Apostila-BancodoBrasil-Tecnico

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Edital nº 02/2013
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SUMÁRIO
Português - Prof. Carlos Zambeli. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Português Apostila Complementar - Prof. Carlos Zambeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Interpretação de Texto - Profª Maria Tereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Interpretação de Texto - Apostila Complementar - Profª Maria Tereza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Redação - Profª Maria Tereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Atualidades do Sistema Financeiro - Prof. Edgar Abreu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Legislação Específica - Prof. Pedro Kuhn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Cultura Organizacional - Prof. Rafael Ravazolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Técnicas de Venda e Marketing - Profª Amanda Lima. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
Atendimento: Legislação - Profª Tatiana Marcello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
Conhecimentos Bancários - Prof. Edgar Abreu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Informática - Prof. Sérgio Spolador e Prof. Márcio Hunecke. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527
Raciocínio Lógico-Matemático - Prof. Dudan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793
Matemática Financeira - Prof. Edgar Abreu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 891
Inglês - Prof. Rafael Dupont. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 913
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Português
Professor: Carlos Zambeli
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Sumário e Planejamento das Aulas
Edital 
Morfologia e sintaxe. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Compreensão 
e interpretação de textos. Intertextualidade. Significado das palavras. Denotação e conotação. 
Pontuação. Redação (reconhecimento de frases corretas e incorretas).
Conteúdo desenvolvido por aula 
Aula 1 Morfologia/ Significado das palavras página 09
Aula 2 Sintaxe Interna página 23
Aula 3 Sintaxe Externa página 29
Aula 4 Concordância nominal e verbal página 37
Aula 5 Regência nominal e verbal página 47
Aula 6 Pontuação página 57
Caros alunos da Casa do Concurseiro, este material foi desenvolvido com base no edital do 
concurso do Banco do Brasil 2013. Contem comigo! Bons estudos a todos!
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Aula 1
Morfologia
Além dos elementos que compõem e que formam as palavras, a morfologia está agrupada em 
dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais. São elas: Substantivo, 
Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
Substantivo: sendo a classe de palavras variáveis em gênero, número e grau, o substantivo 
denomina os seres em geral (coisas, pessoas, animais, lugares, ações, estados ou qualidades 
tomadas como seres).
Coisas (objetos variados): mesa, garrafa, escova de dentes, etc. 
Pessoas: Maria Cristina, João, Paulo, etc.
Animais: gato, cachorro, pássaro, etc.
Lugares: Porto Alegre, Rússia, Parque Farroupilha, etc.
Ações: leitura, corrida, cozinhar, etc.
Estados: alegria, tristeza, tédio, etc.
Qualidades: lealdade, sinceridade, honestidade, etc.
Sentimentos: amor, ciúme, ódio, etc.
Artigo: sendo variável em gênero e número, o artigo é a palavra que antecede o substantivo, 
determinando-o de modo preciso ou não.
O artigo definido determina o 
substantivo de modo preciso
O artigo indefinido determina o 
substantivo de modo vago
Singular o/a um/uma
Plural os/as uns/umas
Os alunos do Zambeli fizeram a pesquisa solicitada.
Uns alunos do Zambeli fizeram uma pesquisa sobre os tipos de conjunções. 
 
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Detalhes zambelianos
1. Substantivação: 
Esperamos um sim de você, Carlos.
2. Nomes próprios: Artigo facultativo
Sérgio foi à praia.
O Sérgio foi à praia.
3. Pronomes possessivos: Artigo facultativo
Sua fome está aumentando?
A sua fome está aumentando?
4. Não utilizar artigo depois do pronome cujo:
ERRADO: Feliz é aquele cujos os sábados são de festa.
CERTO: Feliz é aquele cujos sábados são de festa.
5. Depois do pronome indefinido todo, emprega-se o artigo para conferir ideia de 
totalidade. 
A ausência deste confere ideia de qualquer elemento.
Ele bebeu toda a água. (a água toda)
Toda mulher é vaidosa. (qualquer mulher)
Adjetivo: sendo variável em gênero, número e grau, o adjetivo é a palavra que caracteriza o 
substantivo, dando-lhe qualidade, estado ou modo de ser. Ele sempre exerce função sintática 
relativa ao substantivo, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo do sujeito ou do 
objeto.
Tempo nublado.
Comida gostosa.
Garota simpática.
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Há casos em que o adjetivo não é representado por uma palavra apenas, mas por uma expressão 
formada geralmente por uma preposição e por um substantivo (ou advérbio). Essas expressões 
são chamadas de locuções adjetivas.
Consegui marcar a reunião da tarde (vespertino).
Os brincos de Diana são de ouro (áureo).
Amanhã será um dia de chuva (chuvoso).
Te liga!!!
Colocação do adjetivo:
1. O voluntário ajudou o pobre homem.
2. O voluntário ajudou o homem pobre.
1. Aquela grande mulher é um exemplo!
2. Aquele mulher grande é um exemplo!
Detalhe Zambeliano
 
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Advérbio: sendo uma classe de palavras invariáveis, o advérbio é a palavra que modifica o 
sentido de um verbo, de um adjetivo e também de um advérbio, expressando a circunstância 
em que determinado fato ocorre. Os advérbios podem ser classificados como:
a) lugar: ali, aqui, aí, cá, lá, longe, perto, junto, acima, 
abaixo, atrás, adiante, dentro, fora, além, etc.; Marcos, fique aqui!
b) tempo: amanhã, agora, hoje, ontem, antes, já, 
jamais, nunca, sempre, breve, tarde, cedo, ainda, 
etc.;
Hoje nós iremos ao jantar dos formandos.
c) modo: bem, mal, assim, depressa, devagar e a 
maioria dos advérbios terminados em “mente” 
(alegremente, etc.);
Trabalhe devagar; no entanto, trabalhe bem.
d) negação: não, tampouco, nunca, jamais, etc.; Nunca fomos aos jogos do Brasileirão.
e) dúvida: talvez, acaso, possivelmente, 
provavelmente, quiçá, etc.; Provavelmente iremos à praia no Carnaval.
f) intensidade: muito, pouco, bastante, bem, mais, 
menos, demais, tanto, tão, etc.; Meu irmão, Rafael, é tão inteligente!
g) afirmação: sim, certamente, realmente, 
efetivamente, seguramente, etc. Você certamente emagreceu!
Há casos em que o advérbio não é representado por uma palavra apenas, mas por uma 
expressão que exerce a mesma função. Essas expressões são chamadas de locuções adverbiais.
À direita.
Em breve.
De vez em quando.
Na linguagem coloquial muitas vezes o advérbio recebe sufixo diminutivo. Nesses 
casos, embora ocorra este tipo de sufixo, o advérbio assume valor superlativo:
Edgar e Sérgio chegaram cedinho. (ou seja, muito cedo)
Preposição: sendo uma palavra invariável, a preposição une os termos de uma oração, de forma 
que o sentido do primeiro termo é completado pelo segundo, criando, então, uma relação de 
subordinação.
Zambeli, quais são as preposições?
a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, 
sobre, trás.
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Não sei trabalhar sob pressão.
Vamos sair com Ana?
Deixei todos os teus livros sobre a mesa.
O prazo para a entrega dos documentos é até sexta-feira.
Vivemos entre o bem e o mal.Ante a sua falta de educação, me retiro deste ambiente!
A palestra é direcionada a professores de Língua portuguesa.
As preposições são capazes de modificar completamente o sentido do que está sendo dito.
Regência verbal:
Giovana assistiu o paciente que estava na UTI.
Giovana assistiu ao filme de ação.
Regência nominal:
Tenho capacidade para ir bem nas provas.
Pronome: sendo variável em gênero, número e pessoa, o pronome é a palavra que:
Pronomes pessoais Pronomes possessivos
Retos
Singular: eu, tu, ele
Plural: nós, vós, eles
Singular: meu/meus/minha/minhas
teu/teus/tua/tuas
seu/seus/sua/suas
Plural: nosso/nossos/nossa/nossas
vosso/vossos/vossa/vossas
seu/seus/sua/suas
Oblíquos
Átonos
Singular: me / te / o / a / lhe / se
Plural: nos / vos / os / as / lhes /se
 
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Tônicos
Singular: mim/comigo, ti/contigo, si/consigo/ele/ela
Plural: nós/conosco, vós/convosco, si/consigo/eles/elas 
Pronome: sendo variável em gênero, número e pessoa, o pronome é a palavra que Acompanha 
ou substitui o nome, designando-o como a pessoa do discurso (a pessoa que fala). 
Raquel é excelente aluna; ela sempre apresenta bons trabalhos.
Os meus materiais ainda estão contigo.
Agora os cães estão bem; Mariana adotou-os.
Aquela fotografia dos meus pais, ainda tens?
Temos que descobrir quantas questões sobre pronomes aparecem na prova.
A professora observou que nenhum aluno era capaz de realizar a atividade. 
Quem esqueceu as chaves do carro?
Pronomes demonstrativos Pronomes relativos
este, esta, estes, estas, isto
esse, essa, esses, essas, isso
aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo
Variáveis
o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas
quanto, quanta, quantos, quantas
Invariáveis
que, quem, onde, como
Pronomes indefinidos Pronomes interrogativos
Variáveis
algum, nenhum, todo, vário, certo, 
muito, pouco, tanto, qual, qualquer
Invariáveis
quem, alguém, ninguém, outrem,
algo, tudo, nada, onde, que, cada
Variáveis
qual 
quanto
Invariáveis
quem
que
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Atenção!!!
Emprego dos pronomes pessoais
1. Os pronomes do caso reto exercem a função de sujeito da oração, ao passo que o 
pronome oblíquo exerce a função de complemento. É errado, portanto, o emprego do 
pronome reto na função de complemento. Assim não se deve dizer “Convidei ele” e 
sim “Convidei-o”.
2. Quando precedidos de preposição, os pronomes retos (a exceção de eu e tu) funcionam 
como pronomes oblíquos. Poderão, portanto, ser usados como complemento:
Convidei a ele.
Convidaram a nós.
3. Os pronomes eu e tu não podem ser precedidos por preposição, exceto quando são 
sujeito de um verbo no infinitivo.
ERRADO: Entre eu e tu não há qualquer mágoa.
CERTO: Entre mim e ti não há qualquer mágoa.
ERRADO: Sérgio pediu para mim guardar os materiais.
CERTO: Sérgio pediu para eu guardar os materiais.
4. Os pronomes oblíquos se, si e consigo devem ser empregados como pronomes 
reflexivos.
João arranhou-se.
Quero que cada um estude por si.
O jogador trazia a bola consigo.
Emprego dos pronomes possessivos
Recebi notícias suas. (ou seja, notícias sobre você).
Recebi suas notícias. (ou seja, notícias transmitidas por você).
 
