Avaliação Nilcea 11

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1a Questão (Ref.: 965198)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Complete a seguinte frase: Na ___________________________________________ a criança tem de sete a oito doenças respiratórias, em cada um dos dois primeiros anos de vida. Há um rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas. Os Reflexos Adaptativos Essenciais (Sucção e Busca) e Reflexos Primitivos (Moro e Babinsky) são importantes para o desenvolvimento posterior. Possui amplas habilidades de percepção (ouvir e enxergar).
		
	
	Embriogênese
	
	Segunda Infância
	 
	Primeira Infância
	
	Terceira Infância
	
	Filogênese
		
	2a Questão (Ref.: 668740)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Idade Média constitui um daqueles momentos controvertidos da história da humanidade, pois foi uma fase de grandes agitações, de instabilidade política e social e de uma pluralidade de ordens normativas. O início da Idade Média e do feudalismo coincide com a queda do Império Romano do Ocidente, no ano de 476.
Levando em consideração o texto acima, bem como seus conhecimentos acerca do período em questão, analise as afirmações abaixo e assinale a incorreta.
		
	 
	O teocentrismo acabou por definir as formas de sentir, ver e também pensar durante o período medieval.
	
	De acordo com Santo Agostinho, o conhecimento e as ideias eram de origem divina.
	
	São Tomás de Aquino e Santo Agostinho foram dois grandes filósofos da Idade Média.
	
	A Idade Média assiste ao surgimento da escolástica, conjunto de ideias que visava unir a fé com o pensamento racional. O principal representante dessa linha de pensamento foi Santo Tomás de Aquino.
	 
	O antropocentrismo e o Iluminismo foram correntes filosóficas significativas da Idade Média.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 656939)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Toda a educação consiste num esforço contínuo para impor às crianças maneiras de ver, de sentir e de agir às quais elas não chegariam espontaneamente, ¿ observação que salta aos olhos todas as vezes que os fatos são encarados tais como são e tais quais sempre foram. Desde os primeiros anos de vida, são as crianças forçadas a comer, beber, dormir em horas regulares; são constrangidas a terem hábitos higiênicos, a serem calmas e obedientes; mais tarde, obrigamo-las a aprender a pensar nos demais, a respeitar usos e conveniências, forçamo-las ao trabalho, etc., etc. Se, com o tempo, esta coerção deixa de ser sentida, é porque pouco a pouco dá lugar a hábitos, a tendências internas que a tornam inútil, mas que não a substituem senão porque dela derivam" DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. 11 ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978, p.5).
No segmento do texto acima, Durkheim trata, sobretudo:
		
	 
	do conceito de fato social.
	
	da noção de coesão social.
	
	do processo primário de socialização.
	
	do conceito de ideologia.
	
	da noção de materialismo histórico.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 981139)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O desenvolvimento humano refere-se:
		
	
	a questões biológicas especificamente
	
	ao psiquismo especificamente
	
	ao contexto social
	
	ao contexto familiar e escolar
	 
	ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 616855)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Reforma Protestante é incorreto afirmar que foi um movimento:
		
	
	iniciado por Martinho Lutero e que abalou profundamente o poder político-religioso da Igreja Católica.
	
	que foi combatido pela Companhia de Jesus, em 1540.
	
	de oposição à Igreja católica, mas que teve implicações econômicas, políticas, sociais e educacionais.
	 
	de oposição à Igreja católica e teve início com Inácio de Loyola na Alemanha.
	
	que explicitou os interesses de várias classes sociais e contou com o apoio de muitos monarcas europeus.
		
