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Questão 1/5 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A deficiência auditiva (DA), segundo Ceschin e Roslyng-Jensen [...], é definida como sendo a 
perda da habilidade de ouvir, que pode ser causada por qualquer alteração que fuja da normalidade 
no processo de audição, seja qual for a causa, tipo e intensidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente 
auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17. 
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda quanto ao tipo, a 
perda auditiva pode ser classificada em: 
 
A Total e parcial. 
 
B Condutiva, sensório neural e mista. 
 
C Total, parcial e intermediária. 
 
D Pré-natal e perinatal. 
 
E Surda e ouvinte. 
 
 
 
Questão 2/5 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A educação especial viveu profundas transformações durante o século XX. Impulsionada pelos 
movimentos sociais que reivindicavam mais igualdade entre todos os cidadãos e a superação de 
qualquer tipo de discriminação, incorporou-se, aos poucos, ao sistema educacional regular e buscou 
fórmulas que facilitassem a integração dos alunos com alguma deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús e colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 15. 
Considerando os conteúdos abordados no texto-base As primeiras aprendizagens da criança 
surda, o qual apresenta a concepção vygotskiana sobre os dois tipos de aprendizado que ocorrem na 
criança (inter-relacionamento entre os conceitos científicos e os conceitos espontâneos, ou seja, a 
relação entre o aprendizado e o desenvolvimento mental da criança), assinale a alternativa que 
apresenta como os referidos tipos são vistos: 
 
A O desenvolvimento é visto como um processo simples, e o aprendizado independe das 
 leis naturais e não segue intervenção dos fatores culturais. 
 
B O desenvolvimento é visto como um processo de maturação sujeito às leis naturais, e 
o aprendizado como a utilização das oportunidades criadas pelo desenvolvimento. 
 
C O desenvolvimento é visto como um processo de maturação, e o aprendizado é visto 
 como algo que ignora fatores externos para o desenvolvimento da aprendizagem. 
 
D O desenvolvimento é visto de maneira simples, e o aprendizado é um processo de 
atividades que não dependem de critérios pedagógicos. 
 
E O desenvolvimento é visto de maneira aculturada, e o aprendizado é baseado em 
disciplinas informais. 
 
Questão 3/5 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O que é ser diferente? Não seria igual ou não gostar das mesmas coisas? Com isso, muitas vezes os 
sujeitos surdos ficam com vergonha de suas identidades surdas na sociedade e têm medo de contar a 
alguém para não prejudicar a si próprios, pois não querem ser vistos como „doentes‟ ou „anormais‟. 
O pesquisador surdo Miranda [...] adverte quanto à identidade surda: „Ela é ameaçada 
constantemente pelo „outro‟. Este outro pode se referir aos surdos que optam pela representação da 
identidade ouvinte. Esta política de representação geralmente terá uma incidência negativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRÖBEL, Karin Lilian. História dos surdos: Representações “mascaradas” das identidades surdas. In. PERLIN, 
Gladis; QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, p. 18-37, 2007. p. 26. 
A cultura surda significa, entre outros aspectos, evocar uma questão identitária. A esse respeito, 
conforme os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos 
para a prática pedagógica, a identidade pode ser definida como: 
 
A Identidade Flutuante, Identidade Inconformada, Identidade de Transição, Identidade 
 Hibrida e Identidade Surda. 
 
B Identidade Flagrante, Identidade Conformada, Identidade de Transmitida, Identidade 
Hidráulica e Identidade Sugestiva. 
 
C Identidade Flagrante, Identidade Conformada, Identidade de Trivial, Identidade Irônica 
e Identidade Substituída. 
 
D Identidade Ficante, Identidade Conformada, Identidade de Transmissão, Identidade 
 Holística e Identidade Sustentada. 
 
E Identidade Forte, Identidade Formada, Identidade de Trânsito, Identidade Indicativa 
 e Identidade Superficial. 
 
 
Questão 4/5 - Libras 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A inclusão dos surdos no contexto educacional, através do deslocamento da visão medicalizada da 
surdez para o seu reconhecimento político, tendo por base a interculturalidade, revela uma 
possibilidade de se construir projetos político-pedagógicos que tenham como foco o fascinante 
mundo do conhecimento produzido pelas diversas culturas que compõem a sociedade brasileira 
mundial, dentre elas, a cultura surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHMITT, Deonisio. Espaço de conforto linguístico/cultural dos surdos na UFSC. In. QUADROS, Ronice Muller 
de (Org.). Estudos Surdos III (Série pesquisas). Rio de Janeiro: Gralha Azul, p. 98-123, 2008. p. 118. 
 
Tendo em vista a abordagem sócio-histórica, estudada no texto-base As primeiras aprendizagens 
da criança surda, analise as afirmativas abaixo a respeito de como o indivíduo surdo foi visto pela 
sociedade durante longo tempo: 
I. Um indivíduo incapaz devido suas limitações causadas pela surdez. 
II. Um indivíduo que não falava e por isso não podia aprender. 
III. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com o abstrato. 
IV. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com o concreto. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 
A São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
 
B São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
 
C São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
 
D São corretas as afirmativas I e II, apenas. 
 
E São corretas as afirmativas III e IV, apenas. 
 
Questão 5/5 - Libras 
Considere a seguinte citação: 
 
“O alfabeto manual, utilizado para soletrar manualmente as palavras (também referido como 
soletramento digital ou datilologia), é apenas um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. 
Não é uma língua, e sim um código de representação das letras alfabéticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da 
realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 28. 
De acordo com os conteúdos do texto-base A classificação indicativa na Língua de Sinais, assim 
como as letras do alfabeto, os números são também representados por meio de sinais na Libras 
(Língua Brasileira de Sinais). Observe os números sinalizados em libras e marque a alternativa que 
corresponde à sequência correta. 
 
 
A 7 – 6 – 2 – 3 – 4 – 1 - 9 
 
B 2 – 6 – 1 – 3 – 4 – 2 - 9 
 
C 2 – 6 – 1 – 4 – 3 – 7 – 9 
 
D 7 – 9 – 1 – 4 – 3 – 2 - 6 
 
E 2 – 6 – 2 – 4 – 3 – 7 – 9 
 
Sua nota: 
100