Avaliação Nilcea 10

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1a Questão (Ref.: 981143)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A partir da frase - Cada parte do organismo apresenta um ritmo próprio de desenvolvimento. Pode-se considerar que esta refere-se:
		
	 
	aos princípios do desenvolvimento
	
	funções psicológicas superiores e inferiores
	
	sistema nervoso central e periférico
	
	funções cognitivas
	
	ao contexto externo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 616911)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação à história da criança e da infância, considere as afirmações e assinale a alternativa correta.
I. As meninas gregas, exceto em Esparta, só deixavam de morar nas casas de seus pais depois de se casarem.
II. Na maior parte das cidades-estado gregas, os meninos, quando completavam seis ou sete anos, iam às escolas.
III. Em Roma, a perfeita saúde física e mental era considerada como atributo indispensável para que a criança pudesse em sua vida futura seguir os passos do pai, no caso dos meninos, ou conseguir um bom casamento, no das meninas.
		
	
	Apenas II
	
	Apenas III
	
	I e II
	
	Apenas I
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 630638)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O materialismo histórico é definido como estrutura de uma sociedade que está condicionada pela forma com que se organiza para produzir bens. Neste sentido, podemos aduzir que são as condições materiais de produção que determinam as formas de pensamento de uma dada sociedade. Tal definição refere-se ao conceito da teoria de:
		
	 
	Karl Marx
	
	Pierre Bourdieu.
	
	Auguste Comte;
	
	Émile Durkheim;
	
	Max Weber;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 981138)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise a seguinte frase: As taxas de depressão aumentam nesta fase e são mais elevadas entre as meninas. Estamos nos referindo a:
		
	
	Terceira Infância
	
	Crianças
	
	Segunda Infância
	
	Jovem Adulto
	 
	Adolescência
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 616824)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação à atuação de Pestalozzi é incorreto afirmar:
		
	
	a família constitui a base de toda a educação.
	
	o mestre deve compreender o espírito infantil, a fim de estimular o desenvolvimento espontâneo do aluno, afastando-se do ensino dogmático e autoritário.
	
	o aluno deve ser compreendido como um todo, cujas partes devem ser cultivadas.
	
	a educação consistia no desenvolvimento moral, mental e físico da criança.
	 
	não via a educação, a ser promovida naturalmente, segundo o desenvolvimento das crianças, como o principal meio de reforma social.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 656951)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ação social é um dos conceitos principais definidos por Weber na compreensão da realidade. Sobre essa noção, leia as afirmativas abaixo.
I. A ação social, no capitalismo, é unicamente orientada pela razão, não existindo outras formas. 
II. Na perspectiva de Weber, a ação social é natural e realizada pelos indivíduos independentemente do contexto social no qual estão inseridos.
III. A partir do conceito de ação social, Weber define que o coletivo apenas pode ser compreendido a partir do individual.
IV. Conforme a noção weberiana, a ação social é toda aquela portadora de um sentido e pode ser dividida em racionais e não-racionais.
Está correta apenas:
		
	
	I e IV
	 
	III e IV
	
	II e IV
	
	I e II
	
	I, III e IV
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 981139)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O desenvolvimento humano refere-se:
		
	 
	ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.
	
	a questões biológicas especificamente
	
	ao psiquismo especificamente
	
	ao contexto social
	
	ao contexto familiar e escolar
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 668735)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado
em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.
Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
		
	
	Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	Libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	 
	Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 630646)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe a imagem e leia as afirmativas:
Fonte: http://imagohistoria.blogspot.com.br/2010/12/colonizacao-espanhola-da-america-3-de3.html
I - A imagem refere-se a um tipo de estratificação social.
II - Podemos dizer que a imagem refere-se a uma diferenciação social de grupos, nos quais podem ser também relacionadas sociedades com estratos, camadas ou classes sociais.
III - Quando há uma sociedade em que os membros não são estratificados, podemos chamá-la de sociedade com estratos sociais.
A partir de sua leitura, pode-se afirmar que: 
 
		
	 
	somente as afirmativas I e II estão corretas;
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	todas as afirmativas estão incorretas;
	
	somente a afirmativa II está incorreta;
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas;
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 965184)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na Escola Dra. Eleuza Menegato Pereira, a professora Maria Lúcia notou que Stefânia está apresentando as seguintes reações no que diz respeito ao Desenvolvimento Emocional: está mais consciente de seus próprios sentimentos e dos sentimentos dos outros; controla as emoções negativas (controla o que a enfurece, o que a amedronta ou entristece). Esta professora está se referindo a:
		
	
	Primeira Infância
	 
	Segunda Infância
	
	o Jovem
	
	Adolescência
	 
	Terceira Infância