Ademar Silva Fernandes Artigo Mídias na Educação

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UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS NA PRODUÇÃO DO JORNAL 
ESCOLAR 
 
Curso de Especialização em Mídias na Educação 
FERNANDES, Ademar Silva
1
 
Marcia Vanderlei de Souza Esbrama
2
 
1 
NTE/COTED/SED – E. E. Arlindo de Sampaio Jorge – Campo Grande – MS – Brasil 
ademarcursos@hotmail.com 
Resumo. O artigo Utilização das Mídias na Produção do Jornal Escolar buscou 
analisar o desenvolvimento do projeto do jornal escolar. O principal objetivo do 
projeto foi qualificar a leitura dos alunos e instigá-los à produção de texto para 
criação do jornal escolar, utilizando as TIC como ferramenta transformadora. Foi 
desenvolvido no ano de 2015 através da metodologia da Prática Documental e 
Simulada, em que realizaram pesquisas de cunho documental e de campo. Os alunos 
conseguiram desenvolver com êxito os objetivos do projeto, além de se informarem um 
pouco mais sobre a história do bairro em que vivem. O jornal foi desenvolvido em uma 
Escola Estadual de Campo Grande – MS, localizada na periferia da cidade, onde os 
alunos possuem poucos recursos tecnológicos em casa e necessitam utilizá-los no 
âmbito escolar, pois as escolas deste Estado são bem estruturadas e possuem vários 
recursos midiáticos. 
 
1. Introdução 
O presente trabalho realizou-se pela dificuldade dos alunos em leitura e produção de texto, 
percebida no decorrer dos anos, além da inserção da Tecnologia da Informação e Comunicação 
(TIC) nas unidades escolares. O projeto Jornal “INFORM ASJ” buscou integrar 
pedagogicamente os recursos tecnológicos existentes no ambiente escolar e o trabalho em equipe, 
transformando alunos em melhores leitores e autores dos seus próprios textos. 
As turmas escolhidas para o desenvolvimento foram as de maiores dificuldades e com 
grande probabilidade de evasão e repetência. O foco do artigo “Utilização das Mídias na Produção 
 
1
 Professor Graduado em Educação Física Licenciatura Plena e Bacharel pela Universidade Católica Dom Bosco. 
2
 Professora Orientadora Graduada em Letras Licenciatura Plena Habilitação Português, Inglês, Espanhol e Literatura 
pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1993), Mestrado em Linguística pela Universidade de Brasília 
(2005), Doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2012). 
do Jornal Escolar” foi melhorar a qualidade da leitura e produção de texto dos alunos por meio da 
criação do jornal escolar, pois para o desenvolvimento do projeto necessitou-se de pesquisa, leitura e 
produção de diversos gêneros textuais. O tema do jornal foi o bairro das Moreninhas, os alunos 
utilizaram os recursos tecnológicos para pesquisarem sobre o crescimento da região onde 
residem, sua transformação e evolução com o passar dos anos. 
O presente Artigo foi dividido em três partes: Introdução, Embasamento teórico e 
Desenvolvimento do jornal seguido das considerações finais e referências. Primeiramente se 
discutiu o tema em sala de aula, instigando a pesquisa por parte dos alunos em conhecer como era 
e como está à situação do bairro, foram utilizados questionários para obtenção de dados. Com os 
dados coletados, pesquisaram alguns softwares para desenvolvimento do jornal, utilizou-se o 
Microsoft Publisher para criar o jornal escolar, esse processo foi intenso, pois a cada notícia 
publicada, precisou da correção dos professores. Por fim o jornal escolar foi publicado e 
divulgado no ambiente escolar e apresentado na culminância dos trabalhos desenvolvidos pelas 
Escolas Estaduais de Campo Grande – MS. 
 