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Emprego dos pronomes demonstrativos
1. Quando indicam espaço:
este, esta, isto – perto de quem fala
esse, essa, isso – perto de quem ouve
aquele, aquela, aquilo – longe de ambos
2. Quando indicam tempo:
este, esta, isto – presente/futuro
esse, essa, isso – passado breve
aquele, aquela, aquilo – passado distante
3. Quando referem-se ao discurso:
este, esta, isto – vai ser dito
esse, essa, isso – já foi dito
Emprego dos pronomes indefinidos
1. Semântica: Livro algum resolveria o teu problema.
2. O pronome cada deve ser seguido de um substantivo ou de um numeral.
Compramos dois quilos de frutas cada um.
3. O pronome indefinido certo. 
Certas (pronome indefinido) garotas deveriam ocupar lugares certos (adjetivo).
Detalhe zambeliano
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Numeral: é a palavra que indica a quantidade de determinado elemento e a sua ordem de 
sucessão.
a) cardinal: um, dois, quarenta, setecentos, mil, milhão, etc.
 Cento e cinco alunos da Casa do Concurseiro passaram no concurso.
b) ordinal: primeiro, terceiro, décimo quinto, etc.
 Matheus passou em segundo lugar no processo seletivo para o doutorado.
Interjeição: sendo invariável, a interjeição é a palavra que exprime emoções, sensações, 
estados de espírito ou apelos.
Oh!, Ah!, Ui!, Viva!, 
Nossa!, Psiu!, Credo!,
Oba!, Alô!, Hum...! 
Conjunção: sendo invariável, a conjunção é a palavra que liga duas orações ou palavras de 
semelhante função numa mesma oração.
Observação: O assunto de verbos será estudado em outra aula. 
Orações assindéticas: não se ligam por meio de uma conjunção.
Entrou em casa, largou as sacolas, acariciou o cachorro.
Orações sindéticas: ligam-se por meio de uma conjunção.
Rafael estudou na Casa do Concurseiro e passou no concurso.
Orações subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração 
principal que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas.
 
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Questões
1. Se houvesse a seguinte transformação 
em frases do texto: A situação da Itália 
e da Suíça é grave. Projeções indicam 
que _______ (referindo-se à Itália) 
está prestes a _______: encolherá de 
fato, os pronomes que completariam 
correta e respectivamente as lacunas 
correspondentes a palavras seriam:
a) aquela e isto.
b) aquela e isso.
c) esta e isto.
d) essa e isso.
e) essa e aquilo. 
2. No trecho “a igreja suprimiu dez dias”, todas 
as alternativas abaixo poderiam substituir a 
palavra sublinhada sem acarretar mudança 
de sentido na frase, MENOS:
a) eliminou.
b) excluiu.
c) cortou.
d) extinguiu.
e) inteirou.
3. As palavras sublinhadas nas linhas em: “o 
país costuma parar, parcialmente, suas 
atividades.”/ “Somente com a entrada em 
vigor do atual calendário” classificam-se 
como:
a) Pronomes.
b) Advérbios.
c) Conjunções.
d) Adjetivos.
e) Numerais.
4. Analise as assertivas a seguir, que contêm 
palavras retiradas do texto, considerando o 
plural de cada uma delas:
I –doutrina.
II –Páscoa.
III –Carnaval.
IV –instituição.
V –festa.
Quais das palavras acima formam o plural 
apenas acrescentando a letra “S” ao 
singular?
a) Apenas I, II e V.
b) Apenas I, III e IV.
c) Apenas II, III e V.
d) Apenas II, IV e V.
e) Apenas III, IV e V.
5. Considerando a classificação morfológica 
das palavras, assinale a alternativa correta.
a) As palavras sublinhadas em “Ronaldo já 
foi a terceira pessoa mais conhecida do 
mundo” são substantivos. 
b) Em “um símbolo do que o nosso 
país tem de melhor”, há pronome, 
preposição, artigo, entre outras classes.
c) A palavra “várias”, em “Ronaldo usou 
várias vezes a palavra “aproximar”, 
classifica-se como advérbio.
d) Há adjetivo e advérbio em “fazer a 
ponte entre o governo federal e a 
Confederação Brasileira de Futebol 
(CBF)”.
e) Em “um símbolo da identidade 
nacional”, as palavras sublinhadas são 
respectivamente pronome e adjetivo.
6. Em tudo isso, indago: se as usinas atômicas 
são um perigo em si, por que insistir em 
mantê-las? Por que matar o futuro e cultivar 
o apocalipse?
Em relação aos pronomes contidos no 
período acima, afirma-se que:
I – Apenas o pronome isso tem referente 
externo ao período.
 
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II –Todos os pronomes têm referente no 
próprio período.
III –O pronome las poderia, sem causar 
qualquer incorreção à frase, ser substituído 
por elas.
Quais estão corretas?
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
7. Exatamente com esse objetivo foi criado, 
em 2001, o Instituto Akatu, que procura 
conscientizar o cidadão do impacto de suas 
escolhas ao adquirir algum produto ou 
serviço.
Em relaçãoàs palavras esse, que, suas e 
algum, analise as afirmações que seguem, 
assinalando C, se corretas, ou E, se erradas.
( ) Todas são pronomes.
( ) Apenas três são pronomes.
( ) o referente de esse é externo ao 
período.
( ) suas indica relação de posse entre os 
vocábulos cidadão e escolhas.
A ordem correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é:
a) C – E – C – C.
b) E – C – C – C.
c) E – C – E – C.
d) C – E – E – E.
e) C – E – C – E.
8. A pessoa se sente lenta, cansada, sonolenta; 
dorme demais, às vezes tem insônia. Fica 
inapetente, emagrece, perde o interesse nas 
coisas do cotidiano, diminui ou cessa suas 
atividades físicas e pode ter pensamentos 
suicidas.
Caso a palavra pessoa fosse passada para o 
plural, que outras alterações deveriam ser 
feitas para manter a correção do período?
I –Nove formas verbais deveriam sofrer 
alteração para manter a concordância 
correta do período.
II –Todos os adjetivos que compõem o 
fragmento sofreriam alteração.
III –Além das formas verbais e dos 
adjetivos, nenhuma outra modificação seria 
necessária.
Quais estão corretas?
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) I, II e III. 
9. Assinale a alternativa que apresenta 
classificação INCORRETA dos advérbios. 
a) muito (Tenho um problema muito sério 
com o Natal.) – intensidade.
b) só (... o Natal virou uma festa pagã 
em que só se pensa em comer e dar 
presentes) – modo.
c) mais (... e poucas coisas me dão mais 
alegria do que sair ) – intensidade.
d) sim (É bom, sim, com tantos presentes 
na árvore...) – afirmação.
e) sempre (Nem sempre tenho tempo para 
ela...) – tempo. 
10. Considerando a formação do período 
composto, assinale a alternativa que indica 
quantas orações formam o período seguinte 
período:
"É preciso rever o que a repetida divulgação 
de casos famosos faz no inconsciente das 
pessoas."
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
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11. Assinale a alternativa que NÃO apresenta 
relação de sinonímia possível para o 
vocábulo “ápice”.
"E esse risco sistêmico chega ao seu ápice 
quando o Poder Judiciário...."
a) Vértice.
b) Cume.
c) Cimo.
d) Apogeu.
e) Ostracismo.
12. Considerando os processos de formação 
de palavras e as classes gramaticais às 
quais as palavras pertencem, a alternativa 
que apresenta um vocábulo cuja classe da 
palavra primitiva diverge das demais, é:
a) quinteto 
b) barulhentos
c) bairristas
d) religiosos
e) simbólicas 
Gabarito: 1. A 2. E 3. C 4. A 5. B 6. A 7. A 8. D 9. B 10. C 11. E 12. A
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Aula 2
ANÁLISE SINTÁTICA
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração. 
Que(m) é quê?
Ainda restam algumas vagas para o turno da noite.
Um bando de torcedores vaiou o juiz.
Corrigiram-se as provas.
Alguém discordou daquela questão.
Caminhavam em direção à lanchonete o gerente e os funcionários.
Casos especiais
Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:
 • verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente expresso.
Aceitaram todos os argumentos sem hesitação.
Falaram sobre esse assunto no meu trabalho. 
 • verbo na 3ª pessoa do singular + se – VTI, VI e VL.
Luta-se por melhores salários.
Mora-se bem naquele bairro.
Era-se menos preocupado naqueles tempos.
 
