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Parte superior do formulário Processando, aguarde ... SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Simulado: CEL0546_SM_201307140998 V.2 Fechar Aluno(a): CLAUDIA ANDRADE DA SILVEIRA Matrícula: 201307140998 Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 03/10/2014 10:43:30 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201307197268) 4a sem.: A tradição sociológica e as premissas para a educação Pontos: 1,0 / 1,0 Durkheim entende a Educação como processo de socialização. Que aspecto de sua proposta educacional é passível de crítica em termos da vida real de sua época: Manutenção da coesão coletiva A sociedade é coercitiva homogeneização e diferenciação social educação moralmente apropriada transmissão de costumes e hábitos 2a Questão (Ref.: 201307202208) 2a sem.: sociologia Pontos: 1,0 / 1,0 Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda: I - a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade. II - os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global; III - a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo de ensino. Está(ão) correta(s): somente as sentenças I e III. todas as sentenças estão corretas. todas as sentenças estão erradas. somente as sentenças II e III. Somente as sentenças I e II. 3a Questão (Ref.: 201307202215) 2a sem.: sociologia Pontos: 1,0 / 1,0 Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna. Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento. Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas. Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros. Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade. 4a Questão (Ref.: 201307202219) 2a sem.: sociologia Pontos: 1,0 / 1,0 Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é Explica a influência da personalidade de seus membros nos seus comportamentos na escola. Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores resultados Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a sua estrutura interna. Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que devem ser estudados como dos fenômenos em separado. Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade 5a Questão (Ref.: 201307200456) 4a sem.: Durkheim Pontos: 1,0 / 1,0 As assertivas a seguir resumem formulações teóricas da Sociologia de Émile Durkheim. I - A solidariedade mecânica, como base da coesão social, perde terreno para a solidariedade orgânica; II - A solidariedade mecânica funda-se na adesão total do indivíduo ao grupo ao qual pertence; III - A transição da solidariedade mecânica para a orgânica impõe transformações na estrutura social; IV - A anomia corresponde a situações de desorganização pessoal. Apenas as assertivas II e III são corretas Apenas as assertivas I e II são corretas As assertivas I, II e IV são corretas As assertivas I, II e III são corretas todas assertivas estão corretas Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201307200585) 5a sem.: senso comum Pontos: 1,0 / 1,0 Em qual alternativa abaixo podemos encontrar o uso do senso comum sobre conceito de burocracia? Burocracia é um conceito weberiano. As consequências imprevistas ou indesejadas do modelo burocrático são chamadas de disfunções da burocracia; Burocracia é excesso de formalismo e de papelório. É um exemplo da organização ideal e um problema que existe em todas as organizações. O tipo ideal de burocracia não é um modelo perfeito nem mesmo uma realidade observável. É um instrumento de análise científica, numa construção do pensamento que permite conceituar fenômenos e formações sociais e identificar na realidade observada suas manifestações O tipo ideal de burocracia trata-se de uma construção teórica abstrata a partir dos casos particulares analisados. O cientista, pelo estudo, constrói um modelo acentuando aquilo que lhe pareça característico. Entre as disfunções da organização burocrática encontramos a personalização do relacionamento, resistência a mudanças e exibição de sinais de autoridade. 7a Questão (Ref.: 201307210548) 4a sem.: sociologia Pontos: 1,0 / 1,0 (SEE/SP, 2009). Por socialização entendemos o processo: De construção de laços de afetividade. De divisão da riqueza social produzido pelos homens. De constituição de grupos sociais. De transformação da comunidade em sociedade. Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade. 8a Questão (Ref.: 201307213746) 4a sem.: Durkheim Pontos: 0,0 / 1,0 (Pedro II/2008). Segundo Durkheim, fenômenos como o crime e a pena dizem respeito aos mecanismos empregados pela sociedade para aqueles que desobedecem as normas sociais e ameaçam a ordem social. Se o crime ofende a certos sentimentos coletivos, a pena é a reação coletiva que, embora aparentemente voltada para o criminoso, visa reforçar a solidariedade social entre os demais membros da sociedade e, consequentemente, garantir a integração social. Considerando o texto acima podemos afirmar que: I) Durkheim aponta tanto para os mecanismos gerais de manutenção da ordem social quanto para fenômenos ou instituições específicas que buscam fortalecer a integração e reafirmar a ordem social quando esta se encontra ameaçada. II) Durkheim nos aponta para uma genealogia do poder ao enfocar os mecanismos de controle social das instituições sociais. III) Para Durkheim, o crime é normal e necessário à manutenção da ordem. A opção que está CORRETA é: Todas as afirmativas estão incorretas Todas as afirmativas estão corretas Apenas as afirmativas I e II. Apenas as afirmativas I e III. Apenas as afirmativas II e III. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201307209212) 5a sem.: O Funcionalismo segundo Weber Para Weber a racionalidade predominante no capitalismo alterou radicalmente os modos de educar. Mudando também o status, o reconhecimento e o acesso a bens materiais por parte dos indivíduos que se submetem a educação sistemática. Educar passou a ser fundamental para o Estado e também para a empresa capitalista. Comente em linhas gerais os princípios do pensamento sociológico weberiano. Defina, também, o sentido do conceito ¿pedagogia do treinamento¿ construído por Weber, procurando relacioná-lo à dinâmica sociocultural da sociedade capitalista. Sua Resposta: PARA WEBER A SOCIEDADE A PARTIR DO SENTIDO QUE ESTARIA PRESENTE NAS AÇOES SOCIAIS.E SE DEFINIA COMO PEDAGOGIA DE TREINAMENTO. Compare com a sua resposta: Weber analisava a sociedade a partir do sentido subjetivo, que estaria presente nas ações sociais. Esta seria a base do que ele definia como sociologia compreensiva. Para este autor, a própria racionalidade da sociedade capitalista, ou seja, a sua cultura teria desenvolvido um tipo de relação com o conhecimento que ele definia como pedagogia do treinamento. Por este princípio os indivíduos eram educados com vistas apenas a sua colocação no mercado de trabalho, o que os desvinculava de qualquer formaçãode caráter mais integral e transformava-os apenas em peritos. 10a Questão (Ref.: 201307209239) 4a sem.: DURKHEIM Faça uma breve caracterização do pensamento sociológico de Émile Durkheim, definindo algumas de suas construções teóricas como o conceito de fato social, de consciência coletiva e as formas de solidariedade social. Em sua resposta determine quais as características do método de pesquisa em Sociologia, elaborado pelo autor. Descreva também a relação estabelecida, por Durkheim, entre educação e socialização. Sua Resposta: DURKHEIM CONCEBIA A SOCIEDADE A PARTIR DE UMA INFLUENCIA DO COLETIVO SOBRE O INDIVIDUAL. Compare com a sua resposta: Durkheim concebia a sociedade a partir de uma forte influência do coletivo sobre o individual. Para a ele a sociedade era formada por estruturas, os fatos sociais, que exerciam sobre os indivíduos uma forte coerção externa. Para este autor o pesquisador deveria se despojar de suas ¿pré-noções¿ no momento da pesquisa, para conseguir se distanciar devidamente do objeto a ser pesquisado. Ele afirmava que os fatos sociais deveriam ser percebidos como ¿coisas¿, ou seja situações distintas que requerem olhar adequado. Ele percebia a educação também como ¿educação moral¿, o que fazia dela um instrumento de socialização. Voltar Período de não visualização da prova: desde até . Parte inferior do formulário
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