portifolio abril

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Berenice De Nazaré Soares Stein 1321841
Sandra Jonara Zilio Soares 1354859
Thais de Mello da Silva 1368551
PORTFÓLIO
UTA...
MÓDULO A – FASE I
Palmeira das Missões 
2018
TÍTULO DO DIÁRIO DE CAMPO
 Realizamos a visita na Escola Municipal de Ensino Duque de Caxias localizada no distrito de Santa Terezinha Palmeira das Missões Rs.
Durante a visita percebemos que a escola visitada não possui sala de AEE ,mas oferece para os alunos com necessidades especiais jogos didáticos ,atualmente tem rampas para cadeirantes.
 No ano de 2017 a escola foi informado que ira contar com alunos com necessidades especiais e que a mesma precisava se adequar para receber esses educandos ,foi disponibilizado então pelo governo federal a verba para construir rampas em todas as salas de aulas e refeitório ,sala de informática ,biblioteca, porem os banheiros não são acessíveis para o uso deste o aluno no ano anterior contava com ajuda dos colegas ,professores e funcionários pois as portas são padrão 80x210.
 Conversando com direção e professores do educandário, concluímos que a maioria dos professores possui especialização ,dois em educação especial estes se sentem preparados para o trabalho com alunos com necessidades especiais , já o restante que optaram por outras especializações sentem se despreparados para atuar com esses alunos.
 De acordo com o relato de uma professora com especialização em educação especial a forma de trabalho com o aluno vária de acordo com a deficiência apresentada, em caso que a mesma trabalhou deficiência física professora utilizou a linguagem verbal pois o aluno não conseguia realizar o registro ,mas era muito participativo nas atividades ,já com a deficiência intelectual e necessário trabalhos com material concreto possibilitando ao aluno uma melhor compreensão e progressão dos conceitos abordados ,sendo que esse aluno era incluso com os colegas em harmonia e respeito.
 Segundo Vygotsky, a inclusão escolar tem que ser significativa para o sujeito, dar sentido e significado a sua vida, trata-se de possibilitar interações sociais que sejam mediadoras proporcionando ao sujeito que compreenda o mundo que está inserido e possa ser autônomo, participativo e ativo na construção desse mundo e da sua própria história. A escola inclusiva deve desafiá-lo, instigá-lo, buscar formas de não reforçar o sentimento de incapacidade, mas desenvolver suas potencialidades.
 A lei 9.394-lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB) define a educação especial, assegura atendimento aos educandos com necessidades especiais e estabelece critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializada se com atuação exclusiva em educação especial para fins de apoio técnico e financeiro pelo poder publico.
 Segundo o plano nacional dos direitos da pessoa com deficiência de 2011 artigo3° estabelece a garantia de um sistema inclusivo como uma das diretrizes, sendo um dois eixos inclusão social acessibilidade, este prevê implantação de sala de recursos multifuncionais, programa escola acessível, programa caminho da escola transporte escolar acessível, programa de acessibilidade no ensino superior, educação bilíngue com formação de professores e tradutores-interpretes em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Finalizando o diário de campo nos deparamos com uma realidade distante do que diz a lei ,pois as escolas sentem dificuldades de incluir o aluno estas não estão totalmente adequadas para recebe los, porem o corpo docente esta em constante busca por aperfeiçoamento com reuniões de formação e curso especializados sobre o tema, e acreditamos que futuramente as escolas estarão melhores equipadas e com mais recursos didáticos e mais investimento em educação para todos.
Referencias Bibliográficas
Texto disponível no site shttps://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/o-que-e-inclusao-escolar/71911 /acessado em 18 de abril.2018
Texto disponível no site rosangelana.blogspot.com.br/2012/11ª-inclusão-escolar-na-perspectiva-de.html./ acessado em 18 de abril.2018
Texto disponível no site diversa.org.br/artigos/a-legistacao-federal-brasileira-e-a-educacao-de-alunos-com-deficiencia/ acessado 18 de abril .2018