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Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
 • haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
Haverá mais concursos neste ano.
Deve haver mais interessados naquela vaga.
Há meses não vou faço testes de português.
 • fazer indicando tempo, temperatura ou fenômeno natural.
Amanhã fará dois dias que me inscrevi na Casa do Concurseiro.
Irá fazer quatro meses que terminamos o namoro.
Faz dias muito quentes no mês de março.
 • Fenômenos meteorológicos.
Choveu bastante no verão passado.
Está anoitecendo.
Observação: quando empregados em sentido conotativo, haverá sujeito.
Choveram gritos naquela sessão de votação.
1. Sublinhe e classifique o sujeito das orações abaixo.
a) Entre os estudantes, foi encontrado um aluno dorminhoco.
b) Contar-se-ão as novidades neste site. 
c) Convém que estudes mais. 
d) Obedeceu-se às regras do concurso.
e) Será preciso que façamos o simulado da Casa do Concurseiro.
f) Vai haver simulado neste domingo!
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TRANSITIVIDADE
1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento
A professora se casou no sábado. 
Todos os alunos chegaram ao curso na mesma hora. 
2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – precisa de complemento sem preposição.
As indicações deste dia registram a presença de temporais no sul da cidade.
As pessoas aspiravam, durante a passeata, aquele fedor de carniça. 
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – precisa de complemento com preposição.
Meus comentários, à margem da folha de redação, referem-se ao seu texto. 
As crianças deveriam sempre obedecer a seus professores durante uma aula. 
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – precisa de 2 complementos. (OD e OI)
As meninas da turma deram ao colega o melhor presente de todos. 
Aos alunos dedico meu livro. 
5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o 
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito. 
Os alunos desta aula parecem cansados, mas continuam felizes.
Fiquei doente antes da prova. 
Adjunto Adverbial 
Como o próprio nome indica, são advérbios ou locuções adverbiais que vêm associados a 
verbos, adjetivos ou outros advérbios, acrescentando-lhes circunstâncias específicas.
Os exercícios muito difíceis ajudam-nos a compreender mais rapidamente as noções 
fundamentais que precisamos dominar para atingir, durante o ano, os objetivos da aula 
zambeliana.
Detalhe zambeliano
 
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Adjunto adnominal
É o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem 
desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, 
locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o nome ao 
qual se refere.
Aquele restaurante de luxo serve, durante as refeições, dois pratos lindíssimos.
Artigo – As provas de português estão bem acessíveis. 
Adjetivos – A prova azul será anulada. 
Pronome – Aquele simulado da Casa do concurseiro...!
Numeral – Trinta pessoas realizaram o simulado do curso.
Locução adjetiva – O problema da empresa continua afetando aqueles funcionários. 
Aposto – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o 
esclarecimento, detalhamento.
Para vencer na vida, são necessárias três qualidades: coragem, determinação e paciência. 
Encontrei o Sérgio, professor de informática do curso, hoje perambulando pelas ruas. 
Vocativo – sua função é interpelar o interlocutor. Termo independente. 
Meu bem, que tal pegarmos um cinema hoje?
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Questões
1. (FCC 2012) "Fica calmo, meu caro jornalista, 
avião comigo não cai", procurava me 
tranquilizar dr. Ulysses... 
O segmento em destaque exerce na frase 
acima a mesma função sintática que o 
elemento grifado exerce em: 
a) Como a Folha era o único veículo ...
b) ... essas coisas não pegariam bem para 
um repórter.
c) ... em que tudo devia estar acertado...
d) Viajava com os três líderes da campanha 
em pequenos aviões fretados...
e) ... quem era o comandante.
2. (FCC) A República criou o brasileiro genérico 
e abstrato. 
O mesmo tipo de complemento verbal 
grifado acima está na frase:
a) ... esse esporte assumiu entre nós 
funções sociais extrafutebolísticas ...
b) ... respondem por sua imensa 
popularidade.
c) O advento do futebol entre nós coincidiu 
com a busca de identidades reais ...
d) ... a vida recomeça continuamente ...e) ... os 22 jogadores não atuavam como 
dois times de 11 ...
3. ( FCC - 2012) ... intervêm nele importantes 
fatores políticos. 
O segmento em destaque exerce na frase 
acima a mesma função sintática que o 
elemento grifado exerce em: 
a) A partir daí a ocupação da América deixa 
de ser um problema exclusivamente 
comercial... 
b) A ocupação econômica das terras 
americanas constitui um episódio da 
expansão comercial da Europa. 
c) A legenda de riquezas inapreciáveis por 
descobrir corre a Europa... 
d) O comércio interno europeu [...] 
havia alcançado um elevado grau de 
desenvolvimento no século XV...
e) Outros países tentarão estabelecer-se 
em posições fortes. 
4. (FCC – 2012) “... quando vierem as cheias...” 
O segmento em destaque exerce na frase 
acima a mesma função sintática que o 
elemento grifado exerce em: 
a) ... todos fogem diante dele...
b) .. as coisas do mundo sejam governadas 
pela fortuna e por Deus...
c) ... mas deixa a nosso governo a outra 
metade...
d) ... sem poder contê-lo minimamente...
e) ... só resta aos homens providenciar 
barreiras e diques...
5. (FCC 2012)... de modo que ele próprio o 
anunciou no orçamento de 1925. 
Considerando-se o contexto, o verbo grifado 
acima está empregado como
a) transitivo indireto pronominal.
b) transitivo indireto.
c) bitransitivo.
d) transitivo direto.
e) intransitivo.
6. (FCC 2011) “Destes proviriam as pistas que 
indicariam o caminho ...” 
O verbo empregado no texto que exige o 
mesmo tipo de complemento que o grifado 
acima está também grifado em: 
a) ... a principal tarefa do historiador 
consistia em estudar possibilidades de 
mudança social. 
 
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b) Os caminhos institucionalizados 
escondiam os figurantes mudos e sua 
fala. 
c) Enfatizava o provisório, a diversidade, a 
fim de documentar novos sujeitos ... 
d) ... sociabilidades, experiências de 
vida, que por sua vez traduzissem 
necessidades sociais. 
e) Era engajado o seu modo de escrever 
história. 
7. (FCC 2011- Banco do Brasil) A interiorização 
das universidades federais e a criação de 
novos institutos tecnológicos também 
mudam a cara do Nordeste... 
O mesmo tipo de complemento grifado 
acima está na frase: 
a) ... que mexeram com a renda ... 
b) ... que mais crescem na região. 
c) ... que movimentam milhões de reais ... 
d) A outra face do "novo Nordeste" está no 
campo. 
e) ... onde as condições são bem menos 
favoráveis ... 
8. (FCC 2013) E como dizer que a cidade, ao 
fim, deixara de corresponder à modernidade 
empenhada?
 O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o verbo grifado acima 
está empregado em: 
a) Houve um sonho monumental... 
b) Nada superará a beleza... 
c) Filho de fazendeiros, fora o único ateu e 
comunista da família...
d) No Planalto Central, construíra a 
identidade escultural do Brasil.
e) Brasília [...] resultara em alguma 
decepção. 
9. (FCC 2013) A substituição do elemento 
grifado pelo pronome correspondente, 
com os necessários ajustes, foi realizada de 
modo INCORRETO em: 
a) acreditava incutir o ardor = acreditava 
incutí-lo. 
b) Nada superará a beleza = Nada lhe 
superará. 
c) não correspondera a seu sonho = não 
lhe correspondera. 
d) resolve o problema da vida = resolve-o 
e) para ilustrar essa perplexidade = para 
ilustrá-la. 
10. (FCC 2012) ... o tema das mudanças 
climáticas pressiona os esforços mundiais 
para reduzir a queima de combustíveis. 
A mesma relação entre o verbo grifado e o 
complemento se reproduz em: 
a) ... a Idade da Pedra não acabou por falta 
de pedras ...
b) ... o estilo de vida e o modo da produção 
(...) são os principais responsáveis...
c) ... que ameaçam a nossa própria 
existência.
d) ... e a da China triplicou.
e) Mas o homem moderno estaria 
preparado ...
Gabarito: 1. E 2. A 3. B 4. A 5. D 6. A 7. C 8. E  9. B 10. C
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Aula 3
Análise Sintática Externa 
As conjunções podem ser classificadas em:
Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.
1. aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo. 
São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.
 • Carla estudou e foi bem em todos os exames.
 • Edgar não gosta de pipocas nem aprova essa orgia gastronômica no cinema. 
2. adversativas: expressam ideia de oposição, contraste. 
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
 • Carla estudou, mas não foi bem em todos os exames.
 • O investimento no projeto foi enorme; o retorno financeiro, porém, foi insignificante. 
3. alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão. 
São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
 • Ora prefere que eu me cale, ora prefere que eu fale bastante!
 • Ela virá ao encontro, quer chova, quer faça sol. 
4. conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse 
antes. 
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, 
pois (depois do verbo) etc.
 • A torta é feita com chocolate, portanto está deliciosa!
 • Os alunos já haviam estudado tudo, de modo que não precisaram revisar nada. 
 • Recebemos a incumbência há pouco; não poderíamos, pois, ter concluído hoje. 
 
