AULA 10 2015 01 A TEORIA DE BROFENBRENER

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Desenvolvimento Humano I
 
 Prof.ª Regina Rangel
AULA 10 
O modelo ecológico do desenvolvimento
A visão de Urie Bronfenbrenner 
“A Abordagem Ecológica do Desenvolvimento privilegia os aspectos saudáveis do desenvolvimento, os estudos realizados em ambientes naturais e a análise da participação da pessoa focalizada no maior número possível de ambientes e em contato com diferentes pessoas - díades, tríades, etc” (Alves, 1997). 
O QUE É A ABORDAGEM ECOLOGICA 
DO DESENVOLVIMENTO
Teoria Ecológica do Desenvolvimento Humano 
Define-se como uma nova perspectiva teórica para a investigação sobre o comportamento humano. 
Processo que se refere à estabilidade e mudanças nas interações que o sujeito estabelece com o meio, no curso da sua vida (e através de gerações). 
2 novas concepções 
Da pessoa
(em desenvolvimento) 
Do ambiente / Contexto 
“ O que importa para a compreensão do comportamento é o ambiente como ele é percebido ” (Bronfenbrenner, 1996, p.6)
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Desenvolvimento no contexto: A visão de Urie Bronfenbrenner 
Bronfenbrenner (1996) propõe um modelo explicativo para o desenvolvimento humano que leva em conta o contexto social amplo no qual o indivíduo está inserido. 
Desenvolvimento humano - “o conjunto de processos através dos quais as particularidades da pessoa e do ambiente interagem para produzir constância e mudança nas características da pessoa no curso de sua vida" (Bronfenbrenner, 1989, p.191).
Há muitos fatores que influenciam o processo de desenvolvimento. 
Bronfenbrenner (1996) propõe um modelo explicativo para o desenvolvimento humano que leva em conta o CONTEXTO SOCIAL AMPLO no qual o indivíduo está inserido. 
A análise do contexto social => não pode se limitar a um aspecto, ao contrário, deve considerar vários aspectos. 
O modelo ecológico ( formulação de Bronfenbrenner ) => aponta para a necessidade de descrição e análise sistemáticas dos contextos, das interconexões entre eles e dos processos através dos quais eles podem afetar o desenvolvimento.  
Estudar o comportamento e desenvolvimento humanos, deve levar em conta não só a situação imediata na qual o indivíduo está, mas também os diferentes sistemas que envolvem o indivíduo:  microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema. 
O MODELO BIOECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO URIE BRONFENBRENNER (1917-2005)
O ambiente, com suas inter-relações, não se restringe apenas ao seu aspecto físico ou às interações face a face entre os indivíduos, mas envolve também outros ambientes e contatos indiretos entre as pessoas.
Ex: uma criança pode apresentar problemas de relacionamento e/ou aprendizagem na escola em decorrência do trabalho estressante do pai, ou mesmo das políticas educacionais que são planejadas em nível nacional e que influenciam o relacionamento professor-aluno no dia-a-dia.
O sistema ecológico em que a criança se desenvolve como uma série de camadas ou círculos concêntricos.
CRIANÇA
EXPERIENCIAS NÃO VIVENCIADAS DIRETAMENTE
MICROSSISTEMAS
FAMILIA
CRECHE
ESCOLA
EXOSSISTEMAS
EXPERIENCIAS PESSOAIS DIRETAS
LOCAL 
TRABALHO 
DOS PAIS
O TRABALHO 
 DOS PAIS
 AMIGOS 
DOS
 PAIS
MACROSSISTEMAS
AMBIENTE CULTURAL OU SUBCULTURAL
A POBREZA OU A RIQUEZA DA FAM
O BAIRRO ONDE MORA
IDENTIDADE
 ÉTNICA
CULTURA
Os ambientes de desenvolvimento propostos no modelo de Bronfenbrenner
MICROSSISTEMA 
 O ambiente mais imediato. Inclui todos aqueles ambientes em que a criança vive experiências pessoais diretas, (interações face a face) como a família, a escola, a creche ou o ambiente em que um adolescente trabalha.
MESOSSISTEMA 
 Este compreende as inter-relações entre dois ou mais ambientes em que a pessoa está inserida e participa de maneira ativa - representa as relações estabelecidas entre um conjunto de microssistemas. 
 Ex: No caso de uma criança podem ser as relações entre a casa, a escola e o grupo de amigos da vizinhança; para um adulto, as relações entre a família, o trabalho e a vida social.
Os ambientes de desenvolvimento propostos no modelo de Bronfenbrenner
EXOSSISTEMA
 Inclui toda uma gama de elementos do sistema que a criança não experiência diretamente, (não participa ativamente de interações face a face) mas que a influenciam porque afetam um dos microssistemas, sobretudo a família.
 EX: políticas publicas locais, nacionais e internacionais; o trabalho dos pais e o seu local de trabalho, assim como sua rede de amigos.
 MACROSSISTEMA
Engloba os sistemas de valores e crenças de uma cultura ou subcultura, submersos em um corpo de conhecimento, recursos materiais, costumes, estilo de vida, etc.( tanto o micro como o exossistema estão inseridos).
Ex: A pobreza ou a riqueza da família, o bairro onde ela mora, sua identidade étnica e a cultura mais ampla que se insere o sistema inteiro são partes desse macrossistema.