2. Embasamento teórico 
O referido artigo “Utilização das Mídias na Produção do Jornal Escolar” analisa o 
desenvolvimento de uma produção de um jornal impresso em uma Escola Estadual de Mato 
Grosso do Sul. Esse trabalho realizou-se com discussões entre autores que admitem as 
tecnologias como instrumento de aprendizagem na escola, como: Moraes (1997), Moran (2000) e 
Silva (2005). 
O acesso aos recursos tecnológicos está cada vez mais facilitado, e esses equipamentos 
precisam ser pedagogicamente usados de maneira correta, tornando-se assim uma ferramenta 
eficaz no processo de ensino e de aprendizagem, como afirma Moraes: 
As instrumentações eletrônicas, se adequadamente utilizadas em educação, 
poderão se constituir em ferramentas importantes capazes de colaborar para a 
melhoria da qualidade do processo de aprendizagem, estimulando a criação de 
novos ambientes educacionais e de novas dinâmicas sociais de aprendizagem, 
colaborando, assim, para o surgimento de certos tipos de reflexões mentais que 
favorecem a imaginação, a intuição, a capacidade decisória, a criatividade, 
aspectos estes fundamentais para a sobrevivência individual e coletiva. 
(MORAES, 1997, p. 9). 
 
O trabalho de produção colaborativa de um jornal na escola, além de estimular a leitura e 
criação de texto dos alunos, necessita que esses sejam incluídos no mundo digital, onde 
pesquisam todos os recursos para sua produção. A escola e o professor tem papel importante 
nesse processo, o ambiente virtual estimula a criação e a pesquisa, sendo ferramentas concretas 
em que alunos e professores podem divulgar suas próprias produções, potencializando um novo 
ensino e aprendizagem. 
Conforme afirma Silva (2005, p.63), “(...) se a escola não inclui a tecnologia na educação, 
está na contramão da história, alheia ao espírito do tempo, criminosamente produzindo exclusão 
social ou da cibercultura”. Portanto, cabe à escola propor no seu Projeto Político Pedagógico 
(PPP) a inclusão das novas tecnologias, motivando a formação continuada do professor e 
incentivando a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). 
Nos dias atuais convivemos com uma variedade de gerações, caracterizadas por pessoas 
que acham as tecnologias perda de tempo, que só existe para o capitalismo, existem também 
pessoas que gostam das tecnologias, mas não as utilizam por medo ou receio e há aquelas que são 
consideradas da geração tecnológica, a geração Z, que não viveriam sem as tecnologias. Sabendo 
que o público alvo do projeto participa do grupo da geração “Z”, ou seja, alunos conectados. 
Nesse caso necessitamos ter mudança de atitude em sala de aula, pois agora os alunos produzem 
seus próprios conhecimentos, somos apenas um mediador do aprendizado, como afirma Moran: 
 
A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a 
de criar condições de aprendizagem. As tecnologias de comunicação não 
substituem o professor, mas modificam algumas de suas funções. A tarefa de 
passar informações pode ser deixada aos bancos de dados, livros, programas em 
CD. O professor se transforma agora em estimulador da curiosidade do aluno 
por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante. 
(MORAN, 2000, p. 45). 
 
 Cabe ao professor ter maior fluência tecnológica, ao planejar sua aula, o docente 
contemporâneo precisa potencializar o processo de ensino e de aprendizagem com o auxílio das 
TICs, pois essas ferramentas já fazem parte do dia a dia do aluno, e muitas vezes conhecem a 
aplicabilidade dessas tecnologias bem mais que o professor. Um grande erro por partes dos 
professores é inserir as tecnologias simplesmente para mostrar que utilizam, pois ao perceber esse 
deslize por parte do docente, o aluno pode se desinteressar e ficar mais desestimulado. Já o 
professor atualizado consegue orientar e acaba tornando-se parceiro do discente nesse processo 
educacional. 
 