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5. explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira 
oração. 
São elas: pois, porque, que.
 • Não iremos à festa porque trabalharemos no dia seguinte.
 • Não insista, Mônica, que Eduardo não virá sem as pipocas! 
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal 
que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso, 
estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1. causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. 
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
 • Como o valor da carne aumentou, comeremos arroz e feijão.
 • Edgar ficou indignado, porque arranharam seu carro. 
2. comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. 
São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.
 • Minha mãe é como uma dama da alta sociedade.
 • Esses alunos falam mais do que papagaios. 
3. condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal 
aconteça. 
São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.
 • Repenso a tua demissão contanto que acabes com este preconceito.
 • Caso você descubra uma questão de crase, envie para mim. 
4. consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração 
principal. 
São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, 
de sorte que, de maneira que, etc.
 • A alegria era tanta que chorei de felicidade.
 • Edgar falou tanto durante a aula que ficou sem voz.
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5. conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso 
na oração principal. 
São elas: conforme, segundo, consoante, como.
 • Farei a tarefa conforme fui orientado.
 • Como havíamos previsto, o conteúdo está de acordo com o edital. 
6. concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente 
às expectativas, não acontece. 
São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, etc.
 • Embora pretendesse chegar a tempo para a aula, o aluno se atrasou.
 • “Ainda que eu falasse a língua dos homens e falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada 
seria.” 
7. finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
 • O texto foi traduzido a fim de que os alunos irlandeses o compreendam.
 • Os professores capricham na apostila para que seus alunos gabaritem a prova.
8. proporcionais:expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à 
proporção que, ao passo que, etc.
 • Ao passo que comes muito, deves engordar.
9. integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso 
na oração principal. São elas: que, se.
 • A população deseja que haja uma educação digna.
 • Convém que você saiba isso!
10. temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem 
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, 
depois que, antes que, sempre que, etc. 
 • “Quando o sol bater na janela do teu quarto, lembra e vê que o caminho é um só.” 
 • “Enquanto você se esforça prá ser um sujeito normal e fazer tudo igual...”
 
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Questões
1. (FCC 2012) Aos poucos, contudo, fui 
chegando à constatação de que todo perfil 
de rede social é um retrato ideal de nós 
mesmos.
Mantendo-se a correção e a lógica, sem 
que outra alteração seja feita na frase, o 
elemento grifado pode ser substituído por: 
a) ademais.
b) conquanto.
c) porquanto.
d) entretanto.
e) apesar.
2. (FCC 2012) Vencido o estágio mais básico 
da sobrevivência, esse grupo passa a 
se preocupar com o futuro ... (último 
parágrafo). 
Iniciando-se o período acima por Esse 
grupo passa a se preocupar com o futuro, 
o elemento grifado pode ser corretamente 
alterado para: 
a) para vencer.
b) enquanto vencia.
c) à medida que vencia.
d) conquanto vencesse.
e) depois de vencer.
3. (FCC 2012) No entanto, da Antiguidade aos 
tempos modernos a história é fértil em 
relatos protagonizados por guerreiras. 
Mantendo-se a correção e a lógica, sem 
que qualquer outra alteração seja feita na 
frase, o segmento grifado acima pode ser 
substituído por: 
a) Todavia.
b) Conquanto.
c) Embora.
d) Porquanto.
e) Ainda que.
4. (FCC 2012) E assim, num impulso, lança a 
primeira pincelada que, embora imprevista 
.... 
Mantendo-se a correção e a lógica, sem 
que nenhuma outra alteração seja feita na 
frase, o elemento grifado acima pode ser 
substituído por: 
a) contudo.
b) entretanto.
c) apesar de.
d) porém.
e) enquanto que.
5. (FCC 2013) Como a agremiação partidária 
não correspondera a seu sonho, descolara-
se dela, na companhia de seu líder, em 
1990. 
Sem prejuízo para a correção e o sentido, a 
frase acima pode ser reescrita do seguinte 
modo: Descolara-se da agremiação 
partidária, na companhia de seu líder, em 
1990, 
a) contanto que ela não correspondera a 
seu sonho.
b) conquanto ela não correspondera a seu 
sonho.
c) por conseguinte ela não correspondera 
a seu sonho.
d) se bem que ela não correspondera a 
seu sonho.
e) visto que ela não correspondera a seu 
sonho.
6. (FCC 2011) O conetivo portanto (linha 24) 
pode ser substituído, sem alteração de 
sentido, por:
a) porquanto.
b) entretanto
c) no entanto.
d) então.
e) conquanto.
 
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7. As orações subordinadas adverbiais, 
destacadas nos períodos abaixo são 
respectivamente :
Sempre que estava comigo, era a me beijar.
Segurava-lhe uma das mãos para que ela 
não fugisse.
A gente, por ser pobre, não deixava de 
apreciar o que é bom. 
Não tendo o rapaz reagido, nada aconteceu 
então. 
a) final – temporal – causal – concessiva
b) temporal – final – concessiva – causal
c) temporal – concessiva – final – causal
d) concessiva – causal – temporal –final
e) causal - final – concessiva – temporal
8. (FCC 2012) ... embora não literárias... 
Considerando-se o contexto, o elemento 
grifado pode ser substituído corretamente 
por: 
a) ainda que.
b) entretanto.
c) portanto.
d) por conseguinte.
e) enquanto que.
9. Em "Como estamos na corte, aproveito 
para elogiar o rei", a conjunção destacada 
poderia ser substituída sem que se 
provocasse nenhuma mudança no sentido e 
na forma da frase por: 
a) já que.
b) se.
c) enquanto.
d) porque.
e) assim que. 
10. A relação de sentido que há entre as orações 
do período "Foi uma sensação nova tão 
desagradável que ele deu de andar quase 
fugindo" é de:
a) condição.
b) conclusão.
c) conseqüência.
d) causa.
e) explicação. 
11. (FCC 2012) Não teria graça se só melhorasse. 
O elemento grifado na frase acima pode ser 
corretamente substituído por: 
a) conquanto.
b) porquanto.
c) caso.
d) pois.
e) embora.
12. (FCC 2012) Nascidas do povo mais humilde 
do Brasil, as Escolas afirmam a vocação dos 
brasileiros, de todos os brasileiros, para a 
grandeza. 
A oração grifada acima tem sentido ...... 
e, ao reescrevê-la com o emprego da 
conjunção adequada, a oração resultante 
deverá iniciar-se por ...... . 
As lacunas estarão corretamente 
preenchidas, respectivamente, por: 
a) final – Para que tivessem nascido.
b) temporal – Enquanto tinham nascido.
c) concessivo – Ainda que tenham 
nascido.
d) consecutivo – Desde que tenham 
nascido.
e) condicional – Caso tenham nascido.
13. No período “Isso tudo se a vida fosse um 
filme”, o trecho sublinhado poderia ser 
substituído, sem prejuízo de seu sentido 
original, por:
a) desde que a vida fosse um filme.
b) apesar de a vida ser um filme.
c) enquanto a vida fosse um filme.
d) mesmo que a vida fosse um filme.
e) em razão de a vida ser um filme.
14. (FCC 2012) Quase metade da Amazônia 
brasileira pertence hoje à categoria de área 
protegida por lei contra a devastação, ainda 
que essas reservas continuem sofrendo com 
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gestão precária e com a falta de pessoal 
para monitorá-las. 
O segmento grifado na frase acima pode ser 
substituído corretamente, sem alteração do 
sentido, por: 
a) embora essas reservas continuam 
sofrendo. 
b) conquanto que essas reservas 
continuem sofrendo. 
c) apesar de que essas reservas continuam 
sofrendo. 
d) mesmo que essas reservas 
continuassem sofrendo. 
e) porquanto essas reservas continuem 
sofrendo.
15. (FCC 2012) Mas, embora ele não tivesse 
sido nomeado, todos sabiam quem era o 
comandante. 
Em relação à frase em que está inserido, o 
segmento grifado acima possui um sentido: 
a) condicional.
b) causal.
c) concessivo.
d) comparativo.
e) conclusivo.
16. (FCC 2011) A expressão No entanto (linha 8) 
pode ser substituída, alterando o significado 
da frase, por:
a) entretanto.
b) porquanto.
c) todavia.
d) porém.
e) contudo.
17. (FCC 2011) A principal delas é a reconstrução 
de cinco estações de pesquisa na Antártida, 
para realizar estudos sobre mudanças 
climáticas, recursos pesqueiros e navegação 
por satélite, entre outros.
O segmento grifado na frase acima tem 
sentido de:
a) adversativo.
b) consequência.
c) finalidade.
d) proporção.
e) concessivo.
18. (FCC 2011) Quando a bordo, e por não 
poderem acender fogo, os viajantes tinham 
de contentar-se, geralmente, com feijão 
frio, feito de véspera.
Identificam-se nos segmentos grifados na 
frase acima, respectivamente, noções de: 
a) modo e consequência.
b) causa e concessão.
c) temporalidade e causa.
d) modo e temporalidade.
e) consequência e oposição
19. (FCC 2012) Victor fracassou porque cedeu a 
uma predisposição da natureza humana... 
O elemento grifado na frase acima tem o 
mesmo sentido de: 
a) ainda que.
b) conquanto.
c) enquanto.
d) embora.
e) uma vez que.
20. (FCC 2012) Com o avançar da idade, eles 
precisam de mais cálcio e vitaminas... 
Iniciando o período por Eles precisam de 
mais cálcio e vitaminas, o segmento grifado 
poderá passar corretamente a: 
a) à medida que a idade vai avançando.
b) conquanto a idade avance.
c) se a idade for avançando.
d) ainda que a idade vá avançando.
e) em comparação à idade que avança.
21. (FCC 2011) A oração sublinhada exprime 
uma finalidade em:
a) Ele trabalha por trabalhar, e não por 
qualquer razão mais nobre.
b) Kucinski escreveu um livro por sentir-
se indignado com as atitudes de seus 
colegas.
 
