nenhuma das alternativas.
	 
	habilidades e competências para compreensão e interpretação de textos/gráficos/tabelas e capacidade de comparar/analisar textos.
	
	desenvolvimento de estratégias de engendramento e empreendedorismo para o mundo do trabalho.
	
	autonomia e autoestima elevada para estudantes excluídos do sistema capitalista.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201403483861)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	
	Focar o processo no avaliador.
	
	Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
	
	Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
	 
	Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201403932752)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
		
	
	pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	
	pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	 
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201404207347)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
		
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	 
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201403481904)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
		
	
	A qualidade do ensino depende somente da competência dos professores para avaliar a educação.
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem dos alunos.
	
	O ideal de uma profissionalização dos professores pouco contribuiria para a qualidade do ensino na auto-avaliação.
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem institucional.
	 
	A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao ensino.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201403481014)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para:
		
	 
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201404310545)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre a Prova Brasil é CORRETO afirmar que:
		
	
	Tem caráter anual e se dá por amostragem
	 
	Tem caráter bienal e é censitária;
	 
	tem caráter anual e é censitária;
	
	Tem caráter bienal e se dá por amostragem;
	
	Participam alunos de escolas públicas e particulares
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201403592902)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	 
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
	
	
	Gabarito Coment.