PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Aluno: DANIELE MONTEIRO DA SILVA MOREIRA	Matrícula: 201603392076
Disciplina: CEL1335 - PLAN. ESC. AV. APREN 	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
( ) Planejamento é um procedimento formal para produzir m resultado articulado, na forma de um sistema integrado e decisões.
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
 
A sequência correta é:
 	1-2-3-4
 Certo	2-1-4-3
	2-1-3-4
	3-4-2-1
	3-4-1-2
2.
O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
 	Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
 Certo	Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
	Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
 	Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
	Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
3.
O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
 	Maior produtividade
	Contribuições aos objetivos
 	Maior penetração e abrangência
 Certo	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	Procedência do planejamento
4.
Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia. (VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar que o descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
 	Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
	Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
 Certo	Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
	Baixo nível de competência técnica dos gestores.
5.
O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no trabalho escolar. Estamos nos referindo ao:
 	Conteúdo Cultural
	Recursos Financeiros
	Recursos Humanos
 Certo	Recursos Materiais
	Os alunos
6.
"Na visão de Maximiliano (2009), planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão", para Lacombe (2009), "o planejamento é a determinação da direção a ser seguida para se alcançar um resultado desejado". Para a Educação é fundamental o ato de planejar a aula a fim de:
 	Limitar as condições dos problemas a serem resolvidos.
	Concretizar um saber apenas para as elites
	Planejar a aula apenas como resposta burocrática a uma série de documentos que devem ser entregue ao corpo gestor da escola.
 Certo	Conduzir uma aprendizagem efetiva, mediando as dificuldades, desafiando e motivando o aluno com ações estratégicas.
	Alienar os alunos com respostas prontas
7.
É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao:
 	Planejamento Estratégico
	Planejamento Setorial
 Certo	Planejamento de Ensino
	Planejamento Operacional
	Planejamento Participativo
8.
Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
 	Educativo-cultural;
	Político-social;
	Sociocultural.
 Certo	Administrativa;
	Marco Referencial, Programação e Avaliação