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c) Há jornalistas que perseguem valores 
éticos para orientá-los no exercício de 
sua profissão.d) A ideia de trabalhar para a comunidade 
não está comovendo os jovens 
profissionais.
e) Ele dedicou parte de sua vida ao 
jornalismo enquanto acreditava na alta 
relevância de sua profissão.
22. (FCC 2012) Os resultados preocupam. É 
indiscutível que a prática de esportes, 
associada a uma alimentação regrada, 
está diretamente ligada a uma vida mais 
saudável.
Transformando as duas afirmativas acima 
em um só período, com as alterações 
necessárias, a conjunção que deverá uni-las 
está grifada em:
a) Os resultados preocupam, pois é 
indiscutível ...
b) Os resultados preocupam, contanto 
que seja indiscutível ...
c) Os resultados preocupam, caso seja 
indiscutível ...
d) Os resultados preocupam, porém é 
indiscutível ...
e) Os resultados preocupam, para que 
seja indiscutível ..
23. (FCC 2012) Preços mais altos proporcionam 
aos agricultores incentivos para 
produzir mais, o que torna mais fácil 
a tarefa de alimentar o mundo. Mas 
eles também impõem custos aos 
consumidores, aumentando a pobreza e o 
descontentamento. (início do 2o parágrafo) 
A 2a afirmativa introduz, em relação à 1a , 
noção de: 
a) condição.
b) temporalidade.
c) consequência.
d) finalidade.
e) restrição.
24. “Segurança depende de um processo que 
chamo de “validação”, embora para os 
estatísticos o significado seja outro.” A 
palavra embora poderia ser substituída, 
sem prejuízo de seu significado no texto, 
por:
a) já que.
b) desde que.
c) ainda que.
d) no entanto.
e) enquanto. 
Gabarito: 1. D 2. E 3. A 4. C 5. E 6. D 7. B 8. A 9. A 10. C 11. C 12. C 13. A 14. E 15. C 16. B 17. C  
18. C 19. E 20. A 21. C 22. A 23. E 24. C 
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Aula 4
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral 
O verbo concorda com o núcleo do sujeito.
As alunas dedicadas estudaram esse assunto complicado ontem. 
1. Verbos impessoais 
a) Verbo Haver
O verbo haver é impessoal ( permanecendo na 3o. pessoa do singular) quando significa : existir, 
acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá. 
Comentam que vai haver questões anuladas na prova! 
Havia cinco pessoas na fila. 
Aqui houve modificações. 
Está havendo rebeliões no presídio. 
Estão ocorrendo rebeliões no presídio. 
b) Verbo Fazer
Esse verbo é impessoal, mantendo-se na 3o. pessoa do singular e não apresentando sujeito, 
quando indicar: tempo , temperatura ou fenômeno natural. A impessoalidade será transmitida 
para o outro verbo, quando houver locução. 
Está fazendo cinquenta anos que casei.
Já fez mais de cinco minutos que ela saiu. 
Fez frio na serra gaúcha. 
 
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c) Verbo Ser
É impessoal quando se refere a Horário, Data e Distância. Nesses casos, não há sujeito, e a 
concordância será feita com o predicativo.
Hoje são 25 de março.
Hoje é dia 25 de março. 
Eram dezessete horas em Brasília.
Daqui até Porto Alegre são 229 km.
2. A voz passiva sintética 
Em expressões do tipo “vendem-se casas”, o verbo deve concordar com a palavra que o 
acompanha, porque ela é o sujeito, a menos que venha precedida de preposição. 
Assim, na frase vendem-se casas, a palavra casa não é objeto direto, como se poderia pensar ao 
primeiro exame, mas sujeito. A frase deve ser entendida assim: Casas são vendidas. 
Se o termo que acompanha o verbo vier preposicionado, não será sujeito (porque o 
sujeito não pode ser preposicionado), e o verbo ficará no singular.
Compare
Se - Se -
Aluga-se uma bicicleta.
Alugam-se duas bicicletas.
Consertam-se motores. 
Veem-se, desta janela, os raios do sol.
Precisa-se de professores. 
Nunca se assistiu a tanta violência na tevê. 
Obedecia-se, durante a aula, às regras. 
3. Expressões de tratamento 
Vossa senhoria, queremos parabenizá-la pela sua nova conquista. 
4. Sujeito posposto ao verbo
(faltar, restar, sobrar, existir, ocorrer, acontecer, bastar, etc..)
Faltam poucas vagas para o simulado.
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Existem pessoas desagradáveis nesta turma!
Durante a palestra, restariam algumas crianças na sala de aula. 
Exercícios 
1. Classifique: 
1 – se – partícula apassivadora 
2 – se – índice de indeterminação do sujeito 
a) Precisa-se apenas de uma oportunidade. ( )
b) Não se perdoam certas atitudes. ( )
c) Aqui, anda-se muito. ( )
d) Manga chupa-se no pé. ( )
e) Aqui se vive em paz! ( )
f) debateu- se essa matéria na aula. ( )
g) Alugam-se bicicletas no Rio de janeiro. ( )
h) Repreendia-se o aluno durante a aula. ( )
i) Necessitava-se de vagas de emprego. ( )
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral 
Concordam com o substantivo:
Artigo;
Pronome;
Numeral; 
Adjetivo; 
Casos especiais:
1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
O concurseiro faz complicados simulados e provas.
O concurseiro faz complicadas provas e simulados.
 
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2. Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o termo mais 
próximo ou uso do masculino plural. 
Aquele jovem tem pai e mãe compreensivos.
Aquele jovem tem pai e mãe compreensiva.
Atenção!
3. SÓ
Adjetivo X Advérbio
Ela só quer revisar tudo antes da prova. 
Ela ficou só durante sua revisão. 
4. OBRIGADO
Muito obrigado! – disse Sérgio a Ana.
Muito obrigada! – disse Ana a Sérgio. 
5. BASTANTE
Adjetivo X Advérbio
Aproveitamos e compramos bastantes livros de concursos naquela loja. 
Achei bastante complicadas as questões da prova. 
No feriado, revisei bastante. 
6. TODO, TODA, TODO O , TODA A 
Toda vítima tem direito à indenização nesse caso. 
Toda a turma riu dessa situação. 
7. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO 
Ricota com cebolinha é bom. 
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A ricota com cebolinha está muito boa. 
A cautela é necessária no trato com concurseiros estressados. 
É necessário cautela com esses estudantes. 
8. MEIO 
Adjetivo X Advérbio
Sérgio comeu meia bacia de pipocas. 
Ana é meio desconfiada, pois não aceita meias palavras.
 
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Questões
1. (FCC - 2012) A frase em que a concordância 
está em conformidade com o padrão culto 
escrito é: 
a) O seu intenso trabalho em favor das 
pessoas desassistidas pelas diferentes 
instâncias governamentais tornaram-
se exemplos dignos de referência, 
merecedores de aplausos. 
b) Na região central, foi destinado aos 
jovens arquitetos uma área bastante 
grande para que nela se fizessem o 
maior número de melhorias urbanas 
possíveis.
c) Mais de um residente procurou o setor 
de instrumentos médico-cirúrgicos para 
solicitar que fosse preparados com 
urgência os que seriam utilizados pelo 
professor.
d) Apesar de ser os menos preparados 
tecnicamente, foram eles que se 
distinguiram no combate às chamas 
que, em segundos, chegou a destruírem 
uma vila inteira de casas.
e) Fossem quais fossem os escolhidos para 
a tarefa, certamente não haveriam de 
faltar com a palavra dada, pois o grupo 
todo já tinha se comprometido em dar 
o melhor de si.
2. (FCC 2012) O verbo flexionado no singular 
que também pode ser corretamente 
flexionado no plural, sem que nenhuma 
outra alteração seja feita na frase, está 
destacado em: 
a) Para promover os direitos humanos, a 
consolidação da democracia em todos 
os países é extremamente necessária. 
b) Cada um dos países do Conselho de 
Direitos Humanos da Organização das 
Nações Unidas (ONU) há de zelar pela 
manutenção dos Direitos Humanos. 
c) A comunidade internacional trata os 
direitos humanos de forma global, justa 
e equitativa, em pé de igualdade e com 
a mesma ênfase. 
d) A maior parte dos países compreende 
que o direito ao trabalho é de vital 
importância para o desenvolvimento de 
povos e nações. 
e) A declaração de Direitos Humanos de 
Viena, de 1993, reconhece uma série de 
direitos fundamentais, como o direitoao desenvolvimento.
3. (FCC 2013) As normas de concordância 
verbal estão plenamente observadas na 
frase:
a) Cabem a cada um dos usuários de uma 
língua escolher as palavras que mais 
lhes parecem convenientes. 
b) D. Glorinha valeu-se de um palavrório 
pelo qual, segundo lhe parecia certo, 
viessem a impressionar os ouvidos de 
meu pai. 
c) As palavras que usamos não valem 
apenas pelo que significam no 
dicionário, mas também segundo o 
contexto em que se emprega. 
d) Muita gente se vale da prática de utilizar 
termos, para intimidar o oponente, 
numa polêmica, que demandem uma 
consulta ao dicionário. 
e) Não convém policiar as palavras que 
se pronuncia numa conversa informal, 
quando impera a espontaneidade da 
fala. 
4. (FCC 2013) Estão plenamente acatadas as 
normas de concordância verbal na seguinte 
frase: 
a) A virtude da confiança, assim como a 
da desconfiança, não independe das 
circunstâncias que a requisitam.
 
