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AVALIANDO APRENDIZADO 3   ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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1a Questão (Ref.:201705107648) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando as ideias de Piaget e Vygotsky, é INCORRETO afirmar que: 
 
 Piaget considera que a mente humana se desenvolve a partir do ambiente e da repetição de 
exercícios. 
 
Piaget considera que a cognição humana se define em função de estruturas ou esquemas que o 
organismo desenvolve. 
 
Vygotsky acredita que a interação é a base do conhecimento e da dupla natureza da 
linguagem: cognitiva e social, a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e 
realidade: 
 
Vygotsky considera a linguagem como elemento que possibilita a formação de funções 
psicológicas mais sofisticadas. 
 
Vygotsky considera que a linguagem é uma forma de materializar o pensamento. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201705107624) Pontos: 0,1 / 0,1 
Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. 
Quando consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura: 
 
 
em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus 
pressupostos subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto. 
 
que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto. 
 que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o 
significado do que se está lendo. 
 
fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o 
próprio texto. 
 
dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este 
que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201705107851) Pontos: 0,1 / 0,1 
Na reflexão de Barbosa (1994), ¿a leitura é mais que um exercício dos globos oculares, pois se apoia, 
por um lado, no que o leitor recebe do seu sistema de visão e, por outro, nas informações que o leitor 
tem disponíveis na sua cabeça, na sua estrutura cognitiva¿. (p. 116). A partir desta reflexão podemos 
afirmar que ler significa 
 
 
Articular o som da letra após identificar o desenho gráfico da letra 
 Reconhecer a palavra escrita e compreender o seu sentido no texto ,a partir da sua 
subjetividade. 
 
Construir a palavra , compreendendo a ligação dos elementos do código da escrita 
 
Decifrar o código da escrita e descobrir as palavras que formam o texto 
 
Compreender o sentido da junção de uma consoante com as diferentes vogais e identificar a 
silaba como parte da palavra 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201705107916) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando as contribuições de alguns educadores sobre escrita, alfabetização e letramento, entre 
eles Emília Ferreiro e Magda Soares, é correto afirmar que: 
I- alfabetização e letramento são processos que se complementam por toda a vida. 
II- o professor que valoriza o contexto sócio-cultural onde o aluno está inserido por ocasião de sua 
prática pedagógica, enriquece o nível de letramento de seus alunos. 
III- alfabetização e letramento são processos independentes na vida escolar do aluno. 
IV- na hipótese alfabética, a criança já compreende o mecanismo da escrita e expressa, graficamente, 
o que pensa e fala. 
 
O correto está somente em: 
 
 
Todas as Opções estão corretas 
 
I, II e III 
 
III e IV 
 II, III e IV 
 
I e II 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201705107711) Pontos: 0,1 / 0,1 
Das frases abaixo, qual se relaciona com o conceito de sujeito existente na concepção construtivista 
de conhecimento e alfabetização? Marque a resposta correta. 
 
 
O aluno é ativo na produção do seu conhecimento e, por isso, precisa de muito treinamento 
para aprender de forma correta. 
 
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio, desta forma, 
precisará de muita atenção na correção dos seus exercícios. 
 
A criança tem uma postura ativa na construção dos seus conhecimentos, por isso, seus erros 
devem ser ignorados e deixados para serem corrigidos somente no ano letivo seguinte 
 A criança constrói seu conhecimento na interação com os objetos de conhecimento que fazem 
parte do meio onde vive. 
 
A criança é criadora e recriadora da cultura em que vive e estuda.