	
	6a Questão (Ref.: 656951)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ação social é um dos conceitos principais definidos por Weber na compreensão da realidade. Sobre essa noção, leia as afirmativas abaixo.
I. A ação social, no capitalismo, é unicamente orientada pela razão, não existindo outras formas. 
II. Na perspectiva de Weber, a ação social é natural e realizada pelos indivíduos independentemente do contexto social no qual estão inseridos.
III. A partir do conceito de ação social, Weber define que o coletivo apenas pode ser compreendido a partir do individual.
IV. Conforme a noção weberiana, a ação social é toda aquela portadora de um sentido e pode ser dividida em racionais e não-racionais.
Está correta apenas:
		
	
	I e IV
	
	I, III e IV
	
	I e II
	
	II e IV
	 
	III e IV
		
	
	7a Questão (Ref.: 958144)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação as fases do desenvolvimento humano, relacione a Coluna A e a Coluna B
	     Coluna A: Fases do Desenvolvimento  Humano
	        Coluna B: Idade
	  1. Vida pré-natal
	 (   ) ocorre dos doze aos vinte e um anos
	  2. Infância
 
	 (   ) ocorre dos vinte e um aos sessenta e cinco anos
	  3. Adolescência
	 (   ) ocorre do nascimento aos doze anos
 
	  4. Idade adulta
	  (   ) depois dos sessenta e cinco anos
 
	  5. Velhice
	  (   ) ocorre antes do nascimento
 
		
	
	1, 2, 3, 5, 4
	
	5, 4, 2, 1, 3
	
	3, 5, 4, 2, 1
	
	2, 4, 5, 1, 3
	 
	3, 4, 2, 5, 1
		
	
	8a Questão (Ref.: 616845)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escrita da História da Educação na Idade Média engloba um período muito extenso e corre-se o risco de simplificá-la, se deixarmos de apontar suas características ligadas à história da humanidade construída em quase mil anos, computados entre a queda do Império Romano (476) e a tomada de Constatinopla pelos turcos. Dentre as características abaixo relacionadas, qual melhor representa a educação medieval?
		
	
	As mulheres medievais frequentaram as escolas episcopais justamente com os homens, pois deveriam depois de adultas, administrar os feudos, juntamente com seus irmãos, maridos e filhos.
	 
	Os mosteiros assumiram um verdadeiro monopólio da ciência, sendo responsáveis pela preservação de muitas obras dos escritores da antiguidade greco-romana.
	
	A Idade média foi um período de total desagregação e de muita turbulência, não conhecendo nenhuma forma de produção cultural.
	
	O homem medieval de modo geral, sabia ler e escrever, pois a Igreja Católica não poupava esforços na realização das tarefas educativas.
	
	A educação durante todo o período medieval era predominantemente antropocêntrica, valorizando a formação de professores qualificados e preocupados com a eliminação do dualismo escolar.
		
	
	9a Questão (Ref.: 630688)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Marx, a ideologia é resultado da luta de classes, contradição intrínseca ao modo de produção capitalista.  Segundo Marx, a ideologia:
I. tem que fornecer certeza e exatidão, um único resultado, uma única verdade.
II. é o estudo das ideias; porém estas resultam da interação entre o organismo vivo e o meio ambiente.
III. é a realidade invertida e as ideias surgem como verdadeiro motor da vida real.
IV. é a consciência deformada da realidade, uma ilusão ou falsa consciência.
V. "disfarça" a realidade, nos mostra alguns sentidos e deixa obscuros outros.
Assinale a alternativa correta.
		
	
	I, II e III
	
	I, II e IV
	
	II, III e V
	
	I, II e V
	 
	III, IV e V
		
	
	10a Questão (Ref.: 965187)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O professor de educação física Sr. Carlos Alberto acompanha o desenvolvimento físico dos seus alunos do 5º ano C, D e E, e constatou que em média, as crianças de seis a doze anos crescem de 2,5 cm a 7,6 cm a cada ano e ganham 2,2 a 3,6 kg ou mais, dobrando seu peso corporal. A maioria das crianças em idade escolar tem bom apetite e come muito mais do que as crianças mais jovens, poisprecisam sustentar seu constante crescimento e constante esforço. O desenvolvimento físico dos 6 aos 12 anos é constante e lento. Ele está se referindo a:
		
	
	Primeira Infância
	
	Segunda Infância
	 
	Terceira Infância
	
	Adolescência
	
	Precocidade