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b) As ações de confiar ou desconfiar 
constitui uma alternativa que não raro 
corresponde a um dilema.
c) Destacam-se, no capítulo das 
desconfianças, a escola dos filósofos 
clássicos identificados com o ideário do 
ceticismo.
d) Entre todas as virtudes, a da confiança 
é das que mais requer argumentos para 
se afirmarem junto aos críticos.
e) Aos desconfiados parecem inaceitável 
ingenuidade pensar que o otimismo e a 
esperança possam nutrir alguém.
5. (FCC 2013) Substituindo-se o segmento em 
destaque pelo colocado entre parênteses ao 
final da frase, o verbo que deverá manter-se 
no singular está em: 
a) Houve um sonho monumental... 
(sonhos monumentais)
b) Bem disse Le Corbusier que Niemeyer... 
(os que mais conheciam a sua obra)
c) Assim pensava o maior arquiteto... 
(grandes arquitetos como Niemeyer)
d) O comunismo resolve o problema da 
vida... (As revoluções vitoriosas da 
esquerda)
e) Niemeyer vira a possibilidade... (Os 
arquitetos da geração de Niemeyer)
6. (FCC 2013) O verbo que pode ser 
corretamente flexionado no plural está 
grifado em:
a) Como teria sido a Primavera Árabe sem 
e-mail, Twitter e Facebook?
b) ...na última década surgiu a 
comunicação digital...
c) ...e parte das interações sociais adquiriu 
um caráter virtual...
d) ...é difícil definir e medir separadamente 
a contribuição...
e) Mais tarde, nas cidades, havia 
discussões em praça pública...
7. (FCC) O verbo indicado entre parênteses 
deverá flexionar-se numa forma do singular 
para preencher corretamente a lacuna da 
frase: 
a) Será preciso ler Libertinagem para 
que se ...... (reconhecer), na poesia de 
Bandeira, suas formas “libertinas”. 
b) A literatura muito freqüentemente 
explora esse tipo de conflito que ...... 
(costumar) interiorizar as pessoas de 
todas as épocas. 
c) A razão de muitas tensões que nos 
assaltam ......(estar) nas oscilações 
provocadas pelos sucessivos 
mascaramentos. 
d) Se cada norma de conduta a que nos 
...... (submeter) fosse avaliada como 
inteiramente justa, seríamos menos 
tensos.
e) ...... (acabar) por equilibrar-se num 
fio de navalha os que oscilam entre as 
verdades e as máscaras.
8. (FCC) Quanto à concordância verbal, está 
inteiramente correta a frase: 
a) Devem-se ressaltar, nos meios de 
comunicação, a constância com que 
promovem abusos, na exploração da 
cultura popular. 
b) Nem mesmo um pequeno espaço 
próprio querem conceder à cultura 
popular os que a exploram por 
interesses estritamente econômicos. 
c) Restam das festas, dos ritos e dos 
artesanatos da cultura popular pouco 
mais que um resistente núcleo de 
práticas comunitárias. 
d) Muita gente acredita que se devem 
imputar aos turistas a responsabilidade 
por boa parte desses processos de 
falseamento da cultura popular. 
e) Produzem-se nas pequenas células 
comunitárias, a despeito das pressões 
da cultura de massa, lento e seguro 
dinamismo de cultura popular.
9. (FCC 2013) Atualmente, ...... que o número 
de brasileiros conectados na internet já ...... 
ultrapassado a casa de 80 milhões, sendo 
que 72.640.000 são usuários ativos de redes 
sociais, e 56% destes ...... um aparelho 
celular para acessar a internet.
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(Dados publicados em www.agenciaopen.
com/blog/perfil-do-brasileiro-nas-redes-
sociais-o-que-ha-de-novo/).
Preenchem corretamente as lacunas da 
frase acima, na ordem dada:
a) estimam-se - tenham - usa.
b) estima-se - tenham - usa.
c) estima-se - tenham - usam.
d) estimam-se - tenha - usa.
e) estima-se - tenha – usam.
10. (FCC 2012) O verbo empregado no plural 
que também poderia ter sido flexionado no 
singular, sem prejuízo para a correção, está 
em: 
a) Para o domínio desse jogo, especialistas 
dão instruções sobre ...
b) Todos os jogos se compõem de duas 
partes ...
c) As vitórias no jogo interior talvez não 
acrescentem novos troféus ...
d) Mas, por algum motivo, a maioria das 
pessoas têm mais facilidade para ...
e) ... todos os hábitos da mente que 
inibem a excelência do desempenho.
11. (FCC 2012) As normas de concordância 
verbal estão plenamente acatadas em: 
a) Aos ateus não se devem dispensar 
o mesmo tratamento de que foram 
vítimas os primeiros adeptos do 
cristianismo. 
b) Nunca faltaram aos homens de todas 
as épocas o recurso das crenças no 
sobrenatural e a empolgação pelas 
artes da magia.
c) Não se deixam levar pelas crenças 
transcendentes quem só costuma 
atender as exigências do pensamento 
racional. 
d) Poupem-se da ira dos fanáticos de 
sempre aquele tipo de pesquisador que 
se baseia tão somente nos fenômenos 
que se podem avaliar.
e) Nunca se abrandaram nos homens 
e mulheres que não se valem da fé 
religiosa a reação hostil dos que se 
proclamam filhos de Deus.
12. (FCC 2012) Estão plenamente observadas as 
normas de concordância verbal na frase: 
a) Dentro da elite nunca se criticou, diante 
da rotina do sistema penitenciário 
brasileiro, os horrores a que os presos 
são submetidos.
b) Reserva-se ao pobre, tantas vezes 
identificado como potencialmente 
perigoso, as opções da resignação ou da 
marginalidade social.
c) Sem altos investimentos não haverão 
como minimizar os horrores que vêm 
caracterizando as nossas penitenciárias.
d) A nenhum dos intérpretes de um fato 
faltarão argumentos para considerá-
lo segundo seu interesse e sua 
conveniência.
e) Ainda que não lhes convenham fazer 
altos investimentos, as elites terão que 
calcular os custos de tanta violência.
13. (FCC 2008) A concordância verbo-nominal 
está inteiramente correta na frase: 
a) No século XIX foi feito previsões 
catastróficas sobre a falta de alimentos 
no mundo, mas não se levou em conta 
os progressos da tecnologia. 
b) Novos usos para o etanol têm sido 
pesquisados, como seu emprego 
até mesmo em aviões, além do 
aproveitamento da biomassa da cana-
de-açúcar. 
c) Produtos agrícolas, por sua natureza, 
é renovável, ao contrário do petróleo, 
cada vez mais escasso e, portanto, com 
preços cada vez mais elevados. 
d) Existe muitas críticas, sempre dirigida 
às condições de trabalho na colheita da 
cana-de-açúcar, e também preocupação 
com o meio ambiente. 
e) Pesquisas realizadas pela comunidade 
científica tenta desenvolver projetos 
sustentáveis de energia inteiramente 
limpa e renovável.
 
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14. (FCC 2012) Uma vez ...... as limitações 
fundamentais da condição humana, é 
possível dominar a fantasia e ...... as 
possibilidades concretas que se ...... para 
todos nós. 
Preenchem corretamente as lacunas da 
frase acima, na ordem dada: 
a) aceita – testar – abrem.
b) aceitas – testar – abrem.
c) aceita – testarem – abre.
d) aceitas – testar – abre.
e) aceita – testarem – abrem.
Gabarito: 1. E 2. D 3. D 4. A 5. A 6. C 7. C 8. B 9. E 10. D 11. B 12. C 13. B 14. B
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Aula 5
REGÊNCIA VERBAL
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
Ex.: O carro atropelou um pedestre. 
TransitivosIndiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
Ex.: Concordo com o professor Zambeli.
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.
Ex.: Escrevi uma carta ao presidente!
Dica zambeliana
 • As preposições essenciais são: a, ante, após, com, contra, de, desde, em, entre, 
para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. 
 • No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou 
indireto,lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva.
 • É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto 
direto. 
Regência de alguns verbos:
1. Agradecer – VTDI :OD- coisa; OI- pessoa prep. (A)
 • Agradeceu a preferência aos fregueses!
2. Aspirar
(A) = respirar, cheirar – é VTD. 
 • Não aspire essa poeira. 
(B) = desejar, pretender – é VTI. 
 • Não aspiro A esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
 
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3. Assistir 
(A) = ver – é VTI. 
 • Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
(B) = ajudar– é VTD. 
 • Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio!
4. Agradar
(A) = ser agradável, contentar – é VTI. 
 • O governo estadual tomou medidas que agradaram à população. 
(B) =fazer carinho – é VTD. 
 • Quando a mãe agradou o filho, nós nos emocionamos. 
5. Esquecer / lembrar
(A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
 • Esqueci aqueles cadernos.
 • Lembramos o problema. 
(B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI 
 • Tu te esqueceste do compromisso. 
 • Lembro-me daquela triste história!
6. Implicar
 (A)= acarretar, causar – é VTD. 
 • Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
 (B)= embirrar, ter implicância. É VTI. 
 • Implicas pouco com teus colegas, né?
7. Pagar/perdoar
(A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
 • O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!
(B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém. 
 • Paguei o pão ao padeiro! (VTDI
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8. Preferir 
Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”)
 • Prefiro leite a café. 
9. Atender 
(A) VTD – quando se refere a pessoas 
 • Atendemos os clientes!
(B) VTI- quando se refere a pessoas ou “coisas” 
 • Atenda ao telefone! Atendemos aos clientes!
10. Obedecer/ desobedecer 
VTI = prep. A
 • Obedeço ao professor. 
11. Responder
VTI = responde-se A alguma coisa. 
 • Você já respondeu ao meu bilhete?
12. Informar 
 • Informou os colegas DE/SOBRE sua decisão.
 • Informou aos colegas sua decisão. 
13. Querer
(A) VTD = no sentido de “desejar” 
 • “ Eu quero uma casa no campo...”
(B) VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem” 
 • Ele quer a seus colegas. 
14. Chegar/ ir
VI – não precisa de complemento; ao significarem deslocamento de um lugar a outro, por meio 
de movimento próprio, são regidos pela preposição “a”.
 • Cheguei ao colégio! 
 