3. Desenvolvimento do projeto “INFORM ASJ” 
O projeto “Utilização das Mídias na Produção do Jornal Escolar” utilizou dois tipos de 
metodologia: Prática Documental e Simulada. A Documental visa exercitar a pesquisa de cunho 
documental,onde as informações são coletadas a partir dos documentos existentes que não foram 
analisados ou podem receber outras interpretações, como relatórios de empresas, tabelas etc., tais 
como: documentos de arquivos públicos, relatórios de pesquisas, cartas, contratos, diários, 
biografias, relatos de viagens, fotografias, gravações, filmes, mapas e banco de dados digitais, 
tendo como objetivo analisar, selecionar, tratar, interpretar as informações em estado bruto, 
buscando extrair valores para as mesmas. Ressaltamos que essa modalidade de prática não se 
restringe a somente uma pesquisa teórica, e a simulada tem como característica a exploração dos 
temas de forma prática dentro e fora da sala de aula, envolvendo a turma, através de oficina, 
atividades de laboratório, troca de experiências, entre outros. 
No início foi realizada reunião pedagógica para a escolha do tema, da turma prioritária e 
qual o objetivo do projeto e suas características. A coordenação pedagógica apoiou de imediato à 
ideia, mas solicitou que fosse desenvolvido algum tema relacionado ao bairro, pois se trata de um 
bairro antigo que se tornou um grande centro educacional, comercial e populacional. 
Após tudo definido, o projeto começou a ser desenvolvido, os professores passaram para 
os alunos as intenções, o cronograma e discutiram algumas possibilidades de atividades. O 
primeiro passo do projeto foi possuir logomarca. Os alunos da turma prioritária desenvolveram 
desenhos e votaram no desenho mais criativo, representando a turma, essa imagem faz parte do 
jornal, também foi realizado um fórum para obtenção do nome do jornal, decidido pelos alunos 
como “INFORM ASJ”. 
O jornal “INFORM ASJ” foi desenvolvido por meio do projeto Conecta Escola 2015 e 
atendeu aos interesses da escola, dos professores e dos alunos do Ensino Fundamental, mas com 
foco maior nas turmas prioritárias 8º ano A e B do Vespertino da Escola Estadual Arlindo de 
Sampaio Jorge, essas eram turmas com dificuldades disciplinares e com probabilidade de 
reprovação e evasão escolar. 
O principal objetivo foi com que o aluno adquirisse o hábito da leitura, experimentasse 
novos aplicativos do computador estimulando a descoberta, o senso crítico e a pesquisa tanto via 
internet quanto de campo. 
Segundo Souza (2003) as novas tecnologias na educação possibilitam a informação mais 
rápida, tanto para o educador quanto para o educando, ampliando a interação entre ambos. Não há 
como deixar imperceptível toda a mudança tecnológica, pois tem estado presente, na rotina dos 
educandos e educadores. 
Os conteúdos publicados no jornal abordam assuntos do nosso bairro, que foi fundado há 
34 anos e se tornou um dos maiores e mais conhecidos de Campo Grande, os alunos conheceram 
a história e a realidade da educação, do comércio e da qualidade de vida dessa população. Com as 
atividades desenvolvidas pelo projeto buscamos integrar as tecnologias existentes no âmbito 
escolar com a pesquisa de campo, buscando um maior relacionamento interpessoal, trabalho em 
equipe e aprendizado de alguns softwares de computadores. 
O projeto foi desenvolvido entre os meses de Abril e Novembro, sendo desenvolvidas 
diversas atividades como: pesquisa de campo para obtenção dos dados, cadastro das informações 
com a utilização da sala de tecnologia, além de pesquisas de como montar o jornal. Os alunos do 
8º A e B começaram a utilizar a sala de tecnologia realizando algumas pesquisas, como: a história 
e a evolução do nosso bairro nas áreas da educação, comércio, esporte, cultura, lazer e qualidade 
de vida, com a orientação dos professores, criaram seus questionários e foram a campo para 
coletar informações, conforme Figura 1. 
 