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15. Visar 
(A) VTD – quando significa “mirar” 
 • O caçador visou a testa do animal!
(B) VTI – quando significar “ pretender, almejar, ter por objetivo” 
 • Visamos ao bem da nação!
(C) VTD- quando significa “assinar” 
 • O cônsul visou nosso passaporte.
EXERCÍCIO
1. Complete as lacunas das frases abaixo de acordo com a regência dos verbos:
a) O governo almejava, para este mês, ____ uma inflação menor.
b) O diretor chamou _____ o funcionário à sua sala.
c) Ele não conhece ____ os pais.
d) Ele desconhece ____ nossas decisões.
e) Ele não reconheceu ____ acusados.
f) O resultado das pesquisas desagradou _____ diretores da empresa.
g) A verdade é que eles desobedeceram _____ acordo.
h) Ele esqueceu _______ todos os documentos.
i) Ele se esqueceu _______ todos os documentos.
j) Eu não lembro ______ seu nome.
k) Eu não me lembro ______ seu nome.
l) A decisão do árbitro acabou favorecendo ____ Flamengo.
m) A filha namorava _____ o primo.
n) Devemos obedecer _____ os sinais de trânsito.
o) Obedeça _____ sinalização.
p) O coordenador quer _______ todos os professores na reunião.
q) Os alunos querem bem ______ todos os professores.
r) A secretária procedeu _____ o chamamento dos candidatos.
s) Ele respondeu ____ o questionário.
t) Ele sempre usava _________ alguns meios ilícitos.
u) Agradeci __________ resultado _______ professores. 
v) Acabou vencendo _____ o adversário com facilidade.
x) Muitos políticos visam __________ o poder.
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REGÊNCIA NOMINAL
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu 
respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. 
Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos 
correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime 
dos nomes cognatos.
Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos 
pela preposição a:
Obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a alguém; 
obedientemente a algo/a alguém.
admiração a, por 
atentado a, contra 
aversão a, para, por 
bacharel em, doutor em 
capacidade de, para 
devoção a, para com, por 
dúvida acerca de, em, sobre 
horror a 
impaciência com 
medo a, de 
obediência a 
ojeriza a, por 
proeminência sobre 
respeito a, com, para com, por 
 
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Questões
01. (FCC - 2012) A frase que, segundo os 
preceitos da gramática normativa do 
português do Brasil, está correta quanto à 
regência é: 
a) A cada pequena discussão, costumava 
lhe chamar de aventureiro e até como 
irresponsável, e disso já se havia 
coletado muitas provas. 
b) Nada daquela maluca versão interessava 
a ele, principal testemunha do caso, 
e por isso manifestou- se quanto 
à imediata retirada do indesejável 
depoimento.
c) A afinidade entre os colegas 
intensificava-se ao mesmo tempo que 
seus estudos se desenvolviam, e disso 
surgiu uma amizade que todos tinham 
orgulho. 
d) Sua obra é daquelas que se pode dizer 
tudo, menos que passará despercebida 
a futuras gerações, seja para negar-lhe 
méritos, seja para reconhecê-los. 
e) Aquele professor é a verdadeira razão 
de que muitos estudantes decidiram 
dedicar-se à pesquisa, o que lhe faz ser 
constantemente mencionado como 
exemplo a ser seguido.
02. (FCC 2012) Cronistas de reinos passados, 
gênios das navegações [...] não falam de 
discos, pratos ou charutos voadores ... 
O verbo que NÃO foi empregado com o 
mesmo tipo de complemento que o verbo 
grifado acima está em: 
a) ... sequer pensarmos em outros mundos 
...
b) Enjoaram de nós?
c) Venceu a hipótese de naves ...
d) Começou com um piloto norte-
americano de caças ...
e) ... que simplesmente desistimos deles?
03. (FCC 2012) ... Amapá, Roraima, Pará e 
Amazonas possuem mais da metade de seu 
território nessa categoria. 
O verbo grifado acima tem o mesmo tipo de 
complemento que o verbo empregado em:
a) Terras indígenas e unidades de 
conservação contribuem de modo 
quase parelho para o número total de 
áreas protegidas... 
b) ... cujo nome já diz tudo... 
c) ... esse número no mesmo período foi 
de 2,1%.
d) Quase metade da Amazônia brasileira 
pertence hoje à categoria de área 
protegida por lei contra a devastação ... 
e) É pouco mais do que um quarto de 
todas as terras do Brasil.
04. (FCC 2012) ... o recurso à coerção atenta 
contra os princípios do direito internacional 
... 
O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o grifado acima está 
empregado em: 
a) Se nossos objetivos maiores incluem a 
decidida defesa dos direitos humanos ...
b) ... o Brasil incorpora plenamente esses 
valores a sua ação externa ...
c) A ONU constitui o foro privilegiado para 
...
d) Em meados da década de 90 surgiram 
vozes que ...
e) ... a relação [...]passou por várias 
etapas.
05. (FCC) Está correto o emprego do elemento 
sublinhado na frase: 
a) Quem não se irrita por ser o destinatário 
de mensagens por cujo assunto não tem 
o menor interesse? 
 
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b) Como reagir à recepção de textos aos 
quais jamais houve solicitação nossa? 
c) A autora refere-se ao deus Janus 
Bifronte, às duas faces suas em cujas 
representavam-se o passado e o futuro. 
d) Quem matou o hábito das cartas foi o 
telefone, em que o reinado começou 
junto com o século XX. 
e) Os e-mails acabam chegando a 
destinatários de cuja privacidade não 
costumam respeitar.
06. (FCC 2012) ... e favoreça os seus amores por 
ela... 
O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o grifado acima está 
empregado em: 
a) A jovem é irmã de Hersé...
b) ... este espetáculo a corrói...
c) ... Palas Atena vai à morada da Inveja...
d) ... e ordena-lhe que...
e) Assiste com despeito aos sucessos dos 
homens...
07. (CESPE) Julgo o item 
Segundo o Ministério da Justiça, a partir 
de 2011, outros estados devem integrar-
se gradativamente ao sistema. A previsão 
é que, em nove anos, todos os brasileiros 
estejam cadastrados em uma base de dados 
unificada na Polícia Federal. 
Pergunta: 
O emprego da preposição a na combinação 
“ao” (em negrito e sublinhado) é exigência 
sintática do verbo “integrar”.
( ) Certo ( ) Errado
08. (FCC 2012) ... salvo durante os intervalos de 
torpor a que aludi. 
O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o grifado acima está em: 
a) ... começarão por Sherlock Holmes.
b) ... mas que fosse marcadamente 
diferente das narrativas ...
c) ... no entanto ele possuía enorme 
delicadeza de toque ...
d) ... qualidades que espelham as de seu 
criador.
e) ... um novo caso produza em Holmes 
uma onda de entusiasmo ...
09. A moça ____ feições me lembro, encontrava-
se à porta ____ me referi.
a) cujas – à qual.
b) de cujas – a que. 
c) de cujas – a qual.
d) cujas – a que.
e) de cujas – à que.
10. Assinale a opção que completa corretamente 
as lacunas das frases: 
I – O lugar ____ moro é muito pequeno.
II – Esse foi o número ____ gostei mais.
III – O filme ____ enredo é fraco, tem dado 
grande prejuízo.
a) onde – que – cujo.
b) em que – de que – cujo o.
c) que – que – cujo o. 
d) em que – de que – cujo.
e) no qual – do qual – cujo o.
11. (FCC) A interiorização das universidades 
federais e a criação de novos institutos 
tecnológicos também mudam a cara do 
Nordeste... (3o parágrafo)
O mesmo tipo de complemento grifado 
acima está na frase:
a) ... que mexeram com a renda ...
b) ... que mais crescem na região.
c) ... que movimentam milhões de reais ...
d) A outra face do "novo Nordeste" está no 
campo.
e) ... onde as condições são bem menos 
favoráveis ...
12. As crianças diferem entre si quanto aos tipos 
de brinquedos ...............: algumas crianças 
............ brincar com bonecas ............... jogar 
xadrez, baralho, tênis e pingue-pongue. 
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a) de que gostam – preferem – mais do 
que. 
b) que gostam – preferem – mais que. 
c) que gostam – preferem – do que. 
d) que gostam – preferem – mais do que. 
e) de que gostam – preferem – a 
13. (FCC 2013) O acesso ...... redes sociais 
voltadas para a carreira pode ajudar o 
profissional ...... conseguir uma colocação 
no mercado de trabalho. Mas é preciso 
atenção ao se criar um perfil na internet, 
pois todo o conteúdo ali veiculado afetará 
positiva ou negativamente ...... imagem do 
profissional.
Preenchem corretamente as lacunas do 
texto acima, na ordem dada:
a) às - à - a.
b) às - a - a.
c) as - à - a.
d) as - à - à.
e) às - a - à.
14. (FCC 2012) Apenas exigem imperiosamente 
um final feliz... 
O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o grifado acima está em: 
a) Leitores de romances policiais não são 
exigentes.
b) ... e os meios para obtê-la.
c) ... que contribua com eficiência maior...
d) Os leitores contemporâneos acreditam 
firmemente na onipotência...
e) ... porque lhes falta o valor literário.
15. (FCC 2012) Seja qual for a resposta, em 
seu poema ele lhe dizia que sua beleza era 
maior do que a de uma mortal. 
O verbo que exige o mesmo tipo de 
complemento que o grifado acima está 
empregado em: 
a) ... como um legado que provê o 
fundamento de nossas sensibilidades.
b) Poe certamente acreditava nisso...
c) ... a primeira capaz de dar à palavra 
escrita uma circulação geral...
d) ... a primeira, em suma, a tornar-se 
letrada no pleno sentido deste termo...
e) Eis aí duas culturas, a grega e a romana, 
que na Antiguidade se reuniram para...
Gabarito: 1. B 2. A 3. B 4. E 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D 11. C 12. E 13. B 14. B 15. C
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Aula 6
PONTUAÇÃO
Emprego da Vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use 
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.
 • Todos os alunos entregaram as redações ao professor no término da aula.
 • Todos os alunos entregaram ao professor as redações no término da aula.
 • Ao professor todos os alunos entregaram as redações no término da aula.
 • As redações entregaram todos os alunos ao professor no término da aula.
Entre os termos da oração 
 • para separar itens de uma série. (Enumeração) 
 • Alegrias, tristezas, fracassos e êxitos fazem parte da vida.
 • para assinalar supressão de um verbo.
 • Ele prefere cinema; eu, teatro.
 • para separar o adjunto adverbial deslocado.
 • Naquele exato momento, lembrou o nome dela.
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que 
se queira enfatizar a informação nele contida.
 • Ontem lembrou o nome dela.
 • para separar o aposto.
 • Naziazeno, personagem do romance “Os Ratos”, precisava arrecadar dinheiro para 
pagar o leiteiro.
 • para separar o vocativo.
 
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 • Senhores passageiros, desliguem os celulares.
 • para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas 
(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
 • Falar ao celular no cinema é, em suma, manifestação de falta de respeito.
Entre as orações
 • para separar orações coordenadas assindéticas.
 • Deu a volta na quadra, encontrou a vaga, estacionou o carro.
 • para separar orações ligadas por conjunções coordenativas (exceto e).
 • Ela queria muito o presente, entretanto não ganhou.
 • para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam 
diferentes.
 • Estacionou o carro, e logo o guarda infligiu a multa.
 • para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
 • Em determinado momento, ele ficou bastante estressado, porque não encontrava vaga 
para estacionar.
 • para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas 
quanto reduzidas.
 • Quando terminou a prova, sentiu-se aliviado. 
 • Terminada a prova, sentiu-se aliviado.
 • para isolar orações subordinadas adjetivas explicativas.
 • A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também 
situações constrangedoras.
Orações Subordinadas Adjetivas
 Podem ser:
 • Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma 
qualidade que não é inerente ao substantivo. 
 • Os concurseiros que estudaram obtiveram ótima classificação. 
 • Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente 
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo. 
 • O homem, que é racional, percebe a verdade. 
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Emprego do Ponto-e-Vírgula
 • para separar orações que contenham ideias opostas ou independentes entre si.
 • A partida não seria um desastre; via-seque os jogadores estavam preparados para 
vencer.
 • Aproximei-me; todos continuavam calados.
 • para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que 
encerrem comparações e contrastes.
 • Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitória; os espectadores 
gritavam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava 
substituições.
 • para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.
 • Sem dúvida, jogaram bem; não conseguiram, no entanto, a vitória.
Emprego dos Dois-Pontos
 • para anunciar uma citação.
 • Os eleitores desabafam: “Não aguentamos mais ouvir promessas de campanha.”
 • para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma conseqüência ou um 
esclarecimento.
 • Encontramos vários amigos: alguns da infância e outros atuais.
 • Não há motivo para preocupações: tudo já está resolvido.
Observações
 • É possível substituir vírgulas que isolem apostos, adjuntos adverbiais ou orações adverbiais 
deslocados por travessões ou parênteses, conferindo maior ênfase à informação.
 • Os vestibulandos – depois da prova – comentaram sobre o tema da redação.
 • Também é possível substituir a vírgula que isola o aposto terminativo por dois-pontos.
 • Precisamos ficar atentos a um detalhe: o olhar.
 • A vírgula após as conjunções adversativas ou conclusivas em início de período é facultativa.
 • Portanto, não desistimos. / Portanto não desistimos.
 • Não se usa vírgula após as conjunções adversativas “mas” e “porém”.
 • Porém não concordamos com qualquer ideia.
 
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 • Os parênteses podem ser utilizados para destacar expressões, frases explicativas, reflexões, 
digressões, pensamentos subentendidos, etc.
 • O primeiro beijo (creio) é dado com os olhos.
 • As aspas podem destacar citações, neologismos, gírias, expressões populares, afirmações 
irônicas, etc.
 • Eu “adoro” fazer redações.
Exercícios
1. Pontue estas frases: 
a) Na praia pela manhã comemos muitos lanches cachorro-quente queijo assado e acarajé.
b) Nós comemos bolinho de bacalhau eles croquete.
c) Ingerir bastante líquido fundamental para a hidratação é nosso hábito quando vamos à 
praia.
d) É proibido trafegar pelo acostamento estacionar pode.
e) Parecíamos uns pimentões o protetor solar não havia sido suficiente e sentíamos frio.
f) Já em Porto Alegre aonde chegamos por volta das 2 horas da manhã fazia frio e chovia.
g) O mar estava tranquilo as ondas eram pequenas o vento soprava refrescante.
h) Aos convidados os anfitriões oferecerão uma lembrança após a festa.
i) Assustado o candidato preenchia a folha de respostas.
j) Tu gostarias de falar sobre concurso por exemplo?
l) Levei bastante tempo. Mas finalmente terminei de ler o livro.
m) Na Páscoa com muito amor e carinho Pedro entregou o presente à namorada.
n) Porto Alegre capital do pôr-do-sol é hospitaleira.
o) Se os homens soubessem o valor que têm as mulheres viveriam de joelhos a seus pés.
p) Vamos comer gente?
q) O dia da festa estava próximo e as obras ainda não haviam terminado.
r) Organizamos a festa e conseguimos patrocinadores.
s) Ao perceber a confusão saíram correndo.
t) Quem não quer raciocinar é um fanático quem não sabe raciocinar é um tolo quem não 
ousa raciocinar é um escravo.
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Questões
1. (FCC – 2013) A frase que apresenta 
pontuação inteiramente adequada é:
a) Ainda que tenha se aproximado dos 
poetas concretos, Paulo Leminski, 
deixou uma obra poética, que não 
se reduz ao concretismo mas que é 
caracterizada, antes de tudo, por uma 
dicção extremamente pessoal avessa, a 
todas as tentativas de rotulação.
b) Ainda que tenha se aproximado dos 
poetas, concretos, Paulo Leminski 
deixou uma obra poética que, não 
se reduz ao concretismo, mas que é 
caracterizada antes de tudo por uma 
dicção extremamente pessoal, avessa a 
todas, as tentativas de rotulação.
c) Ainda que tenha se aproximado, dos 
poetas concretos, Paulo Leminski 
deixou uma obra poética, que não 
se reduz ao concretismo, mas que é 
caracterizada antes de tudo, por uma 
dicção extremamente pessoal, avessa a 
todas as tentativas de rotulação.
d) Ainda que tenha se aproximado dos 
poetas concretos, Paulo Leminski 
deixou uma obra poética que não 
se reduz ao concretismo, mas que é 
caracterizada, antes de tudo, por uma 
dicção extremamente pessoal, avessa a 
todas as tentativas de rotulação.
e) Ainda, que tenha se aproximado dos 
poetas concretos, Paulo Leminski 
deixou uma obra poética que não se 
reduz ao concretismo, mas, que é 
caracterizada, antes de tudo por uma 
dicção, extremamente pessoal, avessa a 
todas as tentativas de rotulação.
2. (FCC – 2013) Está plenamente adequada a 
pontuação do seguinte período: 
a) Acredita-se sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem, que por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
b) Acredita-se, sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos há que 
se empregar, com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua ainda que 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
c) Acredita-se sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua ainda que, 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
d) Acredita-se, sobretudo, entre os 
estudiosos da linguagem, que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
e) Acredita-se, sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem, que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
com isso se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
3. (FCC – 2013) Está plenamente adequada a 
pontuação do seguinte período: 
a) Acredita-se sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem, que por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
 
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com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
b) Acredita-se, sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos há que 
se empregar, com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua ainda que 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
c) Acredita-se sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua ainda que, 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
d) Acredita-se, sobretudo, entre os 
estudiosos da linguagem, que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão, os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
com isso, se corra o risco de passar por 
pernóstico. 
e) Acredita-se, sobretudo entre os 
estudiosos da linguagem, que, por não 
haver dois sinônimos perfeitos, há que 
se empregar com toda a precisão os 
vocábulos de uma língua, ainda que 
com isso se corra o risco de passar por 
pernóstico.
4. (FCC – 2012) Atente para as afirmações 
abaixo. 
I – Não ignoro que muitos tiveram e têm a 
convicção de que as coisas do mundo sejam 
governadas pela fortuna e por Deus... 
Uma vírgula poderia ser colocada 
imediatamente depois do termo convicção, 
sem prejuízo para a correção e o sentido. 
II – Comparo-a a um desses rios 
devastadores que, quando se enfurecem, 
alagam as planícies, derrubam árvores e 
construções, arrastam grandes torrões de 
terra de um lado para outro: todos fogem 
diante dele, todos cedem a seu ímpeto sem 
poder contê-lo minimamente. 
Os dois-pontos poderiam ser substituídos 
por um travessão, sem prejuízo para a 
correção e a lógica. 
III