Figura 1. Aplicação dos questionários 
O grupo responsável pela educação percorreu as cinco escolas estaduais, duas municipais 
e três creches situadas no bairro e entrevistaram seus respectivos diretores, o grupo responsável 
pelo lazer e qualidade de vida aplicaram questionários nos principais centros esportivos do bairro, 
fizeram entrevistas à população mais antiga. Os responsáveis pelo comércio procuraram 
informações dos pioneiros dessa modalidade na região. Os recursos utilizados pelos alunos foram 
o Microsoft Word para digitarem seus questionários e textos e o Microsoft Excel para tabular os 
dados e gerar alguns gráficos. 
A pesquisa faz parte da produção do conhecimento e hoje as informações podem ser 
retiradas da internet com rapidez, segundo (MANUAL, 2014) uma pesquisa realizada em 2012 
mostrou que a cada minuto são postadas 48 horas de vídeos no youtube e são feitas 2 milhões de 
pesquisas no google, sendo assim o professor deve estar bem preparado para orientar e direcionar 
esses novos conhecimentos. 
Com todo o conteúdo organizado, começaram as pesquisas para saber quais recursos são 
mais apropriados para elaboração de um jornal, selecionaram alguns vídeos do site do youtube 
com o passo a passo para produção dos mesmos e decidiram utilizar o programa Microsoft 
Publisher para gerar o jornal “Inform ASJ”. Foram pesquisados vários tipos de jornais realizados 
pelo programa citado acima para que os alunos explorassem as estruturas das matérias e 
apresentação das páginas, após todas as ações do projeto o jornal foi desenvolvido pela turma, 
conforme Figura 2. 
 
Figura 2. Construção do jornal "INFORM ASJ" 
 
Foram impressos vários exemplares do jornal para divulgação, que aconteceu durante as 
aulas e em reunião de pais, houve confecção de banner criado com o passo a passo do projeto 
para apresentação à comunidade escolar e culminância que ocorreu nas dependências do 
armazém cultural da cidade de Campo Grande – MS, conforme Figura 3, juntamente com todos 
os trabalhos desenvolvidos pelas Escolas Estaduais de Campo Grande através do Projeto Conecta 
Escola. 
 
Figura 3. Banner 
 
Durante o desenvolvimento do projeto percebemos outro comportamento dos alunos em 
relação a eles próprios, as aulas que se tornaram mais dinâmicas, outra postura, interessados e 
participativos, compreenderam que a ferramenta tecnológica proporciona muito mais que uma 
simples diversão, pois eleva os níveis de conhecimento por meio de pesquisa e produção. 
O resultado final de toda pesquisa realizada foi exposto no jornal impresso, segue abaixo 
algumas páginas exibidas, conforme Figuras 4, 5 e 6. 
 
 Figura 4. Comércio Figura 4. Educação Figura 5. Esporte, Cultura e Lazer 
 
 
 
4. Considerações Finais 
O jornal tornou-se importante a toda comunidade escolar, pois possibilitou na sua produção, 
contato com informações contextualizadas e exatas, principalmente da internet, pois notícias de 
todo o mundo surgem muitas vezes ao vivo. 
Os alunos pesquisaram mais e com melhores resultados, qualificaram suas leituras e 
produções dos textos, foram orientados pelos professores, passaram a ser mais críticos, já que 
para a criação do jornal necessitávamos de cooperação, trabalho em equipe e discussão para 
divulgar notícias verídicas. 
A implementação do projeto abriu espaço para que as aulas fossem mais dinâmicas e 
capazes de tornar os conteúdos escolares mais atrativos à formação integral dos alunos. 
É notório que a integração das TICs no processo educacional, transforma uma simples 
aula em um enorme aprendizado, pois leva o aluno a buscar conhecimentos mundo a fora, ficou 
claro que pela utilização das tecnologias os alunos motivaram-se para um melhor 
desenvolvimento da pesquisa, da leitura e da escrita, tendo como resultado a produção/impressão 
do jornal “INFORM ASJ”. 
 
5. Referências Bibliográficas 
MANUAL de tecnologia. São Paulo: Editora FTD, 2014? 
 
MORAES, Maria Candida.Subsídios para fundamentação do Programa Nacional de 
Informática na Educação (Proinfo). Brasília, SEED/MEC, jan/1997. Disponível 
em:<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraDownload.do?select_action=&
co_obra=22150&co_midia=2>. Acesso em 28 de Março de 2016. 
 
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica . 6ª. ed. Campinas: 
Papirus, 2000. 
 
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 4.ed. Rio de Janeiro : Quartet, 2005. 
 
SOUZA, Carlos Henrique Medeiros. Comunicação, Educação e Novas Tecnologias. Campos 
dos Goytacazes, RJ: Editora FAFIC, 2003.